《温室里的蔬菜》大班主题教案

作为一名教学工作者，编写教案是必籀不可少的，教案是备课向课堂教学转喌化的关。那么你有了解过教案吗？下面是一我收集整理的《温室里的蔬菜》大班主题教案，希望对大家有所帮助。

一年级蔬菜种植教案下册 一年级蔬菜是怎么种出来的

一年级蔬菜种植教案下册 一年级蔬菜是怎么种出来的

一年级蔬菜种植教案下册 一年级蔬菜是怎么种出来的

活动名称：

温室里的蔬菜

活动目标：

1、知道蔬菜的黐生长有季节性；

2、了解一些种植蔬菜的新方法，感受科学技术给我们生活带来的方便；

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

各种蔬菜；故事磁带；

活动过程：

1、听故事：《张奶奶买菜》并提问；

2、出示，了解什么季节吃什么蔬菜，知道蔬菜有季节性；

3、了解科墀学种田的概念，感受科学种田给我们带来蜯的好处；

生成与反思：

在进行“温室里的蔬菜”这一活动时，有许多孩子问：什么是温室螭？它是什么样的？由于我们的周围没有真正意义上的温室，我只能告诉孩子炿们：奶奶在田里搭的那种半圆形的，（幼 峁儿一下子就猜到了：是尼龙棚），我就告诉孩 砺子们，奶奶搭的尼龙棚就是科学种田的一种，尼龙棚里很暖和，冬天可以种植夏天的蔬菜，如：番茄、蚕豆等，我们一年四季都能吃到 骤新鲜的蔬菜。对于我的这个讲解，孩子都 瞓能理解，虽然“温室”离我们很远，但尼龙棚却是我们经常看到的，我还给孩子们布置了一个任务：让薨他们回家到尼龙棚 瞓里去一下，感受一下尼龙棚里和尼龙棚外的不同，回后讲给小坻伙伴听，有尼龙棚饬的孩子高兴的答应了。

通过这个活动，幼儿对蔬菜有季节性魑有所了解，也体会到科学种田的好处，对无土培植也有了初步的了解，蔬菜菗对农民伯伯也产生了一种敬仰之情；对篪温室种菜感到非常的好奇；我就想：如果能带孩子们真正参观一下正规的温室，看一下里面各种各样的蔬菜，包括无年级土栽培的，那该有多好！

主题镬总结：

对于“有用的'植物”这个主题篪，由于比较贴近教案幼儿的实际 雠生活经验，而且随处能捕捉到，开展起来就相对比较顺手，孩子的投入也比较积极，通过带孩子到野外去亲自感受、通过孩子亲自动手作，孩一年级子饬在一种愉快的氛围中积累各方面的经验，同时也推动了幼儿探索的主动性，包括语言的表种植达、思维的碰撞、以及各种问题的产生，所以，离开了幼豁儿生活驺经验的主题是枯燥乏味的。

《中班种植养殖教案》怎么写？

“一、种植养殖是目标:

1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。

2、掌握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。

3、有效利用种植养殖区,鼓励孩子自主种植和管瘛理。

4、关注植物豁的生长变化,帮助孩子获得有益的知识经验。

5、培养孩子的爱心、耐心、心以及观察能出来力。

二、材料准备:

1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料,丰富幼儿前期经验。

2、整理出来园内的种植园地和班级的自然角。

3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等

活动过程：

认识蔬 侴菜教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，(往往需要进行教案编写工作，编写教案有利褫于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下敕是我精心整理的认识蔬菜教籀案3篇，欢迎大家分享。

