思政教育如何将思政融入专业课？

如何将思政融入专业课?

将思政融入专业课的方式：

思政教育如何将思政融入专业课？

1、把思政的内容从课程的开始贯穿到课程的结束，这种信息的强化将从始到终影响学生。例如：通过讲解《电子技术》专业课，如引用“北斗星导航”的讲解，让学生了解到科技创新技术的飞速发展，增加民族自豪感“爱国”。

2、思政融入的过程中，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想教育资源，实现全员全程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。要充分发挥课堂主阵地作用，将思政教育有效融入基础学科、专业课的讲授过程中，全方位育人。

思政的实践教学

在思政融入课程的过程中，通过教师一言一行，让学生明白真理。还可以以实践的方式，让学生践行核心价值观。

例如：清明节去烈士陵园；“十一”前去参观博物馆等等。在教师的带领下，和学生一起参与到需要的地方去，服务、服务，激发学生内心的“友善”，让学生去体会“和谐”带来的美好、幸福的时光。

采用这样的教学模式，改变了以往古板的教学方式，活跃了课堂气氛，提高了学生们的思想认识，使学生更加积极的面对人生，更加热爱自己的祖国，对学生的未来成长起到了积极重要的作用。

课程思政如何融入专业课教学

课程思政是指在专业课教学中融入思想教育内容，促进学生的思想道德素质和学科素养的综合提高。

以下是一些方法，可以将课程思政融入专业课教学中：1. 提高课程思政融入的主动性。教师可以在课程教学中，有意识地挖掘和引入思想教育元素，比如课程讲解中融入时事热点、政策等内容，从而学生关注、和行业发展的大局。

2. 制定相关的课程思政教育方案。教师可以根据课程内容和教学要求，制定专业课程思政教育方案，明确思政教育的目标、内容、方法和评价标准，使课程思政教育更有针对性和可作性。3. 在课程设计和教学过程中融入思政元素。教师可以在课程设计中，有意识地安排一些与思政相关的教学内容，比如通过案例教学、问题教学、讨论教学等方式，学生关注现实问题，增强感。4. 在课程评价中注重思政教育的评价。教师可以在课程评价中，设置与思政教育相关的评价要素，如学生对发展趋势的认识、学生的感等，从而学生在专业知识的学习之外，关注发展的大局，增强感。总之，课程思政教育的融入需要教师在教学过程中注重思政教育的贯穿，以此提高学生的综合素质，实现专业教育和思想教育的有机结合。

思政融入专业课的创新点

思政融入专业课的创新点如下：

专业课思政课程的开展使得专业课课程教学也能融入思政元素，让以往思政课与专业课“分家”的模式被打破，从而更加有效地促进了专业教育与思政教育的协同进步，在相互促进中培养出更符合特色发展的时代人才。

扩展资料：

课程思政在本质上还是一种教育，是为了实现立德树人。“育人”先“育德”，注重传道授业解惑、育人育才的有机统一，一直是我国教育的优良传统。“思想教育是做人的工作，解决的是‘培养什么样的人’‘如何培养人’的问题。

是我们和的优良传统和各项工作的生命线。”它始终坚持以德立身、以德立学、以德施教，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华传统文化。

积极当代学生树立正确的观、民族观、历史观、文化观，从而为培养更多德智体美劳全面发展的人才，为特色事业培养合格的建设者和可靠的接班人。

课程思政本身就意味着教育结构的变化，即实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一。现实的课程教学中往往由于各种原因而将这三者进行了割裂，课程思政从某种意义上来说正是对这三者重新统一的一种回归。

课程思政要求教师要在教育中积极探索实质性介入学生个人日常生活的方式，将教学与学生当前的人生遭际和心灵困惑相结合，有意识地回应学生在学习、生活、交往和实践中所遇到的真实问题和困惑。

思政元素融入课堂教学方法

思政元素融入课堂教学方法：

一、找准“思政内容”与专业知识的契合点：

就一门课程而言，老师们应该基于本课程思政元素的挖掘，遵循“思政”“专业”相长原则，仔细绘制“课程思政元素地图”，明确课程中每个思政元素的切入点，厘清思政元素与专业内容之间的关系，做到心中有数、有迹可循。

二、以学生关注的现实问题为切入点：

鼓励学生个人或团队结合专业，做延伸性学习或研究，学生思考和探究国计民生中的热点问题，促进“思政”与专业相长，达到事半功倍的育人效果。

三、发挥好学科文化的育人功能：

学科文化是学科在其发展过程中逐渐形成、积淀的知识体系、价值体系、行为习惯的总和，对个体的德育涵养机制是课程思政实践成为可能并收到预期效果的重要依据。

学科成员自进入本学科学习和研究之日起，学科文化就会通过严格的训练、和熏陶，对该成员的思想认识、思维方式、价值取向等深层次的素养进行濡染和塑造。

四、消解西方话语霸权：

近年来，西方媒体一直牢牢占领话语权，经常不分青红皂白，不分是非对错抹黑我们和，企图分裂我们和民族统一，消解西方话语霸权已势在必行，老师们在教学时要做到知识传授和价值的统一。

