中班教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的中班教案8篇，希望对大家有所帮助。
小盆栽种植记录表 盆栽记录表怎么做？
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中班教案 篇1
游戏目标：
1、发展幼儿追、捉、躲、闪、跑的能力。
2、激发幼儿积极参加集体活动的兴趣。
3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
4、遵守游戏规则，掌握游戏的。
彩带(两条)、尾巴(若干)
游戏：
幼儿两人一组，各自在后腰带上彩布做尾巴，游戏开始，在圈内跑，每一对幼儿要想办法捉对方的尾巴，同时要保护自己的尾巴，抓到对方尾巴者为胜。
游戏规则：
在游戏开始时，只能在圆圈内跑。
教学反思：
游戏是适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
中班教案 篇2
活动目标：
1、理解故事内容，了解红绿灯的作用及其与人们生活的关系。
2、知道在生活中要遵守交通规则。
活动准备：
《三颗星星》故事、红绿灯翻牌。
活动过程：
一、导入。
小朋友们，今天老师给你们带来了三个朋友，想不想知道他们是谁啊？（想）瞧！是谁呀？他们都有什么颜色的啊？太阳妈妈想送他们来地球上学本领，你们想知道他们学会了什么本领吗？那一起来听这个故事《三颗星星》，听完了这个故事你就知道了。
二、欣赏故事。
1、提问：这三颗星星学到了什么本领？幼儿自由回答。
2、分段欣赏。
提问：
（1）三颗星星学会了什么本领？三颗星星学了本领后，太阳妈妈怎么做的？
（2）太阳妈妈思念孩子了？他是怎么做的啊？
（3）三颗星星回到太阳妈身边后，地球怎么了？发生了什么事？
讨论：
A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套？
B、三颗星星能离开地球吗？为什么？
（4）小朋友们你们说一说这三颗星星到底是什么呀？
小结：对，原来是红绿灯。
（5）红绿灯装在什么地方？（马路上，十字路口）
出示红绿灯。
红、绿、灯分别有什么作用？如果没有红绿灯会发生什么事情？（会发生交通，交通阻塞）
小结：所以在生活中，红绿灯很重要，他们在街道上指挥交通，我们不能没有他。它是交通信号灯，告诉我们要遵守交通规则。
三、游戏：红绿灯。
中班教案 篇3
【活动目标】
1、观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。
2、尝试用按、压的方法种植萝卜。
3、关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。
4、培养幼儿对萝卜的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、培养探索自然的兴趣。
【活动准备】
1、萝卜生长过程。
2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的杯子、罐子人手一个、大萝卜，
3、幼儿的小动物标签一套。
【活动芦荟的种类很多，大约有500多个品种。通常将芦荟划分为十大类：木本芦荟、单茎芦荟、多茎芦荟、灌木芦荟、藤本芦荟、无茎芦荟、斑点芦荟、斑纹芦荟、矮生芦荟、草芦荟。 野生元江芦荟在国自然分布范围较广，对国乃至世界芦荟的历史与变迁、芦荟的生态环境研究等方面都是较为宝贵的资源。过程】
一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。
1、幼儿观察、认识萝卜种子。
师：小朋友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形状，什么颜色的？
2、出示大萝卜。
师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。
二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。
1、出示幼儿观察讨论。
（小结：秋季、夏季种植适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）
2、学习种萝卜的方法。