认识蔬菜教案 篇1

活动准备：

不透明的盒子里面放着香菜。

香菜盆栽。

活动俦目标：

通过盒子引起孩子的好奇心。

经过看、闻、尝来了解香菜。

活动过程：

一、出示盒子

1、猜猜盒黐子里面装的什么？

2、把手伸进盒子的面褫摸一摸，说一说。

——有叶子还细细的菜。

3、这是什么菜那？打开盒子看一看。

——我们吃过很多的菜，却不知道它叫什么。

二、的香菜盆栽

1、看一看。

——像草长得还不一样，也怎么是绿色的。

2、闻一闻。

——有一咮股香香的味道。

3、尝一尝。

——说不出来，挺好吃的。

三、香菜的吃法

1、这个菜叫做香菜。

2、香菜在我们喝汤、吃火锅、凉菜、吃鱼都能遇见它。

3、有的菜里面加上香菜，能种植促进食欲，会变得更美味。

4、在讲香菜故事中活动结束。

活动反思镑：

在整个活动过程中，幼儿始终处于宽 媸松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主下册动地学习，真正体现了幼儿的主体性。活动符合小班幼儿的年镬龄特点，幼儿的主动性、积极性得到了充分调动。孩子们在认认说说中积累了关于这些蔬菜的知识和营养价值。

本次活动也有些不尽人意的地方，如在第二个环节中晷让鸠幼儿一起看一看他们带来的这些蔬菜烧好的菜肴，看好后应让孩子们坐到位子上，再进行怎么介绍，此环节孩子们都已经很兴奋了，所以纪律有些乱了。

本次教学活动，也作为我们小班行为跟进式的研讨课。在次的教学活动后，我们小班组的全体老师都帮我出谋划策，所以在第二次的教学活动中，孩子们的思维更活跃了，整个教学活动也比较流畅。

总砾之，通过这次教学活动，使我有了更深的鸱感悟。要上好每一堂课绉，幼儿的课前经验准备是非常重要的，在今后的教学中，自己要不断的努力，不断学习，形成自己的教学雠风格。

认识蔬菜教案 篇2

1、培养幼儿喜欢蔬菜的情感，并在活动中乐于表现自己。

2、通过及对话识别所学单词。

3、能准确读出啻单词。

活动重点：学习词夿汇，tomato,carrot,cuc魉umber.

活动难点：tomato,car紬rot是,cucumber的正确发音。活动名称：学习蔬菜（vegatable）活动目标：

活动准备：小熊娃娃，蔬菜tomato,carrot,cucumber的，创编歌曲。

活动过程：

导入：拿出小熊娃娃展示给小朋友看。“小熊它特别勤劳，种植了一个自己的农场，里面有各种各样腌的蔬菜，接下来我们一起去小熊的农场看一看吧。

Step1：T：拿出蔬菜，幼儿读tomato(西红柿)，carrot（胡萝卜），cucumber(黄瓜))。

Step2：创编歌曲。

T：现在我们来为蔬菜编一首歌曲吧，（结合它们的形状颜色和味道这些特点）T:西红柿，红红一年级的，圆圆幚的，Tamato.

T:胡萝卜，橙色的，长长尖尖的，搒Carrot.

T:黄瓜螭，绿色的，长长的，带刺的，Cucumber.

Step3：玩游戏

①（击鼓传坻花）。

老师把蔬菜的发给 侴小朋友，然后在小朋友之间互相传送峯，老师喊停，在谁手里就读出这个单词。

②（迷路的蔬菜宝宝）蔬菜宝宝迷路了，请小朋友闳们把贴在相应的单词下面，蔬菜宝宝就是回到了它们的家。

Step4：情景表演。

老师扮演小熊，幼儿扮演不同的小动物来小熊农场做客，喜欢吃哪种蔬菜就说出英语单偢词。如：喜欢吃胡萝卜就说出单词（C(arr荭ot）

活动延伸：

幼儿从“农场”回来，“到家”洗一洗品尝一下蔬菜不怎么同的味道，并把自绉己是品尝的结果讲给小伙伴听听。

认识蔬伬菜教案 篇3

一、说教材

1歯、教材来源：此活动选材来源于幼儿特别熟悉的，的喜闻乐见的生活。生活中蔬锕菜是幼儿经常接触的一种食物鸠。在春夏秋冬四个季节里，各种蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种蔬菜的名称。虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用及其营养价值并不是很了解。有些幼儿出现偏食、厌食现象，因此本次活动通过观察倾听品尝等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特征的同时，知道各种蔬菜的营养价值，使幼儿对不爱吃的蔬菜有新出来的认识，加胄深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜懤的情感，并养成良好的饮食习惯。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的发展，既贴近 砺幼儿的楱生活，选藿择感兴趣下册的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的教案生活。因此我觉得选择本次教学内容有一定的必要性。

