对于松坊溪是的景色,作者从哪四个方面进行了具体描写.

（1）溪中有好多大溪石，溪石多么好看。通过比喻，写出溪底鹅卵石形态各异，栩栩如生。（2）用排比句写出溪底鹅卵石色彩缤纷，使人赏心悦目。（3）用一连串“照着……影子”，既写出了溪水之清，又描绘出了四周景色之美。（4）运用了拟人的手法，写出了悦耳、动听的水声。后一句“我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪”，是本层的小结，与本层的句相呼应，使文章的结构严谨，层次清晰。

松坊溪的景色，作者从哪四个方面进行了具体描写

松坊溪的景色，作者从哪四个方面进行了具体描写

松坊溪的景色，作者从哪四个方面进行了具体描写

小学课文那一丛丛的还在……

松坊溪的冬天

我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。

四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前汇合起来，又向南流去。这便是松坊溪。

这是一条多么好的溪涧！溪上有一座石桥。溪中有好多溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮子睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸去。

溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看！有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的，还有像蓝宝石般发亮的。

溪水多么清！溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子。秋天里，蓝色的在岸边开放，溪中的流水照亮她们的影子。

我每天都要经过溪上的石桥，听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。

冬天一天比一天走近了。松坊溪岸边一丛一丛的蒲公英，带着白茸毛的种子，在风中飞飞扬扬地飘着。蒲公英是在向秋天告别吗？那一丛一丛的还在开着蓝色的花，而山上的枫树，那花般的红叶，那火焰般在燃烧的红叶，急地全都飘落了。

下雪了。

雪降落在松坊村了。

雪降落在松坊溪上了。

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带茸毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：

好像有一群白色的小牛在溪中饮水；好像有两只白色的狮子睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

雪止了。

早晨，村子的屋顶上，稻草垛和篱笆上，拖拉机站的木棚上，都披着白雪。山上的松树林和竹林子，都披着白雪。那高高的枫树和野柿树的树干、树枝上，都披着白雪。

远山披着白雪。溪石披着白雪。从石桥上走过时，我停住了。我听见桥下的溪水正在淙淙地流着。我看见溪中映照着远山的雪影，映照着石桥和溪石的雪影。我看见溪水中有一个发亮的白雪世界。

当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。

忽地，我看见那成群的彩色溪鱼一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都看不见了。忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又起来。我又看见一群又一群彩色的溪鱼穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。（本文作者：郭风）

冀教版五年级下册语文《松坊溪的冬天》课件【三篇】

【 篇一 】

教学要求：

1．深入理解课文，让学生领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感

情。

2．学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

3．有感情的朗读课文。

教学重点：领会松坊溪冬天景色之美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

教学难点：学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。

课时安排：一课时

过程：

一引题由四季诗开始引入冬天------说说冬天有哪些代表性的景物，冬天特别的是雪-----上节课学过松坊溪平时的景色，今天来看松坊溪冬天的美景。出示课题。

二观赏冬天美丽的雪景（幻灯片）让学生直观的欣赏雪景。

三间接欣赏松坊溪的雪景-----听课文录音。

四自己欣赏，读读“冬天一天比一天走近来了……”到后-----找找让你感到特别的句子（特别美，特别迷人，特别难读懂的，特别让你感动的……）

生自己读课文----------交流

分析几句重点句：

A像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？

（感受雪花轻、柔、美的特点）

B溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。

说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？

（形状样子特点）写他们干什么？

此处，设计一个小。教师画图---学生模拟写句

C屋顶上、稻草垛和篱笆上、拖拉机站的木棚上、山上。

由远及近地写松坊村的白雪世界。

D雪后溪水映照着远山、石桥、溪石的雪影——发亮的白雪世界。

现出一派洁白素雅色。

E溪水中的鱼，它是那么多，“有一群，又有一群”；它是那么美，“彩色的”，它是那么活波，“一下子都散开了，忽地，又都游出来了，又都起来，它们穿过倒映在水中的白雪世界，向前游过去了。”