师：小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜？
（1）种植需要的材料
师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）
（2）种植方法。
师：看看老师是怎样种的。（幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）
3、幼儿尝试种植。
教师观察指导，帮助又困难的幼儿。
三、幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。
师：萝卜种好了，接下来我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！
【活动反思】
本节活动由于准备充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及的出示，不断地吸引幼儿，加上教师的，孩子们观察的很仔细，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能积极的参与。之后，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力。
小百科：史学研究萝卜的原始种起源于欧、亚温暖海岸的野萝卜，萝卜是世界古老的栽培作物之一。远在4500年前，萝卜已成为埃及的重要食品。各地普遍栽培。
一支精干的班干部队伍是班主任的得力助手，他们往往在班务管理中发挥着重要作用，是班集体形成的重要条件之一。
加强班干部培养，提高干部的组织、管理能力，既是时代培养复合型人才的需要，又是发挥班干部作用、强化班级管理、形成良好班风的需要。以下是我班就本班的实际制订的班干部培养工作:
一、明确培养宗旨提高他们的思想觉悟。
二是要求班干部以身作则，严以律己。也就是说班干部要处处起模范带头作用，并要养成良好的作风。
二、授之以法，提高工作水平
在实际工作中，通过以下八个方面对班干部进行了培训:
1、怎样维持班级纪律。
2、怎样处理偶发。
3、怎样进行表扬和批评。
4、怎样主持主题班会。
5、怎样活动。
6、怎样管理班级财物。
7、怎样帮助后进同学。
8、怎样协调学生与老师的关系。
(培训一般结合班级的实际情况开展，着重提高他们实际工作的能力。)
三、加强理论学习，明确干部工作职责
1、《初中生手册》、《初中生日常行为规范》以及校规校纪是学生干部的必修课。班干部首先应该是合格的小学生，力争是的小学生，只有这样才能服众。干部无论职务大小，要牢固树立为群众服务的思想，要讲奉献，把集体的事作为自己的事。
2、制定出干部职责、干部工作守则以及班级规章制度，使干部职责明确做到干部工作有章可循，干部能找准位置，尽快进入角色，开展工作。
四、实施宏观调控，使干部工作水平不断提高
对干部培养的终端目的就是让班干部能分析问题、解决问题、开展工作，使班级管理由保姆式管理过渡到学生自主管理，充分发挥学生的主体作用，自信自励，不断完善。班主任在指导学生干部工作一定时段后要适时放手，让班干部大胆开展工作，工作的指导面缩小到班级主要班干部，由主要干部来指导其他干部工作，这既能减轻班主任工作负荷，又能树立主要干部的威性，同时对主要干部根据工作实际及需要可适当进行轮换，使班干部工作能力得到全面锻炼和培养，干部工作水平不断提高。
五、培养班干部的几点要求
1、干部要明确职责，加强心，建立岗位制。
2、每学期总结干部工作，培训干部，每学年评选干部。
3、要注意培养干部，及时调整干部队伍，使干部队伍永保朝气。
中班教案 篇5
活动目标：
1、练习7对应计数的表达。
2、能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。活动重点：练习7对应计数的表达。
活动难点：
能进行了7以内数量、物体及空间位置的二次对应关系练习。
活动准备：
“田”字形玩具架一个;数字卡片一套;图画书5本，橡皮泥4盒、小皮球7个，毛绒玩具6个;幼儿用书
活动过程：
一、7以内数量练习，建立物品与数量之间的对应。
1、杨老师送给我们班很多礼物，我们一起来看看都有什么：图画书5本，橡皮泥4盒、毛绒玩具6个，小皮球7个(教师分别出示这些物品，请幼儿进行计数练习，正确出示数字卡片)
