畅想未来教育，未来的课堂将是什么样
未来课堂就是基于先进教学思维的课堂未来课堂区分于传统课堂，老师转变为学习组织者，核心任务适应学生的实际情况，激发学习学习内驱力。未来课堂是教育信息化进课堂的新型表现形态，本质上就是回归教学的本质，改变以传统以教为中心人工智能+教育对未来教育的技术问题还不是很玩传统的学生评价模式强调的是对学生实施量化方式，把复杂的教育用数字来评价，这样的评价存在局限性，评价信度也不准确。改革后强调评价中使用观察、访问等质性探究的方式，以“评定”代替“评价”，强调质性评价模式。善。转向以学为中心，完成的不仅仅是知识的传授，更是价值的传承，人格的塑造，习惯的养成，这也就是催生着课堂教学的革命。未来课堂是基于物联网技术，高度整合了先进教学设备和海量教育资源，以未来教育云平台为支撑，以“思维可视化”教学理念为指导，实现一对多互动教学，多屏互动分组合作学习，情景化教学，高效开展多种教与学模式活动的课堂环境。
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华生未来教育怎么样
这将对未来教育产业有很大的影响，如果有这样的规定，将来卫冕就不会有各种培训机构了。好。华生未来教育是由太原未来教育连锁管理有限公司在2011年新开辟的幼儿教育投资领域，该教育机构利用了公司丰富的加盟经验和资源，旨在将自身打造为现代一站式加盟体，是一家很好的、很有前途的教育机构。
（2）应用领域层面上，人工智能技术与教育的结合还不够紧密，目前大多数产品仅关注自适应学习的单一狭窄领域，对学生成长、综合能力发展、身心健康等方面关注较少；未来教育要关注什么协助的高效教学
未来教育是实体学校和 虚拟学校 相结合的新形态。未来教育要关注人机协作的思维体系与高效教学。
-0+ 她是孩子们 贴心老师 也将是你的良师益友人工智能在教育中的应用与研究应借鉴、吸收和学习科学领域的研究成果。借助人工智能技术，更科学全面地了解学习过程，建立更准确的学习模型，实现更人性化的功能。同时运用人机结合的思维方式，使智能化教育实现大规模覆盖。例如，通过图像识别技术，使教师从繁重的批改作业和阅卷工作中解脱出来；以语音识别和语义分析技术帮助教师进行英语口语测试，还可以纠正和提高学生的英语发音；而人机交互技术则可以帮助教师在线为学生答疑。
未来教育要关注核心素养导向的适应性人才培养。
未来教育应致力于培养面向人工智能时代的创新人才，学习者在学习和工作中，发展关键能力与核心素养，培养创造力而不仅仅是记忆知识，以考察知识记忆来评判个人能力的时代已经成为历史。每个孩子自身都潜藏着他人无法企及的天赋，利用人工智能，可以充分评估每一个学习者的个人潜能、兴趣爱好和思维方式，从而提供个性化的学习方案，让每一位学习者都能获得更好的学习效果。
未来教育要关注创造化和多样性的学习。
在人工智能技术的支持下，面向大规模的学习群体，教育更应以人为本，建立并促进个性发展的教育体系，为学生一生的幸福和成长奠基。教师应尽可能将学习的主动权交给学生，调动学生探究的主动性。西宁市城西区古城台小学今年便“放了大招”，在网上建起了“古城台小学期作业超市”。“货架上”有当小导演为家人或小伙伴拍摄完整视频、帮大人计算年货开支、制作年俗文化思维导图、制定压岁钱使用方案等特色作业。抓住每一次激发学生创造热情的机会，在学生内心深处播种创新的种子，使学生更具有创造性与多样性。
虽然我们已经迈入了人工智能为教育赋能的时代，但它的终形态并不是一蹴而就的，我们需要让人工智能不断实践、完善，在探索的量变中带来质变，让人工智能与教育智慧有机集成，真正为教育领域带来创新变革，构建全新的生态系统。
未来教育，教师如果不想被取代，应实现5种转变！