这种静中有动的写法，暗示着即使是寒冬，这里仍蕴藏着无限生机的意味。

……

五、松坊溪的冬天美的如诗如画，我们家乡的冬天有美的如诗如画。

欣赏我们家乡冬天的照片（幻灯片）

六、再次感受松坊溪冬天的美景。配乐齐读课文。

【 篇二 】

教学目标：

1、正确认读本课生字“垄”，会写田字格里的十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文精彩段落。

3、通过研读松坊溪的冬天的美景，抓住景物特点的描写方法，感受松坊溪冬天景色之美，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

理解课文内容，了解雪中松坊溪的美景。

教学难点：

学习抓景物特点写具体的写作方法。

教学时间：

3课时

教学过程：

课时

初读课文内容，学习生字生词。

一、提出预习要求：

1、朗读课文带着问题朗读。

2、标出自然段。

3、用横线画出文中的字词。

4、查字典：

（1）查出生字音、形、义。

（2）理解词语的意思，读准字音。

（3）扩词。

5、提出本课中不懂的问题。

二、学生预习：

1、学生各自预习。

2、教师个别辅导。

三、订正词语：

1、订正生字的音、形、义。

2、读准下列生字读音：

fāngpúróngàn

松坊溪蒲公英绒毛溪岸

3、扩词

四、初读课文，理解内容。

1、指名读课文，思考：

（1）哪个自然段描写了雪在风中飞舞?

（2）哪几个自然段写雪停止后，松坊溪的美丽景色?

2、分段朗读

五、作业、

1、读课文

2、积累成语

第二课时

一、导入新课：

二、初读课文，理解内容：

1、指名读课文。

2、说说雪在风中飞舞的样子，找出有关句子。

3、分别找出描写溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。

4、读雪后松坊溪景象的段落。

三、细读课文，分段学习：

1、学习1到3自然段

（1）指名读

（2）说说这几个自然段讲了什么？

2、学习4到5自然段

（1）指名读

找出描写雪在风中飞舞的句子。

（2）指名答，读句子

像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪,在风中飞舞。

（3）说说作者把飞舞的雪都比作了什么？读读这句好在哪？

（4）指导朗读

a学习溪石上和石桥上覆盖着白雪的景象。

（1）指名读有关句子。

溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里;好像有几只白色的熊,正准备从溪中冒雪走上溪岸。

（2）说说作者把被白雪覆盖后的大小溪石比作了什么？为什么会这样比？

（形状样子特点）写他们干什么？

（1）生答

（2）教师小结抓住样子的特点，细致观察

富于想象写活了

b学习石桥上覆盖白雪的景象

1、指名读2、说说作者怎样描写的?

3、学习6、7自然段

（1）指名读雪后松坊溪的景色有什么特点？

（2）我看见溪中映照着什么？

（3）为什么说溪水中有一个发亮的白雪世界？

指导朗读

四、通读课文，整体感知

1、指名读全文

2、想象雪中松坊溪的美景。

3、指名说说松坊溪的冬天怎样美丽？

第三课时

一、朗读课文想象松坊溪的美丽景色。

1、读全文

2、想象画面。

二、分别找出下列意思相关的句子，有感情地朗读。

1、雪在风中飞舞。

2、溪石上覆盖着白雪。

3、石桥上覆盖着白雪。

4、溪水中有一个发亮的白雪世界。

三、读一读，写一写。

溪水溪中溪石松坊溪

映照倒映反映放映

柳絮芦絮花絮棉絮

披着披风披散披甲

四、在括号里填上恰当的词语。

（1）像()一般的雪，像（）一般的雪，像（）一般的雪，在风中飞舞。

（2）好像松坊村有一座（）的桥，（）在松坊溪上了。

五、朗诵，同学们摘抄的写景文章。

板书设计：

松坊溪的冬天

溪石形态各异，栩栩如生

鹅卵石五彩缤纷、赏心悦目

平时的松坊溪

溪水明净如镜

溪声悠扬动听

对比映衬

雪像柳絮……

雪中的松坊溪雪像

石桥白玉雕出

冬天的松坊溪

村子

树林

雪后的松坊溪远山发亮的白色世界

溪石

溪水

【 篇三 】

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，弄清课文各部分分别写了哪些景物，以及这些景物各自的特点，体会作者看到景物时的心情。

