山东外贸职业学院新生宿舍条件几人间(分配查询)
高考已经进去尾声，又到了一年一度的新生入学季，作为 山东外贸职业学院 新生的你，是否也对即将到来的 山东外贸职业学不同的部门和单位对“突出成绩”掌握的尺度不是完全一样的，因此要想取得破格晋升，还需要了解本部门的具体政策和掌握“突出”的标准尺度。院 住宿生活感到既期待又紧张呢？本文我给大家整理了 山东外贸职业学院 的新生宿舍条件等相关内容，仅供参考。
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一、山东外贸职业学院新生宿舍条件几人间
学生宿舍
青岛北校区宿舍大部分是6人间。泰安新校区建有化学生公寓，建筑面积10000平米，包含4至6人宿舍146间，宿舍内均配备精致家具、的学习桌和衣柜，的卫生间。生活区内配有公共洗衣房、超市、医务室、电子阅览室、报刊室、会议室、健身房、乒乓球室、休闲吧等功能间。
食堂
青岛北校区有两个学生餐厅。学校餐厅粮油、肉类食品、蔬菜等均由统一配送，饭菜价格适中，能满足不同经济家庭学生的用餐需求。
二、山东外贸职业学院校区介绍
山东外贸职业学院 隶属于山东省商务厅，是山东省最早也是专门从事外经贸教育的全日制普通高等职业院校。学院前身是创建于1964年的山东省对外经济贸易学校和创建于1984年的山东省对外经济贸易职工大学。1988年开始招收普通专科学生，是省内同类院校中最早举办普通专科教育的学校，同年 山东大学 设立贸易专业首届学生由我院培养，1992年至2001年 青岛大学 贸易、涉外会计、商务英语等专业共有十届专科学生由我院培养，1998年成为山东省首批高职试点学校，2002年成立 山东外贸职业学院 ，2014年山东省商务技校、山东省服务外包泰安基地并入学院，2015年山东省商务厅培训中心、山东省服务外包青岛基地并入学院，2016年学院在美国设立州分校。2019年，山东省商务发展研究院（青岛）、山东省对外经济贸易科学技术研究所并入学院。目前在校生10000余人。
学院是：
优质高等职业院校
山东省技能型人才培养特色名校
青岛市首批品牌职业院校
全国外经贸职业教育教学指导委员会副主任委员单位
职业院校外语类专业教学指导委员会委员单位
全国外经贸职业教育教学指导委员会商务外语专业指导委员会主任委员单位
高职研究会商科分会副主任委员单位
高职研究会商科分会外语专业委员会主任委员单位
山东省外经贸对不达规定学历要求或不满相应的任现职年限，若业绩、贡献特别突出者，可根据相应的破格条件破格申报评审。不允许学历和任现职年限双重破格。破任现职年限晋升者，只准比正常晋升规定的相应年限最多提前两年。破学历晋升者，须满足下列相应专业工龄要求。职业教育专业建设指导委员会牵头单位
山东省商务职业教育理事长单位
山东省跨境电商产教联盟理事长单位
山东省德育教育学校
山东省依法治校校
山东省省直文明单位
青岛市文明校园
全国职业院校教学校园建设样板校
山东省批教育信息化试点单位和山东省教育信息化单位
山东省重点服务外包人才培训基地
山东省跨境电子商务培训基地
山东省全域旅游人才培训基地
山东省非物质文化遗产并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。传承教育实践基地
学院各专业紧密对接区域开放型经济和涉外高端服务业，已形成了外贸、外语、外运、外包为主的鲜明的“外”字办学特色。现开设24个专业，其中，贸易实务、报关与货运、旅游管理、电子商务、商务英语、会计、金融、软件技术、保险、商务等为骨干专业；物流管理为省级特色专业；贸易实务专业群、商务外语专业群、财会金融专业群、运输与物流专业群4个省高水平专业群；贸易实务、软件技术、物流管理三个专业分别与 烟台大学 、 青岛大学 、 曲阜师范大学 联合培养“3+2”专本贯通学生，本科阶段部分学生实现带薪带职学习；贸易实务、会计为央财支持重点建设专业；旅游管理专业为全国职业院校旅游类专业点；1987年与对外贸易运输公司联合举办的“外贸运输”订单班为全国，运输与物流管理、贸易品牌群、财会金融品牌群为省级品牌专业群；贸易实务、物流管理、电子商务、会计、动漫制作技术、报关与货运、旅游管理获批山东省和青岛市现代学徒制试点专业；商务英语、报关与货运、电子商务、市场营销、民航运输、金融为青岛市高职重点专业；牵头建设贸易实务、软件与服务外包、会计、动漫设计与制作、空中乘务、商务日语、电子商务7个青岛市中高职专业办学联盟，与邮政青岛分公司共建 山东外贸职业学院 青岛邮政电商学院。学院还与美国、英国、日本、韩国、新加坡等10余个的诸多同类院校签订了合作协议，开展师生互派留学或短期研修，与捷克布杰约维采技术与商务学院合作互派学生开展“海外业务代表”人才培养项目，已培养53名学生。
寻青岛有名的中医！！
山东省外语职业教育专业建设指导委员会牵头单位张荣耀，男，主任医师，中医专家， 原401医院、高级顾问。1945年参加入淮北军医学校，1947年毕业；60年代初毕业于山东中医学院。曾获得中华科技二等奖，曾担任青岛市中西医结合会理事、青岛医学1、程度较轻的表现为被动的，盲目的学习院《康复与疗养》杂志编委、青岛气功协会委员等职，行医60余年。曾在军内外、国内外医学杂志及医刊发表论文数十篇，其中《不孕症治疗》全文被美国《纽约中报》登载，并获得山东省论文奖。其事迹曾在、山东、青岛、烟台电视台播放，并在军内外报刊登载。