变量四：化互联网、数字化、人工智能、5G、虚拟现实……在全球进入第四次工业革命的当口，一系列性技术重新定义着形态和生活方式。占据系统核心地位的教育，被推上变革的风口浪尖。面对百年未遇之大变局，教师该如何扮演好在未来教育中的角色？如果不想被人工智能取代，教师该怎样创造或体现自己的价值？
二、体育、艺术课时增多1、从教师到教育家
过去，教育由学校和教师主导，以知识传授为核心。进入数字和网络时代，知识的获取日益便捷和廉价，兴趣驱动的个性化终身学习成为教育的基本趋势。 在这种背景下，帮助学生在错综复杂的信息、似是而非的知识中保持清醒，在日益不确定、模糊、复杂和易变的世界里智慧地生存，成为教育的核心任务。
为此，教师的教学模式必然需要相应改变， 要从传授知识的教书匠转向指导和支持学生成长的教育家， 重在帮助学生认清自我、形成梦想、学会学习、释放潜力，不断改变和提升。
教师要从被扭曲的教育和环境中挣脱出来，真正做到教书育人：首先，要基于未来世界对人才素养、能力和知识的需求，明确培养目标；其次，需根据这些素养、能力和知识的训练逻辑，重塑教学过程，学生利用丰富的教育资源和便捷的学习技术，成长为适应未来世界的人才；，在研究上，要跳出世俗的约束，摆脱浮躁和功利的羁绊，真正顺从内心，根据自己的兴趣和好奇心探索未知，并将探索与育人有机结合。
2、从知识导向型教学到研究导向型教学
传统教育中，教师讲知识点、学生记知识点，教师划重点、学生背重点。 数字网络时代，知识和信息可以随时随地廉价获取，教育重在帮助学生了解自己、形成梦想、习得按兴趣终身主动学习和适应未来的能力。 为此， 教师需要调整教学方式，从填鸭式的知识导向型教学转向研究导向型教学， 即创造一种学习和研究环境，将线上学习和线下学习结合起来，学生从学知识转向解决问题、解释现象、完成任务。
3、从指标导向的无奈到兴趣驱动的
当下，因教育资源配置过分依赖各类工程、项目，加上选择方式过分倚重各类显性指标，学校和教师陷入各类指标的制造、包装以及各种工程和项目的追逐中，很难静心于追随兴趣的研究和深耕教育的使命。
在，拼指标现象太极端， 为此，和科技部专门印发《关于规范高等学校SCI论文相关指标使用树立正确评价导向的若干意见》予以纠正，由此而引发了上“破除SSCI、CSSCI崇拜”的呼声。但现实是，一边喊“破除”的雷声滚滚，一边仍在变本加厉地追求类似的指标。坦率地讲，“SCI至上”制造的“异化”问题已经非常，短期内很难从根本上解决，甚或可能搞出一些新指标，让教育者陷入新的数据制造运动。 在这种情形下，教师能否跳出漩涡，回归教育本质，捡回研究？
4、从孤军奋战的苦旅到融入生态的乐行
在教育领域，太多教师废寝忘食地研究和撰写论文，没有期。这在外人看来是苦旅，于他们却可能自得其乐。但在苦旅之外，不少教师还常常孤旅，合作网络构建不力。 在大学里，比较成功的研究团队要么是夫妻店，要么是师徒团队，而当代创新和重大科研发现，常常需要跨专业的全球合作。
而今，我们已进入一个数字、互联、智能的时代，时空被全面打开，足不出户就可以了解全球研究进展，与世界各地的伙伴合作。 在这种背景下，跳出孤军苦旅，进入一种新的学者生活状态，是每位现代教师需完成的“家庭作业”。 在教师生活新平衡态形成的过程中，我们需要深刻认识这个时代，并理解和利用其运行逻辑。
当代世界万物互联，共生协作、融合创新、涌现而非事先设计成为常态，平台、生态成为事业发展的重要组织形式。在这种背景下，尽快构建自己的人生平台或营造自己的事业生态，会助力教师成就事业、滋养人生。另外，全球化加强了跨文化的融合和教育实践的相互借鉴，教师要开展有价值的研究，必须融入世界学术圈，整合资源，编织合作网络，构建自己的学术研究生态。
5、从随波逐流到活出学者的自我