2、和幼儿进行快速计数练习，教师说出礼物的名称，幼儿用抢答的方式迅速说出物品的数量，并用数字卡表示。(幼儿发现各种物品的数量都不一样。)
二、进行物品与空间方位的对应练习。
1、教师：杨老师想得很周到，还送给了我们一个玩具架。我们把这些礼物放在哪儿呢?怎么放?(幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。)
3、师幼互换角色，教师分别晃动左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该位置物品的名称。
三、进行物品号空间位置及数量的二次对应关系练习。
1、教师可以将幼儿分成两组，教师说出某一物品的名称，一组用动作表示物品的空间位置，另一组则迅速说出物品的数量。
2、两组交换角色，继续游戏。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导、帮助能力较的幼儿。
3、幼儿之间互相检查，交流讨论。
中班教案 篇6
设计意图：
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以幼儿向近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。
活动内容：
中班语言 《数数歌》
活动目标：
1、理解诗歌内容，感受量词的准确运用。
2、尝试运多种形式表现诗歌，并进行简单的创编。
活动准备：有关诗歌内容的 数字
活动重点：尝试运多种形式表现诗歌。
活动难点：尝试创编诗歌。
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
师弹奏《郊游》，今天老师带小朋友去郊游，小朋友想不想去。（想去）
二、基本部分
1、好，那老师带小朋友们去一个风景美丽的地方，出示幼儿欣赏，提问：你们看到了什么？
2、幼儿交流看到的内容？（花、树，小朋友、鱼、蜜蜂，山等）注意量词的。
3、野外的景色真美呀，还会有什么呢？请听老师朗诵一首诗歌，仔细听，诗歌中讲到了什么？（配乐）
幼儿：小花 小草 大树……
4、 教师一边出示一边幼儿学习儿歌。
卡片：一朵花；两朵花。师：花儿像什么呀？幼儿：像小喇叭。
师：小朋友们说的真好，所以我们说：一朵花，两朵花，花儿吹开小喇叭。 依次出现：三株草，四株草，草儿轻轻随风摇。
五棵树，六棵树，树是鸟的大房屋。
七条河，八条河，小河边走边唱歌。
九座山，十座山，山景真好看。
5、 幼儿边看边完整的朗读一遍。
6、 幼儿试着用动作表演诗歌。
小朋友能用动作来表现诗歌吗？（能）
那你觉得花怎样用动作来表示——手指（师幼配合读） 草（挥动手臂随风摇）
树（家）
河（流水）
山（门洞）
7、 看图用动作表演诗歌。
8、哇，我突然发现这首诗里藏着一个有趣的秘密，你们发现了吗？ 幼儿：有数字（数）
师：那位小诗人能为这首诗歌起一个好听的名字？
幼儿：《数字歌》
9、 那让我们一起来朗诵这首《数字歌》吧！（师幼一起朗读诗歌。）
三、结束部分
野外不着美丽的景象，还有许多奔跑的动物，让我们来看看都有谁？
1（）牛，2
3（）鸭，4
5（）马，6（师：仔细看看萝卜是怎样长大的。萝卜生长在哪里？种下去的种子过一段时间会怎样？（发芽期、幼苗期、肉质根生长期）小朋友们多吃饭吸收营养才能长大，那我们的萝卜吃什么呢？（萝卜的生长环境、种植季节、成熟时间））马，
还会有什么动物呢？（……）
7（）8（），——————-
9（）10（），——————
哇，《数字歌》真有趣，小朋友回家和爸爸妈妈一起创编，比一比哪位小诗人的创作更出色！记得明天带到和小朋友一起分享。
中班教案 篇7
活动目标：
1、喜欢倾听故事《快乐口袋》，感受故事中小动物们的快乐。
2、理解故事内容，初步学习复述故事。
3、愿意表达自己的快乐，能够用“快乐”说一句话。
活动准备：
经验准备：日常生活中幼儿发现使自己快乐的事。
物质准备：自制快乐口袋一个；有关快乐的话的录音；小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴子等小动物的.各一张。
活动过程：
1、老师这里有一个口袋，你们看，口袋上有什么呀？
（二）播放“快乐的话”，请幼儿认真倾听。
1、播放录音，请幼儿猜想声音是从哪里来的？
2、再听一遍录音，验证声音是从口袋里传出来的。