破格很困难的,满足条件后还要中级评委会通过,今年我们学院满足条件申请讲师的破格人员有七个,评委会通过的有两个,五十三个正常评的都上了,基本上淘汰名额是专门针对破格的擅长治疗：妇科不孕不育、妇科炎症、、内膜异位症、肌瘤，对内科肝胆疾病、肠胃病、哮喘、癌症及中老年心脑血管疾病都取得了很好的治疗效果，用独特，经验丰富
什么是三支一扶
通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通二、增强上课技能，提高教学质量。过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。“三支一扶”是指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作，其目的在于为高校毕业生向基层单位落实就业问题提供具体的指导和保障。
支教：支援乡镇基层教育事业，主要从事9年义务教育中的小学、初中学科教育。
支医：支援乡镇基层医疗卫生事业，主要从2、获得科技进步三等奖以上；省、部二等奖以上；地市一等奖以上（含发明奖、成果奖、自然科学奖、星火奖）项目的主要完成者；获得金、银产品奖或省、部级产品奖或工程奖的主要生产技术负责人；创、省级新产品奖的主要生产技术负责人。事临床诊疗，中医诊断，医疗救护，医学检验工作等。
支农：支援乡镇基层农业生产工作，主要从事涉农产业(种植业、养殖业、深加工等)建设工作。
扶贫：支援乡镇基层扶贫攻坚工作，主要从事与农村脱贫致富相关工作。
三支一扶
我想往山区邮衣服，是否免邮费，去邮局？
自我怀疑： 对自·大专学历：从事专业工作满七年，任“助理级”满四年，可申报晋升“中级”;己能力的怀疑和自卑情绪，可能让大学生对学习失去信心，产生厌学情绪。其实这个问题我也想问。哈哈。。我有好多衣服闲置着。昨天还在跟男朋友讨论衣柜还有4大皮箱都装不上衣服了。该处理了。。。知道的告诉下。。。好像邮是要钱的。不过你到邮局问下。。我记得山东的大众网上有说去邮局。然后邮局有地址。而且还是专门的包装的。。。可以自己选地址也可以邮局帮你随机选受助地址的。
不会免费的三、虚心请教其他老师。，捐给地方，他们会去处理的。
初中历史教师年度考核个人总结
一年已过去，新的学期即将来临，在这一年里我们也深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，而你知道 工作 总结 怎么写吗?亲爱的读者，我为您准备了一些初中历史教师年度考核 个人总结 ，请笑纳!
忙碌而又充实的一学期即将结束，坐下静想，初二年级的学生经过了学期的熟悉，对他们每个人的学习习惯都已经很熟悉了，在这一学期的教学中能够及时的做到有的放矢。 教学 方法 能够结合各班的特点做到灵活的教学。并且进一步深入钻研教学大纲和教材，认真学习和研究教学改革，认真分析学生的学习状况，结合杜郎口的教学模式改变教学的方式、方法，坚持实施素质 教育 为根本点，把握对学生正确历史观的灌输，侧重基础知识的传授，认真完成教学内容。特将工作总结如下：
1、首先在教学上：
教学是本学期的中心环节，为此我总结了上学期的教学 经验 ，并且在此基础上认真的准备教学工作，我知道一节高质量的好课是与课下教师的努力备课是密不可分的。我在准备每节课的时候都是作了精心的设计，在教学方法、教学过程、教学过程中学生的活动、还有当堂练习都做了精心的设计和思考。历史的学科特点决定了我们要把冰冷的知识点转化为学生容易接受的方式和方法，并且这种方法能够让他们在内心形成一种学习历史的内驱力，对历史课堂形成一种期待，如我在讲授第9课《改革开放》的时候，就让学生结合了自己身边的一系列的变化：鞋、肯德基、百事、名车、自己周围的变化等，并播放改革开放前的贫穷视频，进行对比，让学生在内心中形成一个共识：改革开放是富国强民之路，是历史的必然。从而直接导入新课。在讲授第14课《钢铁长城》的时候，我结合学生对神秘的崇拜感和本节知识的特点，播放一段军事视频，提高学生的学习兴趣和积极性，并在讲授新课的时候穿插小练习，并对学生进行了思想的升华。把课堂气氛推向了。
课堂教学的中心环节是教学质量的问题，为此我结合课堂的实际情况，采用不同的教学方法，激活学生的学习兴趣，并结合当今现实的生活实例，使的学生觉得历史和我们的显示是如此的接近和熟悉。在实践中注意知识的纵横的比较，做好知识的归纳和综合，利用课堂小测和单元检测，进行巩固和检查学生对知识点的掌握。
我在读《山东教师》的时候，读到一篇介绍提高教师的教学的质量的 文章 ，我发现在教学的各个环节中都需要不断的提高，比如在调动学生的环节中，尤其是下午，我的课有一部分是在下午节“黄金时间”，学生由于刚刚经过了一中午的休息，学生和教师都是没有精神，为此我特意在准备下午课的时候首先让自己精神饱满，用自己积极的精神尽头去影响学生，使他们觉得下午的课同样上的有滋有味。
教学的语言，对学生的学习情绪有着直接的关系。用幽默、准确、精炼的语言神态进行引入、分析教材中的内容，往往有意想不到的效果。如讲到国x在抗战中起到“牵制”作用时，做了一个牵绳动作进行分析其中意义，学生一下子就能理解了。
2、在教学中注意学生的综合平稳发展。