浮躁功利的时代，面对各种，人很难静心、专注、坚守，一不小心就会坠入世俗洪潮，随波逐流。 但作为教师，应始终坚持追求真理，活出学者的自我。
在我心目中，“学者”是鲁迅笔下“知识阶级”的一员，他们“对于会满意”“想到什么就说什么”，是“不顾利害的”。
学者虽生活于世俗之中，却往往表现出一种被称为“学者”的生活风格。首先，人格，他们有明确的使命、的思想、自由的意志，喜欢创造，献身进步，不因害怕被别人误解而等待理解；其次，有自信，不是“初生牛犊不怕虎”式的瞎胆大，而是基于自身对世界的认知和驾驭的真实信心，这种信心来源于知识、研究和实力；再次，有智慧，能够坦然和创造性地面对一切；，有感，为实现自己的使命而不懈努力，不仅敢于坦言，而且言之有据、有理，有担当自己言行后果的勇气和感。
对教师寄予了太多的期待，教师要对得住自己的头衔和人生，在这个喧嚣、浮躁的世界里，谨防迷失方向、失去自我，要力争突破自我、回归本真、逆俗生存，做一个不断成熟的学者。
未来教育新的发展方向如何？你是怎么看待的？
其实也是会抑制教育这个产业的发展，这样子也是可以让这个教育专业更加的专业化，避免许多乱情况，方便去管理。我觉得未来教育新的发展方向是会很好的，因为有很多家庭都是非常注重孩子学习的，并且我国也在不断更新教育的方式，所以我觉得是很有发展前景的，并且我觉得未来教育新的发展方向会在网络上，因为现在网络直播的课程是非常多的，而且也是很受孩子们欢迎的。
发展的速度非常的快，未来的教育发展方向会慢慢的改变，而且会改变现在这样的教育方法，并且做出相应的调整，更注重于对孩子进行劳逸4、现在有些学校有一些技能加学历的政策 ,不过主要看你自己的选择，上大学虽说听起来好，但是很多大学生都是毕业即失业的，还不如趁早学习门技术，毕业就可以工作，选对了好的行业，以后的发展空也会很大的。可以去学习计算机网络，现在学网络就是不错的选择。结合。
未来的教育发展一定会特别的好，因为已经做出了相关的政策，现在的教育模式已经发生了改变，人们开始注意孩子的素质培养，非常的不错。
未来教育的发展方向还是非常好的。我对我国未来教育还是充满了希望的，因为它可以实现我国的普遍上学。
取消校外机构有偿培训基础课，将会对未来教育产业有什么影响？
目前，造成家长焦虑的原因除了教培行业的影响外，还有一些学校起到了很大的关系，这些学校将在校学生的时间控制到分钟。在双减打击教培行业的同时，必将规范学生在学校的学习时长，会给学生更多的体育、艺术类学习时间，让学生有更多的时间去锻炼、去思考。总之，双减意见出台，打击教培行业的同时，必将对学校的教学产生深刻的影响。对于学校来说，必须未雨绸缪，在做好双减的同时，提高教学质量，让学生身体、智力全面发展，真正实现素质教育。学生接受教育渠道不仅仅是学校或培训机构，还可以从很多渠道接受教育。比如家庭、朋友、同事、同学以及他能接触到的各种环境，特别是互联网已成为人接受教育的重要渠道。让校外培训行业规范起来是很有必要的，把教学的主体还给学校也是正确的。
发展性学生评价不再是单一的选择功能，而是尊重学生的个别异和个性特点，关注学生的实际发展。既重视学生在评价中的个性反应方式，又倡导鼓励学生在评价中学会合作。评价学生的发展进步采用多种参照法，如个人发展参照法、教育常模参照法等。校外培训机构被叫停，对学校将会带来的影响：
一、教学压力增大
在双减通知下发前，大部分学生都在校外上培训班，学生在课上没有消化、吸收的内容，可以在培训班继续强化、吸收。这在无形中减轻了学校的压力。将来培训班取消后，学生没有掌握的知识点只能通过课上实现。这就需要学校和教师考虑如何提高教学质量，让学生在尽量短的时间提高学习效率。
目前，有相当一部分学校，为了提高学生的成绩，大大缩减了体育、艺术的课时。随着双减的执行，会加大体育、艺术课时。学校会根据要求，加大体育、艺术类的课时。这样无形中会缩减文化课的课时。对于学校来说，需要平等这两者的关系。