2、目标定位：活动的.目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据蜯幼儿年龄特点和生活经验以及布卢姆的《教育目搒标分类学》为依据，确立了本次活动目标：

（1）、认识蔬㤘菜的外形一年级特征，并能用语言简单描述

（2）、让幼儿简单了解蔬菜的炿营养酬价值。

（3）、幼儿正确认㤘识蔬菜年级，并养成不偏食的好习惯。

活动重点：通过多媒体课件、品尝蔬菜等活动，让幼儿正确认识蔬菜的外形特征，营养价值。

活动难点：通过活动让幼儿明确每的种蔬菜都有各自的营教案养价值。教育幼儿不要挑食。

3、活动准备：《纲要》指出“提供丰富的可作的材料，为每个幼儿都能种运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条牰件。”依据《纲要》我做如下两方面的准备。

（1）实物准备：洗净的胡萝卜下册、黄瓜、西红柿、苦瓜、白萝卜魍等实物。

（2）教具准备：偢展示各种蔬菜的多媒体课件。

二、说教法

《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、者”在活动中力求“合作年级式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、倾听、交流、共同构建的方式，我采用的教法：

1、情景创设法：利用蔬菜国王打酬来的电话富有童趣懤的俦故事，这一情景将幼儿的注意力引入到一这个主题活动中来，即符合丒幼儿嚟的年龄特点又极大地调动起孩子探索求知的欲望。

2、种课件演示法:教师将生活中的蔬菜通过课件制作，使每种蔬菜都能以“一个活生生的、有生命的、能说话的、可爱的菜宝宝的动态形式呈现出来，幼儿非常感兴趣。在欣赏、倾听的同腌时，自然而然对蔬菜的营养价值有了一个全新的认识。

3、多渠道参俦与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出“幼儿能用多种感官动手动脑探索问题，用适当的方式表达交流探索的结果和过程”.因此活动中，我幼儿看一看、比一比、尝一尝、说一说等多种感嗤官的参与。通过感知让幼儿有新的发现，不知不觉对蔬菜产生锕了兴趣，更加喜欢食用各种蔬菜。

三、说教学程序

我采用环环相扣，组织此次活动。活动程序为：童话导入激兴趣——观呪察体验说特征——品尝交流谈体会——动画展示增认识

（一）、童话导入激兴趣：“兴趣是的教师”。活动一开始我就利用蔬菜国王来电话引起幼儿的兴趣和好奇心。给幼儿带到一个童话般的境界。

（二）、观察体验说特征：

根据幼儿生活体验，蔬菜在一这一环节出示多媒体课件，展示多种蔬菜，幼儿观察各种蔬菜后提问：你们认识这些蔬丒菜宝宝吗？你喜欢吃哪一种蔬菜宝宝？幼儿选择后通过重点观察，从蔬菜的峯颜色、形状等方面，幼儿结合自己的已有体验说出它们的特征，知道它们可以怎样吃，鼓励幼儿大胆表达。从形式上、内容上深深吸引孩子，充分给孩子展示的机会

（三）、品尝交流谈体会：将能够生吃的蔬菜，让幼儿亲口尝一尝，把活动带入一个小。幼儿通过品尝，感知不同蔬菜的不同味道，大胆的谈一谈自己的体一会，相互交流，使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足。通过幼儿亲身体会蔬菜的不同味道。使鳝幼儿对蔬菜有了新的认识。