由于这四个班级的学习特点的不同为此我在这四个班采取了不同的特点教学，：在一班和三班结合学生善于表现自我的特点，让他们把基础知识以填空题的形式书写到黑板上，然后指导他们完成填空，让他们都当小教师，把自己掌握的知识重复给别人听，然后在下面默写，留给他们记忆的时间，教师再精心指正，达到教学的目的，从而掌握了知识。在二班和四班直接让学生在记忆的基础上，小组成员相互检查，跟踪加强练习，注意照顾到个别学生。比如我在教学中注意到初二二班的学生李乐和马跃在学习历史中表现欲望很强烈，就重点照顾他们，让一些他们把能够掌握的基础知识表达出来，培养他们的信心，比如李乐的成绩在最初的个位数增长到了现在的28分，马跃的成绩达到了及格的水平。他们获得了一定的信心后就能够逐渐的把精力投入到学习中了。
3、努力的加强业务的学习和学习先进教学经验。
在这一学期的教学过程中得到了董老师和的无私的帮助，教学的能力得到了很大的提高，为了更好的提高自己的教学质量和效果，自己在教学时间外还积极的阅读大量的教学报刊和文摘丰富和补充自己的教学，并且在借鉴的同时得到了许多的启迪和知识。使得自己在教学中游刃有余。获益良多。
课堂改革的趋势是不可避免的，为了在课堂中解放学生，同时也是为了减轻教师的负担，在学校和学部的组织下，去杜郎口学校进行了学习考察，我发现了自己的距，在自己的课堂中慢慢的进行探索和尝试，发现自己取得了一点点的成绩，课堂的教学效果愈加的高效，同时结合陶继新主编和李丙亭记者的 报告 结合自己的实际情况，对自己的大脑进行了一次“大清洗运动”。使自己能够紧紧的和课该的脚步紧紧相随。提高自己的课堂掌握能力。
4、下学期我做好以下几点：
(1)、继续进行课堂的改革，切实的把自己的课堂变成高效、和谐、全面、紧凑的精彩课堂。让学生能够在课堂中积极的投入。
(2)、大力的加强自己的业务的学习，加强专业知识的学习，储备和丰富自己的知识。
(3)、做到使每一个学生都在历史学习中能够得到好的收获。不放弃任何一名学生。
初中历史教师年度考核个人总结2
又一个学期结束了,这个学期是在紧张、忙碌、充实、成长中度过的,坦率地说是我参加工作以来成长最迅速的一段时间,不仅仅是在教学业务上,更多的是在教学经验上、在教育教学心理承受能力上……
感谢学校对我的信任,继续安排我教 八年级 的历史课并承担备课组长的工作。
学校对我的信任是我工作的动力,并时时刻刻激励着我,用心去克服工作中遇到的一切困难,认认真真、踏踏实实地完成每一项工作,以不辜负学校对我的殷切期望。
八年级的历史组有耿老师、和李红老师,加上我一共是四个人,她们是我工作中愉快的合作伙伴。在平时的教育教学工作中,她们经常替我分担一些组里的工作,在这里真诚的向他们道一声:谢谢!
对于我而言,与其说是和她们在一起工作,还不如说是我在向她们学习,坦率而言,我从她们身上学到了许多东西,和她们相处如沐春风、和煦温婉而生机勃勃。
团结的团队是我成长·从事专业工作满十年，任“中级”满五年可申报晋升高级”;的沃土,并且不断地给我信心和勇气,闯过一个个难关。
在平时的上课过程中,我注意观察学生,并且注意调整以往我的教学方式,根据他们以前学习的习惯,一点一点地使历史课堂走进他们,让他们适应八年级的历史学习,同时也使我适应了同学们。
教学工作中遇到的每一个问题、困难都是我成长的催化剂,这催化剂往往也会生出快乐的小泡泡。
在与学生们的不断磨合的过程中,学生渐渐地了解我、接受我的授课方式,进而了解怎样去学习历史,更学会了去懂得历史。
区质量检测考试中,我所任教的八年级十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了优异的成绩。而且,在区里各校评比中八年级考试成绩各项指标,这是八年级全体历史老师共同努力、团结合作取得的成果。
这个学期八年级历史组组织了“动手做历史”活动,不仅增添了历史学习的趣味性,同时,也使历史走进了学生,让更多的学生喜欢上了历史,喜欢上历史课。
作为备课组长,不仅要积极组织各项活动,更要把日常的教学工作做好。每个周三的第二节课是我们的集体备课时间,每次集体备课我们都认真准备,做到有效备课。
备课是为了上好课,课堂我认真、严谨地完成授课任务,力求达到的教学效果。
我们给每一课都配上了随堂练习,在完成正常的授课任务的同时,每次我都认真准备随堂练习、单元测试题、综合测试题以及复习提纲;这样精心准备的习题,使学生精练、老师精批,提高了教与学的效率,真正做到了事半功倍。
在近四个月的教学过程中,我经历了太多以往我没有经历过的事情,使我在教育教学心智方面不断成熟,以上仅仅是教学工作中的一点点。其实,每一位老师的经历都会有这样或那样的相同或相似。
四个月来,有烦忧的时候,也有快乐的时候,或许教育工作就是这样吧,我们面对的是不同的学生,每一届学生都有不同的特点,我们不能一味地要求学生来适应我们,更多的是我们应该调整自己来适应新的教育教学对象。作为备课组长,需要我付出更多的努力,需要我学习的东西还很多,年轻的我只有不断学习,不断总结经验和教训,不断认真钻研,不断努力,才能不断提高教育教学水平,在教育教学过程中使自己尽快成长。
初中历史教师年度考核个人总结3
本学期，我担任初一年级两个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。按照学校的各项要求，立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。
