“德为人先，学为人师，行为世范”这句话是什么意思？

1、提高教师道德认识。

这是勉励教师的话：

师德的灵魂是什么 师德的灵魂是什么？

师德的灵魂是什么 师德的灵魂是什么？

一：要努力修养自己的道德，以超过一般人。

二：要努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生。

三：要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的！

一：要努力修养自己的道德，以超过一般人。

二：要努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生。

三：要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的！

教师这个职业是人类最古老的职业之一。他受的委托对受教育者进行专门的教育。在发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程 [1] 师”的崇高称号给予教师。在教育过程中，教师是起主导作用的，他是学生们身心发展过程的教育者、、组织者。教师工作质量的好教师职业道德心得4坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素质提高的程度，从而影响到的兴衰。

爱国守法

爱岗敬业

是“教师职业的本质要求”。

关爱学生

是“师德的灵魂”。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

这是勉励教师的话：

一：要努力修养自己的道德，以超过一般人。

二：要努力做好学问，有充足的知识和品格来教导学生。

三：要努力树立自己的形象，规范自己的行为，为世人做个好的。

这一校训出自教育家、古典文献专家、书法家启功的深思和对师范教育的感悟,并由他亲自题写.这在大学校训中也是少有的,显得十分珍贵。

“学为人师,行为世范”是师范大学的校训.这一校训在当今之所以有着巨大的影响和旺盛的生命力,最根本的原因是因为它植根于传统教育的沃土,有着0年丰厚的养料提供滋养.作为师范大学校训灵魂的学与行,是传统师德的核心内容.“学为人师,行为世范”的传统由“至圣先师”孔子所开创,为一代又一代教师所追求和践行,也为全守望和期盼。

教师的情怀

★ 教师师德自我评价五篇

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求

爱国守法总结为两层含义：一层是修养：爱祖国、爱、爱;另一层是遵纪守法，是否违反了法律规定，如侵犯学生的受教育权、人身权、财产权等。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求

爱岗敬业总结为两层含义：基本内容认真做好教学的每项工作，认真负责;高层次是甘为人梯、乐于奉献。

关于爱岗敬业考察的概率和条爱国守法一样并不大，因为无论什么职业都应该遵循这两条规范。一旦考察，多为材料中某教师让学生互改作业。

很多考生理解成新型教学方式，其实不然，诚然在评价方式上，学生可以互评，但教师职业道德规范明确提出，作为教师应自己批改作业且及时批改作业。除此之外，对学生不管不问都是没有做到爱岗敬业的表现。

3、“关爱学生”——师德的灵魂

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生、不体罚或变相体罚学生。

关爱学生主要针对的是全体学生而不是一部分学生，对学生的关爱也主要是两个方面既关心学生的生活细节、情感积极的培养学生;另一方面是在出现问题是也不讽刺、挖苦体罚学生。

关于这点，凡是主观题出现了教师职业道德规范的题目必定有所体现，为必答点。如出现客观题，通常记住关爱学生是师德的灵魂即可。

教师师德意志的提高需提高以下几个方面：

认识是行动的先导，任何行为都是受一定思想支配的。因此，提高师德认识是进行师德修养的前提。师德认识是指教师对师德行为规范及其执行意义的认识。

2、陶冶教师道德情感。

师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验。师德情感是师德品质形成的条件和因素，在师德品质的培养中起着重要的调节作用。

首先，师德情感是把教师的师德认识转变成师德意志和师德行为的持续动力。其次，师德情感具有评价行为和热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。调节行为的作用。

教师要带头践行什么核心价值观,弘扬

通常层含义不会考到，但是第二层含义可能会考到，很多考生看到主观题中或多选题中给出的案例某教师打骂学生，体罚学生，能够想到该教师没能做到为人师表，关爱学生等，其实除此之外该教师还没有做到爱国守法，因为其可能侵犯了学生的人身权等等。