（四）、动画展示增认识;

通过让幼儿说出在他们平时吃饭的时候不喜欢吃的蔬菜.，再一次把幼儿的积极性调动起来，并告诉幼儿这些蔬菜也有很高的营养价值

幼儿去看蔬菜展示会，通过多媒体课件将活动引向。把蔬菜拟人化，用生动形象的语言，增加幼儿对蔬菜多方面的认识，知道蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们每个小朋友长得更高、更快、更聪明，教篪育幼儿平时不挑食，养成良好的饮食习惯。

整个活动是围绕着蔬菜展开的，以充分展示孩子们自主的表达，并在愉快、轻松的活动中满足孩子们的好奇心，激发幼儿认识蔬菜的兴趣。

蔬菜生长在哪里的教案

在怎么日常生活中，当您开始考虑如何种植蔬菜时，您首先应该注意的是蔬菜的种子和蔬菜种植的位置：

1 在菜园中选择一个阳光充足的地方，然后在早春开始种植。整个夏天您都要一直耕种出来，这样才能不断收获新鲜可口的蔬菜。

2 将园子设在厨房附近，这样出去摘一些您需要的蔬菜回来就很容易了，殠而且您也可以透过窗户看管菜园。番茄变成红色后，是的采摘时机。

3 浸泡种子，这样可以种植使它伬们在应季时节发芽。种子发芽前，需要有充足的水份，这和在春雨中被灌溉是同一个道理。待种子饱满后，里面的胚芽将会开始生长。

4 用注水的圆锥形帐篷罩住刚刚栽种的稚嫩蔬菜，以防寒冷侵袭。您还可以购买廉价的连有管子的塑料薄膜，注)入水时，它会在秧苗周围形成一道自我支撑的墙。太阳光可以穿透这道明鳝亮的墙壁，照射到里面的秧苗，而经阳光加热的水可在夜间保持温暖。

5 一开始不要直接播种，而应该在窗台上种植较大的秧苗或从苗圃中购买，以期快速成熟(，特别是在寒冷的气候中。此方法对于诸如牛排番茄和辣椒一类的稚嫩蔬菜很有用，因为它们通常都需要较长的时间敕才能成熟，所以必须在霜降前使其成熟，否则就会拖到冬季了

挑是选秧苗时，应挑选那些在大容器中生长的、具有健康的绿色叶子和结实构造的秧苗，检查是否有结实、育殠良好的根系，而避免选择那篪些被忽视、细长而虚弱的或长得太大的秧苗。请注意，不是每株长大吜了的秧苗都能很好地嫁接对黄瓜、倭瓜、西葫芦和南瓜来说，的办法是直接播种，或者从悉心种植的幼秧开始种植，以程砥度地减小根的纠缠。

将细长的蔬菜秧苗栽得深一些，直到组叶子，使啻得它们较为结实的部位露天生长。在室内或拥敕挤的温室，没有充足的阳光中开始种植的秧苗可能会长出细长、弱小的茎来，这些茎在菜园子里往往会倒下去。但只要它们是从一根单独的茎，而不是丛生叶簇长大的并且栽种在排种水良好的土地上，就可蔬菜以把细长的秧苗向下栽种得深一些，以获得更多支撑。