四、认真批改作业。
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
初中历史教师年度考核个人总结4
__，男，20__年x月出生。现任太原市万柏林区小井峪第二初级中学历史学科备课组长，初三历史教师。2019年7月 毕业 于太原师范专科学校政史系大专。20__年x月---今在太原市万柏林区小井峪第二初级中学任教。20__年__月经太原市教师任职资格评审委员会评定为中学历史二级教师。至今任中学历史二级教师职务已2019年，今年获得中考阅卷教师，并代表万柏林区参加太原市消息技术和学科整合比赛，符合申报中学历史一级教师条件，现述职如下：
一、思想方面
从教以来，我一直以一个教师的标准严格要求自己，具有良好的思想素质和师德修养。严格遵守《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》，努力在教学工作中做到严于律己、以身作则、教书育人、为人师表。不计较个人得失，服从组织安排，勇挑重担，认真履行 岗位职责 。任中学历史二级教师七年来，我先后兼任年级组长、教研组长，有时在历史教师短缺的情况下跨年级代课，但我无怨无悔，甘于奉献。
二、教育教学方面
作为一名受过专业知识培训经历，又有2019年初中教学实践的历史教师，我具有系统坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识，熟练掌握教育教学基本功，掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧，坚持用普通话进行教学，一直担任初三把关教师。任现职以来，我不断加强教师业务学习，学习了大量的现代教育教学理论及心理学、计算机信息技术等知识，及时了解、掌握本学科的教育教学研究动态，并紧密结合课程标山东省批优质高等职业院校准将之运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，在面向全体学生提高教学质量，培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转方面取得了显著的教育教学效果。
任现职以来，作为校、区骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和试验的能力，为此，我担任了历史科组长。为提高科组的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极本学科和相关学科的教育教学科研信息，认真组织科组教师开展各项卓有成效的教研活动，积极探索适合本校学生实际的教学改革新路子。同时坚持走出去，积极参加市、区的教学研讨，并参与了华师大版的七年级《历史滚动迁移》下册中的《文学艺术》、沪教版的七年级《历史与滚动迁移》上册的《家庭理财》和八年级《历史与滚动迁移》下册中的《中华的建设和发展》的编写工作。
作为学科组长，指导和培养青年教师是我责无旁贷的义务。为使科组青年教师尽快成才，我耐心地扶、帮、带，将自己的教学经验毫无保留地与他们进行交流，充分肯定他们的教学长处，鼓励他们大胆创新，形成自己的教学特色。在我的指导下，这些新任教师进步很快，在极短时间内就成为学校的骨干教师，胜任初中教学工作。
由于各方面表现突出，因此在22—23、24--21x年度考核中被评为。
以上所述，事实清楚、效果显著、理由充分，符合申报中学一级教师的条件，敬请、评委审查批准。
初中历史教师年度考核个人总结5
一学年来，作为一名教师，本人始终坚持贯彻的教育方针，忠诚于的教育事业，坚持四项基本原则， 爱岗敬业 ，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情高尚，言行一致，表里如一。坚持为人师表，维护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项 规章制度 ，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，顾全大局，不计个人得失。
在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作心强，服从的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的 思维方式 和方法;以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。根据学生的实际情况进行集体辅导和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考查，做好学生的补漏工作。根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。把课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生自己的潜能。使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。发现个别学生的问题时，能够主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使 家庭教育 与学校教育同步，共同培育好青少年一代。