3、在朗读、想象中，感受和学习作者优美的语言，深入体会作者对祖国秀丽河山的热爱之情。

【教学重难点】

1、让学生在读中感悟，了解雪中松坊溪的景物的特点。

2、学习抓景物特点，运用比喻、排比等手法把句子写生动的写作方法。

教学过程：

课前谈话：你喜欢冬天吗？为什么？（或者背诵冬天的古诗）

一、创造阅读期待。

打开课文，快速读读9——18自然段，用一句话说说松坊溪的冬天给你留下什么印象？（读后交流）

说说作者写松坊溪的冬天美，分为几个部分写？（哪里到哪里）

（板书：雪中雪后）

二、读文析句赏景。

（一）过渡：这雪中的松坊溪究竟美在哪里？找出你喜欢的美景，在旁边写上批注

A、飘雪图

出示：像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞

1、指名读。师：你读的时候，脑中出现了什么画面？

2、提示：从“像柳絮一般，像芦花一般，像蒲公英的带绒毛的种子一般”你体会到了雪的什么特点？（轻、柔、白）

3、读出它的轻、柔、白（指名读——女生读）

4、小结：在风中飞舞的雪花，洁白、轻柔、飘逸、壮观，如此美景让我们再来美美享受一下吧。

过渡：还有哪儿也令你陶醉？

B、溪石图

出示:溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了。好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。

（1）品读白色

师：雪中的松坊溪与平时的溪石有什么不同？（突出白色，比平时更美了。）

师：谁能读出冬天溪石的与众不同？

（2）读出动感：“读着读着，老师好象看到俩只雪白的狮子，你挨着我，我挨着你，闭着眼睛呼呼大谁呢！”你看到了什么？

那我们怎么读才能让画面动起来呢？（突出动词）

（3）仿说：溪石还会像什么

小结：“这些溪石真是栩栩如生，令人浮想联翩.”