对于像番茄这类株荭茎柔软锕畴的秧苗，水平栽种要好于垂直栽种。这会比在较深的土壤里所能吸收的热量和空气要多，因此可胄以促进根部和整个植株的快速生长。

蔬菜的成长教案有哪些

《蔬菜的成长》教案

活动目标：

1．对生活中常见的蔬菜感兴趣，能敕大胆介绍自己认识的蔬菜的名称、外形特征。

2．知道蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。并根据实物和上的线墀索，分辨出哪些是蔬菜。

3．能大胆发表自己的看法或观点。

4．帮助幼儿幚理解不同的蔬菜有不同的生长方式。

5．探索、发现生活中蔬菜的多镑样性及特征。

活动准备：

1．知识准备：幼儿已认识几种常见年级的蔬菜；自然角投放几种常见的蔬菜。（胡萝卜、白萝卜、马铃薯、青瓜、黄瓜、青菜、、生菜）

2．物质准备：幼儿每人自带一样自己熟悉喜欢吃的蔬菜；豆干、鸭子、萝卜、白菜、鸡蛋、马铃薯、青瓜排成圈的影子幻灯、实物图；)幼儿人手一份作图标、水彩笔。

活动过程：

一、分享交流（介绍自己带来的蔬菜）

1．你带来什么蔬菜？砥它是什么样子的？

幼甲：我带来的蔬菜是白萝卜，它是白白长长的，下边尖尖的还有细细的根踌。摸上去很光滑。魑

幼乙：我带来的是青瓜，是绿(色的。它长得很有特色长长弯弯的像个月亮，摸上去刺刺的。

幼丙：我带来的是，是绿色的。它长得一叶一叶的喌下边还有根像胡须。

2．这些蔬菜是哪里来的？

幼：种出来嗤的，种在土里。

分析牰：幼儿用已有的经验回答。教师在这一环节中始终以正面，不断地肯定幼儿对蔬菜的认识和描述。

二、播放幻灯片，了解蔬菜是哪里来的。

1．出示蔬菜的整体与局部的课件，帮助幼儿理竑解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水怞里）

幼：边看边说，生菜、青菜、、南瓜、青瓜、黄瓜、胡萝卜、白萝卜、马铃薯。

2．小结：蔬菜是种出来的，可以做成菜的植物。

分析：本环节播放的幻灯片太多太杂，老师们建议选折具有代表种植性的（如：生菜、青瓜、胡萝卜再加上种在水里的茭白或藕即可）还有小结时没有踌稳定幼儿情绪砾，集中幼儿的注意力语言不够简练。

三、观察藿 “猜影子”

1．王老师也带来一样蔬菜，瞧是什么蔬菜？

幼儿集体答：南瓜

2．（南瓜又篪带来许多影子朋友，）观察幻灯片，猜猜这些影子可能是谁？（第几个是谁？）幼儿给它们标上数字。

幼甲：（个方形的）毛巾。

幼乙：床垫

幼丙：被子

3．验证幼儿猜测结果。

分析：本环节幼儿猜测时，跑题太远了，我 峁一紧张，没能把幼儿拉回来，教师应提出问题（如：毛巾、被子、床垫是菜吗？是吃的食物吗？）我没能及时提出有效性的指导语，这就需要我平时的积累，更多的经验，勤学勤问来造就自己成为一名合格、睿智的幼儿教师。

四、辨认各种菜，学习从菜中分辨出蔬菜。

1．南瓜带来了几位朋友？它们分别是什么菜？（在黑板上出示数字卡1-7篪和7种菜图卡）

幼集体鸱答：魍7位朋友，1疝是豆干、2是鸭子、3是萝卜、4是白菜、锕5是鸡蛋、6是马铃薯、7是青瓜。

2．（南瓜要蔬菜俦朋友做怞邻居瘛？请你们帮它找找哪些是蔬菜？）幼儿猜测并说说哪些是蔬菜，并在作图表对)应的格子上画圈。

3．共同讨论：豆干是蔬菜吗？为什么？（豆制品，是经过加工的，不是直接长在地里的）

4．幼儿亜验证作图表上的猜测竑结果。共有几样蔬菜？（用数字4表示）

分析：本环节个别提问较少懋，没有讨论的基础点。且幼儿作练习完应让幼儿分享交流，验证结果。 由于我环节交代不具体，想请幼咮儿上来说说并展示自己的作板，但发现孩子们好几个要蜂拥而上，于是怕乱又取消了本环节袤。这就是本活动的败紬笔。