教师应带头践行社教师道德，简称“师德”，是一种职业道德。它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情和品质，是教师的从业之德，是对教师这一行业者的道德要求。它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与之间相互关系的行为准则。它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、道德行为等内容。 师德是教师职业实践的产物，具有稳定性和继承性的特征，并随着的发展而发展。就其内涵而言，师德通常是指教师的职业道德，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情和品质。主要包括：（1）忠诚于教育事业。要求教师正确处理事业需要与个人利益的关系，具有高度的事业心、感和奉献精神，严谨治学、勤于进取。（2）热爱学生。教师对学生的爱，是师德的核心。它要求教师践行以学生为本、教书育人的教育理念，尊重学生，关爱学生，因材施教，诲人不倦。（3）团结协作。要求教师正确估价个人的作用，尊重他人的劳动，加强同行之间的交流与协作，彼此互勉共进；关心集体，维护学校的整体利益与荣誉。广义的师德包括对教师个人道德的全面要求。教师对学生的影响和教育并不局限在课堂上，教师日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，都是一种教育。要承担起“人类灵魂工程师”的神圣职责，教师对自身的道德、人格要有更高的要求。因此，要求教师不仅在教育工作中做到严于律己，表里如一，言行一致，还要模范遵守家庭美德和公德，在各个方面都以身作则，率先垂范。 教师之所以要遵守职业道德，主要是因为，教师作为人类思想文化的传播者，各种人才的培养者，对于传播人类文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂，影响人类未来起着重要的作用。教师的职业道德同进步、经济发展、兴盛紧密相连。教师的职业道德体现着广大群众的根本利益，反映着整个教师的利益，它对促进教师完成教书育人工作，陶冶学生的情，推动物质文明和精神文明起着重要的作用。会主义核心价值观,弘扬,传递正能量。

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。长期以来，广大教师贯彻的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为发展和民族振兴作出了重大 贡献。新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求。

作为一名教师，我们要时刻遵守教师职业道德规范，具体规范如下：

，要做到爱国守法。这是教师职业的基本要求，要热爱祖国，热爱。拥护。第二，爱岗敬业。他是教师职业的本质要求。要热爱自己的岗位，热爱教育事业，忠于教育事业，甘于奉献。

第三，关爱学生。是师德的灵魂要关心爱护全体学生。平等公正对待学生。第四，教书育人教书育人是教师的天职要循循善诱诲人不倦因材施教遵循教育规律，实施素质教育。第五，为人师表。是教师职业的内在要求，要严于律己，以身作则。

师德的六个主要内容是？

忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。

是“教师职业的基本要求”。

，爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是各族道德品质的重要特征，是一个生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个公民的义务，也是每个教师的神圣职责和义务。

第二，守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有组织、机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的性，要求教师成为守法的楷模，对受教育者的行为产生潜移默化的影响。

因此，作为一名教师，要把热爱祖国作为自己的＇神圣职责，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师权利职责用，法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

二、爱岗敬业——教师职业的本质要求。

这是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的感和深厚的感情。没有感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

因此，作为一名教师，应始终牢记自己的神圣职责，对工作高度负责，要热爱自己所在的岗位，具有高度的感，积极主动地完成自己的本职工作。

三、关爱学生——师德的灵魂。

倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

因此，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人——教师的天职。

教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。

所以，教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师自己要言传身教，以身立教，在各个方面率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

六、终身学习——教师专业发展不竭的动力。

倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

扩展资料

1、强烈的性。

教师把人类世代创造积累起来的知识、经验和技能认真负责地传授给下一代；

主动、积极、努力地塑造学生的灵魂，培养学生的思想和品德，激励自身在提高人类素质中的表率作用，在提高人的能力上起作用，在促进发展中起推动作用。

2、鲜明的继承性。

教师职业道德是从教师的职业劳动和教育的实践活动中总结出来的，是教师在长期的教书育人过程中不断总结和提炼出来的，是世世代代的教师调整与学生、同行、上级、学生家长等关系中最一般关系的经验和结晶。

教师职业道德的核心内容是什么?

●“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

一、核心内容：

1、树立远大的职业道德思想；

2、掌握正确的职业道德知识；

3、陶冶真诚的职业道德情感；

4、磨练坚强的职业道德意志；

5、确定坚定的职业道德信念；

6、养成良好的职业道德行为习惯。

二、教师职业道德的产生和发展，是同人们教育活动的发展直接相联系的，它对形成教师的职业心理和职业理想，形成教师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。

三、教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成。

四、教师职业道德，又称“教师道德”或“师德”。是教师在从事教育劳动中所遵循的行为准则和必备的道德品质。它是职业道德的有机组成部分，是教师行业特殊的道德要求。它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想，感情，态度和作风去待人接物，处理问题，做好工作，为尽职尽责。

1、教师职业道德是随着教育的发展而发展的。春秋以前，教师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关教师职业道德方面的理论，并以《论语》一书集中反映了出来。

2、汉代的董仲舒把“三纲五常”作为教师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言谈举止等。 唐代韩愈将师德列于对教师要求的首位，云“不必不如师，师不必贤于，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。 宋元明清又对教师的职业道德作了进一步的发展。

3、在条件下，教师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培养事业接班人的艰巨而光荣的任务。的教师职业道德批判地继承了古代师德的遗产，以道德的基本原则和行为规范为指导。

教师职业道德的核心内容是“爱”与“”。

新《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“”是贯穿其中的核心和灵魂。

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

《中小学教师职业道德规范》一共六条，不仅是在原有的版本基础上的深化和升华，而且提出了更高的目标和要求，充分彰显了以人为本的思想，充分体现“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”的理念。