专业课任课老师在吸收和借鉴西方理论成果合理内核的基础上融入民族情感，讲好故事，展现智慧，使专业课教学呈现出风格和气派，这不仅是课程思政理念的基本要求，也是提升专业课教学质量的重要保证。

在课堂上巧妙地融入思政元素往往可以得到画龙点睛的效果，老师们在讲好课程知识的同时，更要讲好故事，为现代化建设培养德才兼备的高素质人才。

课程思政怎么样融入课堂

课程思政融入课堂方法：找准“思政内容”与专业知识的契合点。即：课程思政元素融入教学重在画龙点睛；践行课程思政理念，教师要先行；创新课程思政协同育人的评价体系。

课程思政元素融入教学重在画龙点睛。

学校在进行课程思政教学改革的顶层设计时，强调一个原则，就是要遵循思想工作规律、教书育人规律和学生成长规律，为此，要做到三点：

1、贵在自然融入。将思政元素融入课程教学，目的是有效提升育人水平，强行将一些思政教育的内容嫁接到学科教学中，牵强附会，容易造成思政元素与学科知识“两张皮”，效果会适得其反。

2、重在严谨贴切。教师在设计教学时，相关思政理论吃不透、拿不准时，要研究学习相关书籍，或向高校主义学院的教师请教，一定要做到严谨贴切，不能模棱两可或以讹传讹。

3、妙在画龙点睛。一堂课、一个教学环节到底融入多少思政元素合适？现实生活中，道德规范、哲学原理、做人道理无时无处不在，许多事情都能跟学科育人联系起来，但并非越多越好，妙在得当。思政元素在学科教学中运用恰当、适量，在紧要处起到画龙点睛的作用，才能达到理想的效果。

践行课程思政理念，教师要先行。

做好课题研究，开展系列主题活动。学校通过课程思政相关研究课题，带动教师转变观念和教学方式，把认同、意识、文化自信、人格养成等思想教育导向与各类课程固有的知识、技能传授有机融合。

学校结合教师思想理论学习，定期开展课程思政系列主题活动，如以“课程思政、员先行”为主题的支部创新教育活动、“课程门门有德育，教师人人讲育人”的研讨交流活动、课程思政优质课堂展示和课例评选活动等，目的是让课程思政“内容实起来，形式活起来”。

创新课程思政协同育人的评价体系。

要让课程思政理念落实到课堂教学中，变成教师日常教学的自觉行为，而不是仅仅做出一两堂展示课、课，就需要通过建立科学合理的评价机制进行激励和，鼓励教师投入更多时间和精力研究课程思政。

课程思政融入方法和途径图解

课程思政融入方法和途径可以通过以下图解进行展示：

1. 整合思政元素：在课程教学中，将思政元素整合进去，如国情教育、文化教育、道德教育等。通过对思政元素的整合，可以使学生更深入地理解和领会思政理念，并将其应用于实际生活中。

3. 体验思政活动：在课程教学中，组织一些思政活动，如参观纪念馆、实践等，让学生亲身体验和感受思政理念的重要性和实际意义。 4. 思政思考：在课程教学中，通过学生思考，让他们自主探索和发现思政问题的。

融入课程思政的注意事项

融入课程思政的注意事项有精选精育，树立课程思政高，聚焦专业前沿知识，激发学生专业报国志向等。

1、学校委要精选精育，树立课程思政高。各类专业课程与思政元素的天然黏合度异很大，课程思政建设必须树立高，有序推进。

2、课程思政涉及思政课程与专业课程、课堂与第二课堂、教学工作与学生工作等多个方面，某一个部门或学院难以单独完成，必须由学校委总体协调、统筹推进。

3、聚焦专业前沿知识，激发学生专业报国志向。亲其师，才能信其道。以《现代科技与家国情怀》为例，这一系列讲座，有的聚焦科技前沿以及当前热点.

4、课程思政教师不仅教学科研能力精湛、教书育人水平高超，而且能够把思政元素与专业课程结合起来。

融入课程思政的模式创建法：

1、模式创建法为创建专业课程思政人才培养创新模式。

2、将水文化（SWH）蕴含的德育元素：“水的品质、水的精神”融入专业人才培养全过程，基于OBE理念，创建SWH—CDIO—E工程教育模式.

3、其中，C是构思，D是设计，I是实现，O是运作，E则为评价，用于培养学生本校特色的职业核心养、各专业基于此顶层设计创建各具特色的人才培养模式.

4、实现全校工科专业“课程思政”全覆盖，提升专业、课程的育人模式。