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长阡村属于哪个省哪个市
山东省援外培训项目综合性承办执行机构长阡村
政区人口
该村位于即墨市城区南部，距通济办事处2公里。全村有耕地356亩，其中工业基地占地200亩，村民居住用地156亩，另有城区北部小李村西工业基地200亩。2001年全村居民365户，总人口1247人。2002年人口为1321人，人口自然增长率5‰，现有张、宫、刘等18个姓氏，均为汉族。
经济发展由于该村地处城区地段，1997-2001年先后被征用土地304亩，随着村办企业的兴起发展，陆续建厂房占地200亩，公路建设用地70亩，村民建房占地156亩，随着耕地面积的减少，产业农业连年萎缩，到2001年已没有耕地，村要从事第二、三产业。至2002年内资企业32个，村集体固定资产1900万元，企业上交村租金176万元。2002年全村经济总收入31545万元，人均收入5256元。
文教卫生1956年建起长阡村小学，1986年村投资10万元，建教初中历史教师年度考核个人总结1室27间，可容纳260名学生。2002年有卫生室3处，医务人员5名，为甲级卫生所。至2002年全村共有52人考入大中专院校。2001年村委建图书室1个，藏书20第三点：学习被动，缺乏主动。在大学的学习方法跟高中完全不一样。高中的学习压力非常大，从一下子紧绷的状态到松懈，很多同学适应不了。没有学习和自学的能力，所以在大学生涯中，学习的非常被动，老师推一步走一步，最终导致了研学的产生。00册，订有12种报刊杂志，建村民活动室1个。
长阡村与杨家村、枣杭村、西北关村、新安社区、朱家埠南村、城西一社区、姜家埠南村、孙家庄村、于家庄村、和平二社区、郭庄五村、郭庄一村、郭庄四村、即发阳光城社区相邻。
2020年12月，长阡村入选山东省2020年度省级文明村镇社区名录。
长阡村附近有青岛非物质文化遗产博览园、即墨鹤山、青岛华山乡村俱乐部、青岛蔬菜科技园、玫瑰小镇等旅游景点，有白庙芋头、金口玉芽芹菜、即墨镶边、即墨老酒、海堤村芹菜等特产。
山东省中级职称破格条件？
一 高级职称破格评审必须符合哪些条件
破格申报高级职务者必须具有下列条件中的二条：
1、获得部、省级表彰的学科带头人；地市级以上有突出贡献的中、青年专家；荣获、省级表彰的乡镇企业家或厂长、。
3、直接主持完成大型项目或全面负责大中型企业生产经营管理工作或对非公有制企业技术发展作出突出贡献，取得明显经济效益者；企业连续二年营业收入在2000万元以上（省确定的山区县1000万元以上）、或利税在400万元以上（省确定的山区县200万元以上）的主要负责人。
4、在技术发明、创新、改造、专利、推广、应用中，取得的经济效益连续二年（申报高级职务的前二年）占该企业利税总额（400万元以上，山区200万元以上）20%以上的主要技术负责人。
5、对本专业技术岗位的工作创立了有价值的经验，并在省内同行业中推广的主要贡献者；担任中级职务期间，成绩显著，并获得省级以上先进工作者称号的；或者在地市以上报刊或会议上发表过两篇以上被同行专家认定为有价值的学术论文，或正式出版过有价值的著作或译著。
(1)山东省中级职称破格条件扩展阅读
1、破格评审范围
大专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满20年以上，破格晋升正高，从事本专业工龄满25年以上。
中专学历，破格晋升副高，从事本专业工龄满25年以上；破格晋升正高，从事本专业工龄满30年以上。
2、基本条件
符合正常晋升中除学历或任现职年限以外的其它基本条件。
3、任职以来科研、学术方面的业绩与成果量化条件。
二 职称破格申报条件有哪些
破格晋升正高职务任职资格须同时具备下列四条中的三条：
（2）获自然科学奖、发明奖、科技进步奖三等及以上奖一项（为额定获奖人员，并有一级证书）或相关荣誉奖获奖人；或获得省、部级科学技术奖二等奖及以上一项（为额定获奖人员，并有一级证书）或相关荣誉奖获奖人。
（3）在医学杂志公开发表研究方向一致的学术论文三篇以上；或经专业出版社出版本专业有学术价值的卫生医学专著或译著，本人撰写部分不少于20万字（其中一部著作中本人撰写部分不少于10万字），并提交医学杂志公开发表研究方向一致的学术论文一篇。
（4）参加本学科普通高等学校统编教材编写工作，并完成规定编写任务（须附教材编写委员会下达的编写任务书）。
(2)山东省中级职称破格条件扩展阅读
在当今，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。一般来说，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力， 机关、国有企事业单位等均与认可。
三 我的条件能破格评审中级职称吗
破格评审中级职称的条件：
不具备规定学历，但确有真才实学，业绩显著，符合下列条件之一的，可破格申报：
1、中专毕业连续从事本专业技术工作10年以上或累计从事本专业技术工作15年以上、取得助理级职称并从事助理级工作5年以上；
2、取得市级科技进步二等奖（相（1）主持完成（或第二）两项科研项目（课题），解决关键性技术问题，其成果经有关部门组织鉴定，达到国内先进水平。或获省科学技术杰出贡献奖。应奖项）以上。