（三）教师有表情、有动作，富有感染力地讲述一遍故事。
（四）出示小动物，以提问的方式回忆故事主要内容。
1、森林里住着一群可爱的小动物，他们都是谁呢？
2、有哪些小动物跑来对着口袋说话了？他们分别说了什么？我们一起来学一学。
指导重点：幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。
3、突然森林里发生了一件什么事？
4、小猴想起了什么？他是怎么做的？
5、小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？
6、为什么管它叫快乐口袋？
（五）完整欣赏故事，学习复述故事、为故事起名字。
1、这个口袋真的是太神奇了，我们一起再来完整地听听这个故事，请小朋友们用好听的声音跟着老师讲一讲这个故事。
2、我们给这个故事起个名字吧。
（六）说一说：让自己感到快乐的事。
1、请你和你旁边的小朋友说一说让你感到快乐的事。
指导重点：启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐。
2、请几名幼儿对着快乐口袋说说自己的快乐的事。
（七）讨论：不快乐的时候怎样就能变得快乐？
刚才小朋友们都说了那么多让自己感到快乐的事，那你们遇到过不快乐的事吗？当你们遇到不快乐的事时你是怎样做的就能变得快乐了？
活动延伸：
1、将快乐口袋投放到语言区，鼓励幼儿去说一说快乐的事，不快乐的时候去听一听。
2、下次活动将开展分角色表演活动。
中班教案 篇8
目的：
1． 启发幼儿发挥想象，运用冷暖色调的有关知识大胆构图，将味道用绘画语言表达出来。
2． 培养幼儿的审美想象能力和创造能力。
准备：
奶糖、薄荷糖、生姜糖、话梅糖、辣味橄榄等糖果；画纸、水彩笔、水粉颜料、棉签等作画材料和工具。
过程：
一、 谈味道
1． 你们平时尝过什么味道？
2． 味道用笔画出来会是什么样的？你们见过吗？
3． 教师启发性：有一次，我去吃火锅，火锅真辣，辣得我直冒汗，嘴里像有一团火在燃烧。当时我的眼前就出现了这样一幅画（出画），这就是我画的辣味。后来我辣得实在受不了了，就抓起一瓶矿泉水喝下去，感觉非常清凉。当时，我的眼前出现了这样一幅画（出画），于是我画了一幅雪天的图景，来表示清凉的味道。
二、 尝味道
1． 将不同味道的糖果混合放在一起，请幼儿各自取一种糖果，打开细细品尝，然后合上眼睛慢慢体验是什么味道，想一想怎样用画来表达。
三、 画味道
1． 幼儿结合自己的感受画味道，教师巡回指导。
2． 启发幼儿抓住自己的感受，大胆发挥想象，创造性地表现自己所要表达的味道。
3． 鼓励幼儿大胆落笔，运用冷暖色彩知识及造形的技能表现自己的感受。
四、 讲评
1． 幼儿互相观摩、交流、看看谁画的味道生动、有趣。
2． 请5～6名幼儿谈谈自己所画的内容及所表现的味道。
3． 将画同一味道的幼儿伤作品集中起来让大家欣赏，帮助幼儿感受和理解不同的人对同味道可以有不同的体验。
4． 把味道画出来真有趣，请小朋友回家后再尝尝别的味道，然后把它画出来，好吗？
拓展阅读：中班美术教案画春雨
活动目标：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
活动准备：
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示（红红的桃花笑，有笑脸的桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”。
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
盆栽花卉的底肥怎么施？
D、出示花蝴蝶的底肥是在装盆前，将肥料与基质充分混合，一般基质与有机肥料的比例为10∶1左右，拌匀，再一起装入盆中，用有机肥作基肥时，事先一定进行完全充分的发酵，否则会产生烧苗现象，使花卉受到伤害。
2． 请5～6个幼儿说说准备用什么样的画面来表现自己感受到的味道，教师及时给予肯定或作有针对性的。花卉在生长过程中需要不断吸收营养物质，需要大量的碳、氢、氧、氮、磷、钾、硫、钙、铁等，其中碳、氢、氧来自于空气，而其他元素都是从盆栽基质中吸收的。需要营养元素的量，特别是氮磷钾的量大大超过盆栽基质所能提供的量，所以需要施肥补充。
扩展资料：