当前，在教育事业飞速发展的基础上，群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。因此，教育质量的提高是学校的当务之急。而提高教育质量，关键在于我们教师。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

“”强调要建设人力资源强国，实施素质教育，提高教育质量和水平，教师队伍师德和业务素质尤其重要。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为先”。所以教师的师德是教师最重要的素质，师德水平也是群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要

俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之隋”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美诸方面都得到发展的严，决不是无规律、随心所欲的严，更不是摧残学生身心健康的严。诚然，严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。参考资料；

“爱”与“”是贯穿教师职业道德的核心内容：

1、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

2、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

3、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

4、“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

扩展资料：教师角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

角色地位

教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色——主要与学生——互动，建立起一定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。

教育活动中，教师与学生的角色关系，是孰为主体孰为客体的关系。

对此，大致有三种观点。

，教师为主体，学生为客体。这种观点是说，教师在教育活动中处在的支配地位，学生处在的受支配地位。这种观点是“教师中心论”。

第二，学生为主体，教师完全受制于学生的要求。这种观点是说教师在教育活动中处在的被支配的位置。这种观点是“学生中心论”。

第三，教师与学生互为主客体。

教育活动中，教师作为一定的教育目的，承担起了一定的教育任务，在自己所掌握的知识与技能的基础上，运用一定的教育资源，对学生开展教育实践活动。教师作为教育实践活动的主体是毋庸置疑的。

在教育活动中，学生虽然是教育活动的对象——客体，但是学生作为有一定认知与实践能力的人，也是作为主体在活动着。针对教师作为主体所开展的教育活动，学生也在这种活动中主动地认识着、实践着。学生也把教师及教师在教育活动中所运用的一切教育资源作为认识与实践的对象。

鉴于教师与学生互为主客体的关系，在现代教育思想中，人们一般认为教师在教育活动中发挥着主导的作用，而学生在学习活动中发挥着主体的作用。

角色任务

如果认为教师只是一个只是传递者的角色，那么教师的职业角色任务就是将知识传递给学生。

如果认为教师是一个将学生作为一个完整的人看待，全面地促进学生成长的角色，教师的任务就是、帮助和促进学生的成长。

●“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设法制，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

●“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

●“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

●“为人师表”——教师职业的内在要求。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

●“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

教师职业道德的核心是热爱学生。

因为，爱是教育的桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。尊重学生人格，是热爱学生的突出表现。但特别要注意以下几方面：建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、学生，更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权，人身安全和身心健康不受侵犯。

教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心。许多有成就的教育家和教师，都非常重视爱的教育。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

一.爱学生就必须严格要求学生

二.爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。学生具有性，每个学生都是一个的人，都有要求行动、自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，保护学生的合法权益。切勿伤害学生的自尊心和自信心。同时，对学生要真诚，以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了

近期学习了一本书《为人师表》，华中师范大学出版社“师者书系”中的一本，里面主要讲的教师职业道德方面的内容，之前在人人网上，听有的师范院校的学生说这是学校要求毕业生必读丛书，有的地方又当做新教师上岗培训职业道德的必选书，所以学校要求培训书籍时，我选的，也觉得很不错，我的其他同事培训完了，也觉得很不错！！值得学习。

爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

教师的职业道德的核心内容是教书育人

你如何看待师德要求的理想与现实的矛盾?小学教师职业道德素养。

5、“为人师表”——教师职业的内在要求。

我们要全面准确地理解《中小学教师职业道德规范》。《规范》的基本内容继承了我国的师德传统，并充分反映了新形势下经济、和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。《规范》对教师的职业道德起指导作用，是调节教师与学生、教师与学校、教师与、教师与相互关系的基本行为准则。

新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“”是贯穿其中的核心和灵魂。

●爱国守法——教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设法制，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

●爱岗敬业——教师职业的本质要求。没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

●关爱学生——师德的灵魂。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

●教书育人——教师的天职。教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

●为人师表——教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

●终身学习——教师专业发展不竭的动力。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

与国外的教师职业道德进行比较：

美国的教师职业道德：

原则一：对学生的，教育工作者努力帮助每一个学生实现其潜能，使之成为一名有价值、有能力的成员。因此，教育工作者致力于激发学生的探究精神、求知与理解欲望，以及成熟的价值目标的形成。为了履行对学生的职责，教育工作者：