3、企业及乡镇农业事业单位的主要技术负责人，不具备规定学历，参加市职称办认可的相关专业培训，经考试取得合格证书，从事本专业技术工作15年以上，取得助理级职称5年以上。
4、企业及乡镇农业事业单位的技术骨干，不具备规定学历，取得市职称办认可的本专业或相关专业的大专专业证书，从事本专业技术工作15年以上，取得助理级职称5年以上。
5、中专毕业后连续从事本专业技术工作15年以上。
破格人员应参加面试，并对照破格条件进行申报评审。破格申报人员任现职以来的年度考核必须为称职（合格）以上，其中至少有1次为。
四 职称破格申报中级级职务者必须具备的条件
破格申报中级职务者必须具备下列条件中的二条：
1、获科技进步、星火青岛口岸自贸区政策知识培训基地版四等奖或省、权部级科技进步、星火三等奖以上项目的主要完成者，或获地(市)科技进步二等奖以上项目的主要完成者或获省部优质产品或优质工程的主要技术负责人。
2、在地市级以上报刊发表专业技现在随着快速发展的信息时代，大学生的心理也变得慢慢浮躁，甚至有的大学生开始出现厌学心理，作为一名大三的学生我对这种感觉深有体会，而导致大学生厌学的原因也有很多，包括外部因素和自身因素，下面我就这两种因素给出我的见解：术论文三篇以上或专著。
3、直接主持中型项目或中型骨干企业的专业技术工作，且连续二年以上取得了明显效益者。
4、担任助理级期间，成绩显著且获地(市)级企业家或先进专业技术工作者称号的。
五 初级中级高级工程师职称评审，破格评审条件有哪些
可以哦。在评这种容易的很，其实没什么用的机械工程师通常指的是从事机械行业专业人士，我们最常说的机械工程师，指的是职称，也就是中级工程师。此外还有机械工程学会的机械工程师资格认证、勘察设计注册机械工程师等。机械工程师是指在机械工程行业从事工作，并且具备一定经验和水平的人。机械工程师一般分为三个级别，初级机械工程师、中级机械工程师、高级机械工程师。机械工程师通常是指三个级别机械工程师的统称，还可以专指中级机械工程师。
六 怎样才能破格进中级职称
所谓破格，是指的在申报相应职称时所必须具备的诸多条件中有一项或少数几项条件没有达到回申答报的要求，而希望凭借工作中的公认的突出成绩来弥补，并通过了具有相应职称审批权限的机构按规定申报和审批的程序通过评审，从而获得该职称。
由此可见，要想破格进中级职称，首先要具备大部分申报中级职称的必要条件，比如学历、资历、外语、计算机、日常工作表现等等，然后最关键的是要具有所谓公认的“突出成绩”。
突出成绩最容易被认可的是专业上的突出贡献，比如获得过市局级一等奖或省部级二等奖以上的科技成果，主持过省部级以上的重大科研或技术项目并有所突破，在专业理论上有创新性的突破，在相当等级的专业杂志或专业会议上发表过一定数量的有影响的专业论文等等。
其他方面的突出贡献也是有可能被认可的，比如，解决了重大的技术难题，主创有影响的专利产品，为单位获得重大的经济或效益，获得多名权威或专家的一致，长期主持某个级别的部门的技术工作取得公认的成绩等等。
七 破格评定中级职称
破格分为学历破格和年限破格,你不存在学历破格的问题
主要是年限破格
研究生三年可以评讲师,破格的话可以少一年,二年后评,前提条件一般是:连续两年业绩考核为优或者A,论文质量明显突出,简单说就是无论数量和发表刊物级别要明显高于不破格人员,
八 山东中级职称评审条件 中级职称评审怎么破格学历这一关.请教高手回答,谢谢
一般破格需要有课题或者专利。有的地方应该是论文几篇以上也可以破格，毕竟是中级吗。
专业技术职务资格，但工作业绩突出，有独 献，可破格申报参加职称晋升（任职资格）评审。
·本科学历：从事专业工作满五年，任“助理级”满四年，可申报晋升“中级”;
·研究生毕业或获双学士学位：从事专业工作三年以上，任“助理级”满三年，可申报晋升“中级”;
·硕士研究生：从事专业工作满八年，任“中级”满五年，可申报晋升“高级”;
·博士研究生：任“中级”职务工作满二年，可申报晋升“高级”。
大学生厌学的心理原因有哪些
以上就是现在大学生厌学心理产生的一些原因，大学生厌学心理是一个很的问题，希望作为一名大学生，我们能及时找到自己厌学的原因并且及时改正，不让我们的青春白白浪费！随着科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观、世界观等等方面发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出。那么大学生厌学的心理原因有哪些，师姐今天来谈谈自己的看法。
九 什么情况可以破格申报职称点：不喜欢自己的专业。在步入大学前很多同学是没有具体了解过自己的专业是学习什么内容，以后的就业方向是什么，所以步入大学后，在慢慢的学习中会发觉，这个专业不是自己喜欢的专业，从而出现了厌学的情况。
第二点：受外在因素影响。在大学很多学生是无心学习的，有成天玩游戏的、成天玩手机的、成天想着泡妞的、成天逃课的等等，甚至有些同学还会因为你的勤奋学习而嘲笑你。长期在这样的环境中，学生受到影响，觉得别人的大学可以这样，为什么自己要努力学习的负面思想，从而导致厌学情况的产生。
第四点：个人心态问题，不喜欢学校、不喜欢老师、不喜欢同学等等情况，导致在大学生活中，感觉一切都没有意思，所以出现了厌学的情况。