过渡：你还觉得哪儿美？

C、石桥图

出示：好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。

1、指名读。石桥留给你的感觉是什么？美在哪里？

2、请大家再读读课文，找找哪些字让你印象深刻。品味：“雕”和“搭”。

（雕，精雕细琢，突出像艺术品一样美观。搭：动作轻盈，不会破坏雪景的美。）作者用词多么精妙呀！

3、是呀，这雪中的石桥简直就是大自然奉献给我们的一件精美的艺术品啊，你能通过朗读把这件精美的艺术品送给在座的每一位老师和同学吗？

（二）师：雪中的松坊溪美得如诗如画，令人叹为观止，难怪作者会欢呼：下雪了。/雪降落在松坊村了。/雪降落在松坊溪上了。（强调“了”和“停顿”）

（三）让我们配上音乐，再来回味一下雪中的美景。

（四）过渡：不知不觉，雪止了，作者迫不及待地出了门，展现在他面前的是怎样一番景象呢？别急，我们先来欣赏一下。

1、白雪世界（你看到了什么？又仿佛听到了什么？）

听老师读，说说你的发现（都披着白雪）

a、师生合作读（就是这几个字，让松坊村穿上了冬天的服饰，读——）

（就是这几个字，让松坊村的每个角落都成了一个白雪世界，读——）

b、你还发现了什么？（由近到远，再从远到近）

小结：作者连用“六个”披着白雪，由近到远，再从远到近，起伏有变化，为我们呈现了一个银装素裹、分外妖娆的白雪世界。

c、这白雪世界映在溪水中，于是，水中也有了一个发亮的白雪世界。

默读17、18小节（过渡：再把目光移到溪水里，你看到了什么？）

1、水中还有小生灵呢，溪鱼又有什么特点？

生说（一群又一群、多；色彩艳丽、美；姿态、动作迅速、活。）

指名读出溪鱼的灵动

2|、这群可爱的溪鱼给冬天带来了什么？（静中有动，洁白中有色彩，严寒中有生机）

d、是啊，我们真该感谢那一群又一群美丽的彩色溪鱼，是它们为的村庄带来了热闹，是它们为冰冷的溪水带来了温暖，………这是多么可爱的一群小生灵啊！想不想化作一条美丽的彩色溪鱼，去溪水中畅游一番，把你的想法写成几句诗好吗？

（课件：我愿化作一条彩色的溪鱼______________________________。）

d、请五个同学说串连成一首诗

小结：美丽的溪鱼是一首诗，松坊溪的冬天更是一首迷人的诗。

课件

漫天飞雪舞村溪

石披银装桥玉砌

水里水外雪世界

喜溪鱼蕴生机

总结：课题是《松坊溪的冬天》，可是课文除了描写冬天的景色，还写了（平时的景色）,这不是离题了吗？（映衬，对比，更突出松坊溪冬天的美）

板书：美（师：松坊溪的冬天真是美得素洁，美得高雅，美得别具一格）

三、作业设计

写：在我们的家乡，也有许多美丽的地方，只要同学们有一颗热爱自然，热爱家乡的心，就一定能用自己的笔把家乡描绘得很美。

课件：

模仿课文的写法，选一处景物介绍家乡冬天的景色。

板书设计

松坊溪的冬天

雪中

美雪后

清清的松坊溪阅读短文从几个方面具体描写松坊溪

我的家乡在湖州，一块宝地。在我的老家门前又一条小溪，它总是源源不断地流着，流着。有人说它没有尽头，而我却觉得它的尽头是人人向往的天国，因为，它是那么的美丽。

小溪的两边种满了依依的垂柳，而垂柳下面呢？哈，那则是小野花的天地了。那一朵朵五彩的小野花恰好镶在了小溪的两边，散发着迷人的香气。每当水浅时，我总会与一群五六七岁的小孩子一起去扒开那光滑的鹅卵石，去寻找可爱的小鱼，小虾，小螃蟹，运气好时还能摸到田螺呢！每当无聊时，我们又会玩起水仗。“卟，卟，卟…。.”哟，那水泼到我身上了！用舌头尝尝，咦，这是什么？是甘甜的露珠吗？还是清凉的薄荷糖？

总之，那是一股清爽的滋味，令人忘记所有的不快乐与烦恼。甚至当天气变热的时候，你也不用担心这溪水也会变热，因为它无论是什么时候，它都是一个温度——令人清爽的感觉。这时，你“噗通”一声跳进小溪，那你满身的汗水将一扫而光，留给你一身的凉意。

在这四季里，美的要数春天了。当桃花盛开，绽放时，那么这一片片的花瓣就会飘入水里，让溪水送它们去远方。这时，你就会看到一幅“悠悠花瓣入水中，恰似花雨落仙河”的景象了。当有雾时，那就更美了！瞧，那薄薄的雾漂在溪面上，再加上那一片片五彩的花瓣，天哪！那简直就是一条仙河啊！不不不，那就是一条仙河！

小溪上还有一座桥，那精致的雕刻花纹错落在桥身上，当你站在桥的处向下望，你会发现，那一条条小小的，可爱的鱼儿正活蹦乱跳地等着你给它们喂食呢！

又见炊烟升起，暮色笼罩大地。炊烟，炊烟，你要去哪里？

仿写《松坊溪的冬天》部分

夜来了，静静地，悄悄地，一时间，大地沉寂一片。月亮弯弯的，像一只金色的小船，而那深蓝的夜空则是一望无垠的海洋．小船慢慢的向前行驶着，不知前方是否就是那遥不可及的仙境．云不是很多，只有稀疏的几朵，雪白，柔软，像一团团棉花，为清冷的夜空增添了几分暖意和温柔．银河淡淡的，映入眼际的应该是它薄博的水气．倾耳去听，静静的听不到半点流动的声音，于是猜想它定然是不甚宽广．多想叫醒牛郎，让他骑上牛儿踏过浅浅的河水与织女相会．但我不敢高声叫喊，怕惊醒了岸边的神仙，更怕打扰了这夜的好梦．