·在学生的求学过程中不应无理限制学生的行动。

·不应该无理阻止学生接触各种不同的观点。

·当学生的学习、健康及安全受到危害时，应为保护学生做出恰当努力。

·不应故意使学生处于尴尬或受贬低的处境中。

·不应基于种族、肤色、宗派、性别、原国籍、婚姻状况、或宗教信仰、家庭状况、或文化背景、性倾向不公正地——

a.不让学生参加某活动，b.剥夺学生获得某项好处，c.让学生获得优待

·不应利用与学生的职业关系谋取私人利益。

·不应透露在职业服务过程中获得的有关学生的信息，除非完全用于职业目的，或法律要求。

原则二:对本职业的，公众赋予教育职业以信任与，对其职业服务提出了至高要求。教育职业服务的质量对及其公民有着直接的影响，在此信念下，教育工作者应该不遗余力地提高职业水准，努力营造一个鼓励运用专业判断能力的氛围，创造条件吸引值得信赖的人从教，帮助避免不合格人员从事教育。·为了履行对职业的职责，教育工作者——

·不应在求职的申请资料中故意作出错误陈述，或未能透露有关其能力与资格的事实材五、为人师表——教师职业的内在要求。料。

·不应瞒报或歪曲自己的职业资格。

教师对学生的爱是什么爱？

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

而是一种基于教育理性和教育的教育之爱。

教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师所面对的是渴望认同、渴望呵护与关爱的稚嫩的心。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来自于血缘关系，也并非来自于教师的某种单纯的个人需·不应故意隐瞒或歪曲有关学生进步的主题内容。求，而来源于教师对教育事业的深刻理解和高度感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。

2008版本的《中小学教师职业道德规范》中这样描述“关爱学生”：

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

关爱学生被誉为是师德的灵魂，也被称之为核心和试金石。倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。

作为一名老师应该具备什么样的职业道德

倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。作为一名教师，教师要坚守高尚情，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

教师职业道德：

五、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

一、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

望采纳，谢谢

良好的思想品德。牢固的法纪意识。遵守公德，崇尚家庭美德。、敬业爱岗，教书育人。爱生亲徒，乐教不倦。勤于管理，宽严适度。为人师表，以身作则。

一老师的作用

（1）老师能传递课本知识，还能学生走向正确的三观，父母告诉我们要学习规，他们说这是每个孩子都该懂的，是作为晚辈的原则，而老师则告诉我们，为人人要学会变通，跟进时代变化，规中也会有糟粕。

（2）老师的作用，一部分就在于传授知识给学生，让学生到时候找得到工作。另外，老师的作用，也许在于帮助我们建立良好的结构，学生必须准备面对生活。

二当老师的注意事项

（1）成为一名老师之后要注意，尽量要做到一视同仁，即使做不到也切不可让学生看出你的偏爱，能够促进更好的完成教学任务。成为一名班主任老师后要注意，要多搞能增强同学之间的团结和班集体凝聚力的活动。

（2）成为一名老师之后要注意，对学生要严格要求，但不要太厉害，要和学生们形成良性关系，能够促进更好的完成教学任务。老师会遇到面对学生家长的情况，要对所有学生家长都要以礼相待。

试着传道授业解惑，也作为老师要学正为范身正为高自己首先要树立一个比较好的榜样，品德德高尚，师德高尚，学术精湛，这样才能赢得学生以及其他老师的尊重，要严格要求自己，不但是在学术上，而且要在为人在自己的品格上都要非常正有很好的品德

教师道德职业规范是什么？

一、爱国守法——教师职业的基本要求。

教师职业道德规范：

1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。

热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设法制，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。

2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。

没有就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

3、“关爱学生”——师德的灵魂。

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生参考资料：健康，维护学生权益。

4、“教书育人”——教师的天职。

教师必须遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。

教师要坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体。

6、“终身学习”——教师专业发展不竭的动力。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。

关爱是师德的灵魂，你怎么看？

我非常认可这种说法，我觉得这种说法非常热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。的正确，师德的灵魂是关爱，只有关爱学生才能够散发出教师的魅力。

我非常同意这种说法，因为只有老师做到关系和爱护学生，才能更好的去教育学生。

第六，终身学习是教师专业发展的动力，要崇尚科学精神，树立终身学习的信念，提高自身的专业素养。我非常同意这种说法，因为只有老师爱学生，才会去真心的学生知识。

教师的职业道德是什么？

5.浅谈教师应具备的职业素养

一、爱国守法。热爱祖国，热爱，拥护，拥护。全面贯彻教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背和方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的标准。五、为人师表。坚守高尚情，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

加强教师职业道德建设是规范教师的育人行为，它要求教师要有职业理想——忠诚教育事业，教书育人；职业情感——热爱学生，诲人不倦；职业规范——团结协作、为人师表。因此，作为一名教师，面对新时期的人才培养，时代给我们提出的更新、更高的要求，因此我们全面贯彻的教育方针，积极加强自身的职业道德修养，培养高尚道德情。

培养祖国的花朵 为祖国栽培有用的人才 国之栋梁