三、学校总体课时平衡
校外的补习班数量会大幅度减少，一些小规模的辅导班会直接倒闭，一些艺术类的辅导课程将成为未来教育产业的主流，未来的教育产业不会再以分数提高来吸引家长，
个人认为一旦取消校外机构有偿培训基础课，对未来教育的结构将会产生很大的影响，会导致教育产业结构发生重大的坍塌与调整，所以教育从业者应该适时地调整自己的职业走向
势必会对校外培训机构造成很大冲击。毕竟人家是收学费才能存活的，现在不让人收费培训，人怎么做生意。但上有政策，下有对策。应该会有其他收费的名头。
这简直就是还未来教育产业一个清净，大大减轻了学生的学业负担，基础课程本来就是学校应该的，校外机构的有偿培训明显就是多此一举。
我觉得这会还教育一个风清月朗的环境，让教育比较公平，特别是对于地区的孩子来说，也会减轻孩子们的负担。
未来教育是实体学校和什么相结合的新形态
5、重视思维过程的评价扩展：
还有一个原因，会导致在线教育会成为未来教育的主流模式：“学生行为问题！请问一下，我们太清楚了，有很多很多的学生，他们可能因为身体或者精神疾病，或者中医癫狂症或者寒邪入脑，而那刻他们可能长期都在寻找治疗方法未果，那时，头痛欲裂的孩子或者大学生，很有可能与同学师长发生口角（打架是罕见的），他们就会因此触犯法律，给学校管理者带来不小的负担和人力处理成本！当前，教育形态随着互联网的发展已悄然发生了变化。在信息化、网络化和智能化技术的支持下，未来的每位教师都将有一个人工智能助手，教师角色将发生重大转变。
有人认为：“人工智能将使教育优势荡然无存。”这不是耸人听闻，教师角色转型势在必行。
人工智能进课堂将替代大量“讲授型”教师。因为教师的本质不是传承知识，现在的教师工作内容将会发生根本性转变，传道授业解惑的任务基本可以由人工智能取代。人和教师将重新分工，许多环节会完全“去人工化”，凡是机器能干的，都要交给机器去做。
教学不再仅仅依靠教师，会出现很多人机协同的课堂。智能化算法可以精准计算学生的知识基础、学科倾向、思维特征、情感偏好、能力潜质等，据此为学生科学地定制教育服务，开展面向每位学生的因材施教。教师真正成为学生灵魂的工程师，成为学习的陪伴者、动力的激发者和情感的呵护者。
目前，许多教育企业已经投入“ AI+ 教育”领域，研发各种教育技术装备，帮助学校与教师更好地教学。
例如，基于人工智能技术衍生的智慧课堂系统、教学云平台、双师直播课堂等产品，对现有的教学手段进行创新。
以“智慧课堂系统”为例，这项技术运用表情识别技术，借助摄像头捕捉学生上课时举手、练习、听课等课堂状态和情绪数据，生成专属于每位学生的学习报告，既可用于辅助教师掌握课堂动态、及时调整授课节奏和方式，又能给每位学生充分的关注。
双师直播课堂则是结合线上线下同步的教学模式，依托可视化云平台，实现优于线验的学习效果。双师课堂把教育过程拆分为“线上的名师负责传道授业 + 教研”及“线下的助教负责答疑解惑 + 服务”，让每位学生同时享受两位教师的服务。
（扩展部分文章转自未来学校建设 ，作者张治文章版权归作者所有。）
关于“未来教育”的几点思考
下面是一些年轻人普遍喜欢的高收入行业“作为课程设计或研发者，一定要想清楚你是基于什么思维？适于学生核心素养发展的支撑点是什么？……”
今晚的铭师课堂，出奇的安静，所有学员都在凝神静听祝郁的分享：“关于课程贯通，涉及四维。一维指的昰基础性课程，二维指的是学校拓展性课程，三维指的是学校探究性课程，四维指的是学校与众多领域共同开发的科学创新课程……”
一连串的思维“碰撞”，好似很遥远，却也近在眼前：学校要开发课程，到底是基于经验结果式的学习？还是基于问题思考式的学习？抑或是基于项目研究式的学习？未来教师，是做传统意义上的“传道授业解惑”？还是对学生进行精神灵魂的“摆渡浸润”？……