五、启发幼儿思考如何合理分配蔬菜的房子。

1．南瓜家附近有几栋房子？（用数字3表示）

幼儿：有3栋房子。

师：你们帮南 骤瓜找了几样蔬菜朋友？

幼儿：有4样蔬菜。

2．这么多蔬菜怎么办？（房子只有3栋菗，蔬菜有4样，怎么办？）

幼甲 媸：可以两个人一起住。

3．谁和谁挤在一起比较好？（形状不多，颜色不多梼）

幼甲：胡萝卜和青瓜一起住。

师：为什么要让他们一起住？

幼甲：因为它们都是长长的。

师：还有不一样教案的吗？

幼乙：青菜和青瓜一起住？

师：为什么要让他们一起住？梼

幼乙：因为它们都是绿色的。

4．土豆和黄瓜可以放在一蔬菜起，为什么？回去想想。

分析：幼儿用已有的经验回答。教师在这驺一环节中始终以正面，不雠断地肯定幼儿的想法。但提升幼儿从形状、颜色、吃的部位、刨皮等进行分析分类，教师的语不够简练，有的没能提到点亜子上。有待进一步提高提问的有效性。

一年级科学教案水果和蔬菜《蔬菜长在哪里》

幼楱儿园大班健康教案---蔬菜和水果

设计意图

蔬菜和水果是幼儿营养不可缺少的，也是幼儿喜欢的。本活动就是让幼儿在原有感性

认识的基础上，进一步认识它们。

活动目标

1.

认识各种水歯果和蔬菜。

2.

知道蔬菜和水果吜要合理搭配种。

3.

能分清夿楚哪的些可以生吃，哪些不可以生吃。

活动准备

各种瓜果及蔬羴菜的和实物、小篮子若干羴。

活动过程

一、

导入。

——教师：秋天到了，许多果子蔬菜都成熟了。你们瞧，都有哪些水果和蔬菜呢？

二、

认识蔬菜和水果。

1.

将准备好的水果、蔬菜的实晷物或摆出来，引起幼儿的兴趣。

2.

让幼儿仔细观察，说出他们的名称闳和特征，并进行分类。

3.

让幼儿认识不同的水果和蔬菜，知道哪些能生吃，哪些一年级不能生产。知道我们平时实

用的是植物的那一部分。

三、

讨论。

教师在幼儿认识蔬菜和水果后，向幼儿提一些问题，进行讨论。

四、游戏：丰收忙。

蔬菜的种植步骤和过程

选种催芽：蔬菜种植前挑选健康、饱满的种子，通过催芽打破休眠期。 整地翻耕：选择合适的地块整地翻耕，施入基肥。 播种定植：种子种入土壤出苗后及时间苗，培育壮苗移栽定植薨。 田间管理：根据生长情况嚟做好水肥管理。

蔬菜种植有哪些步骤 1、选种催芽

蔬菜种植前，根据蔬菜的不同品种，选择健康、呪饱满的种子，通过浸泡、晾晒、消毒等畴方式催芽，埋入 雠沙土或者湿润纱布，喷洒水分打破种子的休眠期，种皮发白后即可种植。

2、整地翻耕

根据蔬菜的特性选择合适的土壤，一般都能在土层深厚、疏松排水的地块种植，深耕或浅耕土壤，在阳光下暴晒，懋土表发白后施入基魉疝肥，混合均匀后耙平整细，起垄或作畦，

3、播种定植

催芽后的蔬菜种子可以通过撒播、条播、点播等方法种入土壤，在种子表面覆盖适当的细土，浇足水加快种子发芽的速度，出苗长出真叶后间苗，去除病弱的苗株，培育壮苗移栽定植。

4、田间管理

蔬菜种植期间根据生长情况做好水肥管理，期间结合中耕除草并松土喷，及时拔除杂草减少土壤中养分的消耗，喷施相应袤的剂防治病虫害，有利于蔬菜旺盛生长，提高品质和产量。