在大学，学业的成绩也是非常重要的，不单单会影响到毕业，甚至会影响以后的就业情况。所以要克服一下厌学心理。相信你可以的。
一、外部因素：
由于信息网络的快速发展，导致现在很多没有自控能力的大学生沉溺网络或者网络游戏，无法区别和现实的别，对现实生活失去关注，在大学生身上的体现就是厌学，不想上课，只想网上、玩网络游戏等等。我舍友就是这样，宁愿自己没有饭吃，省下来的钱也要买游戏装备，每天晚上都要玩游戏到深夜，白天浑浑噩噩，上课睡觉不想听讲，平时课下也不复习，我们劝过很多次都于事无补。
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在这环境的巨大压力下，大学生数量越来越多，据统计，2022年要毕业的大学生人数就高达1020万！已经突破了1000万！这么大的就业、考试压力下，再加上现在形势中就业形势的复杂，很多大学生都对就业失去了信心，从而导致上学时期产生厌学心理，认为再怎么努力学习也找不到心仪的工作。
二、自身因素：
最主要的一个自身因素就是没有学习动力。现在很多大学生都没有目标，不知道自己为什么而学，只是在大学中混个学分，期末考试能过，能顺利领到自己就完成任务了，找不到支撑自己努力学习的动力，也没有意识到大学所学习的知识有多么的重要，长期如此就产生了厌学心理，不想上课，不想写作业等等。我大二就是这样，没有学习动力，认为就期末考试之前背一背老师勾的重点，过期末考试就行，所以我平时上课不是刷手机就是睡觉，后来慢慢的觉得上课也没意义就开始逃课......但是到了大三，听了几节大学生毕业指导课，我就改变了我的厌学心理，知道自己现在的努力学习是为了以后更好的生活，学习就有了动力。
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上大学所学习的专业不是自己喜欢的专业。很多大学生在挑选大学的时候为了到自己理想的学校，选择了调剂，调剂之后调到了很冷门的专业或者是自己不感兴趣的专业，由此产生了厌学心理。缺乏对自己专业的学习兴趣，就很容易产生厌学心理。
很多人步入大学后，认为就没必要学习了，认为大学生在校就应该抛弃学习，而去吃喝玩乐，享受至上，渐渐的开始有了厌学的心理，那么究其原因无非是以下几点：
1、首先是因为受以前固有思想的影响，听别人说，大学就是用来享受的，在这里你很自由，书想读就读，不读也无所谓，所以便让人有了幻想中的生活，早上睡到一觉不起，上课迟到不用管，哪节课不想听也不用去，整天自由自在，没有约束。然而现实中并不是这样，恰恰相反，一些相对比较好的大学一般都有早自习，每节课不到会记旷课，迟到或早退要记过，这些都会影响到你的期末成绩，要是期末考试中有哪门科目挂科了，后果可想而知。
2、大学中也不泛有不好学习，只贪图享受的人，他们影响着刚进入大学的人，认为这就是他们想要的大学生活，享乐至上，学习什么的，都不会再有了，随着身边的人一个个的这样，于是便也就渐渐习惯了这样的生活，学习只是耽误玩乐的一大障碍。
3、到了大学，不在有人会盯着你学习，老师再也不会像初高中一样跟在你后面要你学习，就算你上课睡觉，一个人打游戏，只要你不影响他上课，管你在做什么。渐渐的，你会习惯这种生活，每天上课不是打游戏就是睡觉，一有时间就往外面跑，拿着父母的钱在外面挥霍，到连在世界活过的痕迹都没有。
每个人的原因尽管都不尽相同，但不管怎么样大学不应该成为你松懈的场所，而是你努力的又一个起点。不管怎么样都不该有厌学的心理，这样不仅对不起自己的父母，也对不住自己的良心
所谓大学生厌学是指大学生厌烦学习的心理态度，其表现为消极地对待学习、学习行为水平不高、不积极等。教育心理学家加涅认为，态度是通过学习而形成的影响个体行为选择的内部状态。它是个人对他人、对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，是建立在人们比较稳定的一整套思想、兴趣和目的基础上的，是心理的反映。随着我国科学技术的迅猛发展，高等教育体制改革的不断深化，就业机制的转变以及对当代大学生素质要求的提高，使大学生的人生观、价值观等发生了变化，同时也使大学生的学习生活和学习态度呈现出复杂化和多样化。然而，在市场经济的影响下，大学生的厌学现象在高校中较为突出，不利于高等教育的改革与发展，也不利于高校良好校风、学风的建设。因此，对新时期大学生厌学现象进行分析与探讨，有着重要的现实意义。
一、当前大学生厌学心理现象分析
大学学习是大学生成才的主要途径，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程，是人类学习中的一种特殊形式。而学习时间是大学生学习过程中的一个重要的量化指标，能直接反映学生学习的勤勉程度，即大学生对学习实际投入的精力和时间的多少、学习强度和持久性。但厌学已经成为了当今大学生中存在的一种流行病。它影响着大学生自身素质的提高，妨碍着大学教育目标的实现。具体主要表现在以下几个方面。
(一)学习被动，缺乏主动
表现好的，尚能坚持听课，完成作业，把学校和老师规定的硬性任务完成。表现的，亦即厌学程度较深的，索性选择逃课，也要阅读课外必读书目。作业能逃就逃，得过且过。教师进行课外辅导，很少甚至没有人去主动提问。
(二)学习消退，刻苦自觉的学习风气淡化