联系这些天的研修，发觉这是一场关于思维的对话之旅：我们是谁？我们要做什么？基于什么支撑点？如何到达彼岸？……
未来教育网的内容是真实的吗？
夜已深，写下以上零散文字，谨以记之。-4+ 瑾瑜老师 很用心 很执着
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-8+ 也是未来教育网 烈风系统 的 网络领航人
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很专业 认真 负责 每天有很多教育家重在懂人，懂对人的需求，懂人怎样才能健康成长，懂什么样的教育可以有效助人成长，懂如何打造这样的教育，并能通过亲力亲为的教育实践，创新育人过程，推动教育进步，促进文明。人 去咨询 她
未来教育评价改革与发展的趋势
市场的升温，也催生出在线教育的投资热潮。根据艾瑞咨询数据，截至今年9月20日，在线教育领域公开的融资次数达到147笔，累计涉及资金75亿元，超过2016年全年的120笔。受市场及投资双双垂青，在线教育的风口已经渐渐形成。晚上，儿子和他的小伙伴玩，我们几个妈妈们，很自然的聊到了现在孩子教育的问题。因为小区对口的小学、中学都不太好，为此，没有准备的妈妈们就很是苦恼，一些妈妈在孩子出生不久就准备好了学区房，只等着小学前搬家了。
这刚好让我看到关于教育学基础里，关于学生评价这章节里讲到学生评价理论与实践的当代走向，也从中可以看到未来教育的一个大致趋势。（当然这书编于2002年，如今都已经2021年了，有些已经实现，但大部分，咱们的教育问题仍旧存在，趋势基本不会有太大变动）
学生评价是教育评价领域改革的重点，国内外教育工作者对此进行了大量的研究，涉及学生评价的特点、类型、目的及具体作等。以下几点值得我们关注：
1、倡导构建“以发展为本”的学生评价体系
传统的过去，是以奖惩为主的单向性评价制度，随着教育的发展和改革，评价制度开始以促进被评价者的发展为目的，尊重被评价者个体的异性和多样性特征，评价过程是开放式的。每个学生都是的个体，有着不同的异，只有尊重其个性和特征，才能使学生更好的发展，也更适合的需要，为此，“以发展为本”便成了当你学生评价的重要价值取向。
2、以质性的评价模式取代量化的评价模式例如，对于培养方案和课程需要学生掌握的知识体系，教师首先要明晰这是针对哪些问题和现象发展起来的，即这门学问的实践意义和价值；然后，恰当选择有现实意义、贴近学生生活、能提升学生兴趣的问题、现象或项目，指导学生有针对性地学习、研究。在我看来，教师通过组织学习，至少要让学生明白：这门学问在人类知识体系中的地位、这门学问本身的知识体系和系统架构、这门学问的核心技术或工具、这门学问看待世界的方和这门学问背后的哲学思想。
3、强调测评的真实性和情境性
与发展性学生评价体系相适应，在学生评价手段的使用上，表现性测验和实验技能教学考试在课堂教学及学生评价中受到普遍的重视和应用，强调测评的真实性和情境性，重在形成学生对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。
4、鼓励学生评价中的合作行为
新的评价方式要求测评作业的设计要充分体现学生解决问题的过程即收集资料、推理、判断并获得结论的过程。评价不仅重视学生解决问题的结论，且重视获得结论的过程。
书中还特别讲到了关于质性评价的——档案袋评定的专栏，就是把学生在学习过程中取得的的东西，包括成绩、评分、奖状、奖章等放进这个档案袋里，作为终结时的评价。
为此，虽然现在教育改革可能对于一些人不利，但总体，教育是面向大众来说，是一件利好的改革，只是，同时也会出现两极分化的可能性。