天上是流水融融的春季，而人间却是白雪皑皑的冬天．因为有了雪的装扮，冬日里的树一下生动了起来．晶莹剔透，宛然是冰雕做的树干，水晶做的枝叶．清冷，高贵，俨然是嫦娥门前的桂树，在今夜遗落到了人间．惊叹留在心间，不敢高声言语，生怕一不留神，惊动了玉树，化作满地的碎片．

此时的小村也已成了白雪的世界．白白的屋顶，无暇的地面，没有一丝尘埃，洁白，纯净是这里的主题．置身其中，好象真的来到了一个梦幻的国度．雪地了里，孩子们堆起了两个大大的雪人，戴着草帽，拿着扫帚，守护着这片属于他们的世界．心被净化,思想也变得天真而浪漫.看着地上浅浅的脚印,不由得浮想联翩:是谁来过这里?是美丽的白雪公主,还是善良的小矮人?在这如梦如幻的夜晚王子和公主在玉树下相依相偎该是怎样的幸福......

分明是站在雪地里,思绪却飘进了童话.一时真的分不清自己是在现实,还是在梦境......

这小村的夜啊,如梦如幻......

松坊溪在我国哪个地区

松坊溪在浙江奉化藤头村，四面环山石，有许多树林和巨大的岩石。有两条山涧从东、西两面的山里流出来,在村前会合起来,又向南流去，这便是松坊溪。

扩展资料

滕头村嵌在奉化与溪口之间的滕头生态旅游区，紧倚江拔、甬 滕头村 临公路，地处萧江平原，剡溪江畔。位于奉化城北6公里，离宁波27公里，至机场15公里。距溪口12公里。它以“生态农业”、“立体农业”、“碧水、蓝天”绿化工程，形成别具一格的生态旅游区，在国内外颇享盛名。

自1993年获“地球生态500佳”以来，又相继荣获：首批全国文明村、全国环境教育基地、全国生态区和全国首批AAAA级旅游景区等荣誉40多项。现为5A级旅游景区，现有787人。

参考资料来源：

浙江奉化藤头村 这是南方的高山地带的一个小山村，叫松坊村。 四面是山,是树林,是岩石。有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来,在村前会合起来,又向南流去。这便是松坊溪。

这是一条发亮的、彩色的溪。

我曾经在松坊村住过好些日子。这是南方的高山地带的一个小小山村。

四面是山，是树林，是岩石。有两条山涧从东西两面的山垅里流出来，在村前会合起来，又向南流。这便是松坊溪。

这是一条多么好的溪涧。溪上有一条石桥。溪中有好多大溪石。那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像两只熊正准备走上岸来。

溪底有好多鹅卵石。那鹅卵石多么好看，有玛瑙红的，有松青的，有带着白色条纹、彩色斑点的。还有蓝宝石般发亮的鹅卵石。

溪水多么清。溪中照着蓝天的影子，又照着桥的影子；照着蓝天上浮游的云絮的影子，又照着山上松树林的影子，照着翠鸟的影子；秋天里，开放在岸边的蓝色的，向溪中的流水照亮她们的影子；溪中照着丛生在岸边的蒲公英的影子。

要是四月来了，那多么好。山上全是火红的杜鹃花。那时，溪中映照着杜鹃花的燃烧的彩霞般的影子。

我每天都要经过溪上的石桥，到松坊大队的队部去。我听见桥下的溪水声，唱得真快乐。日光照在溪中。我常常觉得这是一条发亮的、彩色的溪。