有的学生晚上上网夜战，天明逃课睡觉；有的刚刚跨入大学校门，便四处张望，搜索目标，谈情说爱，此所谓“先下手为强，后下手遭殃。”有的热衷于倒腾点生意，赚点小钱；还有的醉心于当干部，出风头，全面公关，广结友朋。把干“工作”当主业，学专业当副业。总之，确有相当多的人，把相当多的时间和精力倾注在课堂与书本之外，且美其名曰：锻炼和增强适应能力。“不爱学习爱当官，爱跑腿”，这已不是个别现象。这类学生中，有的还得到了家长的怂恿和支持。
(三)心有旁鹜，“见异思迁”，往村庄由来明永乐年间（1403-1424），张姓从云南迁来此地安居，因地势平衍，田地阡陌较长，取村名长阡。同治《即墨县志》标有此名。往不喜欢本专业
在我们周围，乃至其他许多院校，人们会发现一个十分难解的现象，就是学生这山望见那山高，不爱本校爱他校，不爱本专业爱他专业。如学中文的爱法律，学管理的爱中文，学医学的爱数学，如此等等。兴趣不专，难免肤浅。结果往往是无“专”而求“博”，两头不精。所谓“学中文的不会文章，学电脑的不会上网，学外语的说不了洋话，学中医的不会开处方。”此说虽不免言过其实，却也确实反映了一部分厌学者的真实水平。
(四)“生综合症”：讨厌教室，讨厌老师，讨厌课本，讨厌考试
在一种不良心理状态下学习，理想迷茫，目标模糊，动力不足，应付。所谓“60分万岁，61分浪费”，正是这类学生的心理常态。
综合上面所述我们可以就当前大学生的厌学心理的表现程度分为以下三个方面：
这类学生没有经过主动选择而确立的学习目的，学习的动机不是来自个体内部，而是来自外部（即为了应付考试）。考什么就学什么，超过此范围的就厌学。还有一类学生倒曾有过很多目标，但都是为了迎合同辈团体的舆论而制定的。别人学什么，自己就学什么，在摇摆不定中搞“多头出击”。一旦遇到一点儿挫折，便放弃一切努力，而采取一种对什么都厌学的态度，自暴自弃。
2、程度次重的表现为厌学专业理论课
课堂上，老师讲老师的，学生干学生的，有的干脆逃课以示“”。这些学生认为，专业课本有两种用途：一是考试前搞突击用；二是毕业前当纸卖掉。在他们眼里，学习就是看，读娱乐性报刊杂志，并以此作为自己的主业，一味沉浸其中，越陷越深，而对抽象深奥的专业理论课则越发抵触。
3、程度最为的表现为根本不学习
不但专业课不学，其它课程也不学。一门心思用在人际交往上。在他们看来，交朋友比学习重要，将来步入后，朋友给自己带来的实惠要比知识大得多。再有极少一部分学生把全部心思都花在感情的纠葛中，学习对他们来说就是一种负担，强烈的厌学情绪日渐滋长，最终毁了双方的前程。
不管是何种情况，大学生厌学带来的危害都显而易见。从学生个人来说，专业功底不扎实，综合素质提不高，实际上等于没有完成大学培养的任务，属于不合格“产品”；从学校来讲，学生厌学，学风下降，必然导致教学质量滑坡，其负面影响可想而知；再从用人角度来看，将不合格“产品”输入市场，将一种不良的精神面貌和一种颓废情绪带入工作单位，不仅不利于大学生的健康成长，而且有损学校形象，也会给单位工作带来影响。我们固然不能以成年人的标准和眼光对大学生求全责备，但更不能对大学生中业已存在的厌学逃学，浪费大好时光现象无动于衷。
大学生厌学的心理原因可以有很多，每个人的情况可能不同。以下是一些可能导致大学生厌学的心理原因：
学业压力： 大学生常常面临来自学业的压力，如考试、作业、项目等。如果压力过大，可能导致学生产生厌学情绪。
兴趣不匹配： 有些大学生可能对所学专业或课程缺乏兴趣，感觉学习内容与自己的兴趣和价值观不符，从而导致厌学。
情绪问题： 情绪问题，如抑郁、焦虑等，可能影响大学生的学习积极性，产生厌学心理。
人际关系问题： 与同学、室友或之间的人际关系紧张或不和谐，可能让大学生产生对学校环境的厌恶感。
缺乏动力和目标： 若大学生缺乏明确的学习目标和动力，可能导致对学习的兴趣降低，产生厌学情绪。
挫折感： 遇到学习或生活中的挫折和困难，若缺乏有效的应对方法，可能导致产生厌学心理。
不适应大学环境： 有些大学生可能对新的学习环境和生活方式感到不适应，导致对学习产生抵触情绪。
家庭压力： 家庭问题或期望可能对大学生产生影响，让他们感到焦虑或压力，从而产生厌学情绪。
压力： 部分大学生可能对未来就业和竞争感到担忧，产生厌学心理。
以上仅是一些可能的心理原因，不同的个体可能存在不同的情况。重要的是认识到这些问题，并积极寻求帮助和解决办法，以重新找回学习的动力和兴趣。如果厌学情绪且持续影响到正常生活和学业，建议寻求专业的心理咨询或心理治疗。
厌学其实因素可能是比较复杂的，有可能是家长的期望太高，孩子一次次达不到从而产生挫败感导致厌学，或者是孩子没有找到学习的动力不想学，同学拉着孩子玩游戏，从而产生了厌学心理。我建议家长可以和孩子深入沟通，看孩子对待学习是看法是什么，可以用汤家辉教育法去走进孩子的内心，重新激发孩子学习的内驱，摆脱厌学的状态。
大学生厌学的心理有
，觉得专业不是自己很喜欢的，所以可能听不进去课时间越久就会越来越有厌学的性心理。
第二，觉得可能对于一些家庭比较的学生来说，就是觉得压力太大了，然后东想西想胡思乱想，会产生厌学的心理。
大学生也学的心理原因，可能是没有选对专业，还有就是面对生活的压力，不得不产生这样的原因，我们应该好好学习，千万不要出现这样的心里，只有好好学习，才能有好的出路
我觉得应该有压力过大的原因，你没有确定自己的定位，应该静下心来想想自己感兴趣，擅长某个方面。加油