常用化肥有硫酸铵、尿素、过磷酸钙、磷酸二氢钾、等，也有以氮磷钾为主，按科学比例加入各种微量元素的复合肥。无机肥的有效成分高，肥效快，用量少，清洁卫生，无机肥常用作盆栽的追肥，但长期使用会使盆土板结，与有机肥配合使用。
参考资料：
1、选择有机肥，埋入土壤中。
2、追肥是种活以后，对植物施下的肥料（一般定期施肥以外的）使用时要注意肥料不能同植株的根部直即接触。
扩展资料：
底肥是施肥中基本的一个环节，对作物生长发育尤其是苗期和作物生长前期至关重要，施用底肥一般要从四个方面考虑：即底肥的种类、数量、肥料品种及施用的深度。
从种类上看，有机肥（包括农家肥、厩肥、绿肥和饼肥）适宜作底肥施用，此外氮、磷、钾和微肥也皆适合作底肥是施肥中基本的一个环节，对作物生长发育尤其是苗期和作物生长前期至关重要。
底肥施肥技术一般要从四个方面考虑：即底肥的种类、数量、肥料品种及施用的深度。
从种类上看，有机肥（包括农家肥、厩肥、绿肥和饼肥）适宜作底肥施用，此外氮、磷、钾和微肥也皆适合作底肥。
要确定底肥施用数量尤其是化肥施用量，必须考虑土壤肥力高低，在有机质低于1．2%的土壤应施用3立方米/亩以上的有机肥。
参考资料：
目前市面上针对盆栽花卉的肥料大都以氮、磷、钾肥为主，因此首先需要了解一下三种肥料的特点以及适用范围，才能更好的针对植物的不同特征来施对应的肥料。
1、氮肥：主要控制植物的枝叶生长，使枝叶更茂盛。氮肥通常用于“观花植物”的施肥；
3、钾肥：能够使植物更加粗壮、硕大，更加有生命力和活力。当发现植物有点蔫、叶面变黄或色泽暗淡时，往往是因为缺乏钾肥所致。
探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的作出设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出设、制定、实施、得出结论、表达和交流．
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等．
观察是科学探究的一种基本方法．科学观察可以直接用肉眼,也可以借助放大镜、显微镜等仪器,或利用照相机、录像机、等工具,有时还需要测量．科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是,并及时记录下来；要有、要耐心；要积极思考,及时记录；要交流看法、进行讨论．实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和设来进行．在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同外,其它条件都相同的实验,叫做对照实验．一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论．调查是科学探究的常用方法之一．调查时首先要明确调查目的和调查对象,制订合理的调查方案．调查过程中有时因为调查的范围很大,就要选取一部分调查对象作为样本．调查过程中要如实记录．对调查的结果要进行整理和分析,有时要用数学方法进行统计．收集和分析资料也是科学探究的常用方法之一．收集资料的途径有多种．去图书管查阅书刊报纸,拜访有关人士,上网收索．其中资料的形式包括文字、、数据以及音像资料等．对获得的资料要进行整理和分析,从中寻找和探究线索．
底肥就是基肥，指盆栽植物换盆或换土时在盆地部所施的肥料。它主要是供给植物整个生长期中所需要的养分，为作物生长发育创造良好的土壤条件，也有改良土壤、培肥地力的作用。、
施用底肥一般要从四个方面考虑：即底肥的种类、数量、肥料品种及施用的深度。 从种类上看，有机肥（包括农家肥、厩肥、绿肥和饼肥）适宜作底肥施用，此外氮、磷、钾和微肥也皆适合作底肥是施肥中基本的一个环节，对作物生长发育尤其是苗期和作物生长前期至关重要 要确定底肥施用数量尤其是化肥施用量，必须考虑土壤肥力高低，在有机质低于1．2％的土壤应施用3立方米／亩以上的有机肥。当土壤中速效氮、磷、钾及微量元素低于作物施肥有效临界值时，就应首先选择底施这些肥料，尤其是作物在前期需要较多的磷肥。 各种肥料作底肥的具体用量可参照当地多年田间肥效试验结果及目标产量等综合因素确定，一般高肥力土壤上氮肥用量的30％左右底施，中、低肥力土壤则有50％～70％的氮肥作为底肥，而磷、钾肥及微肥尽可能一次全部底施。从肥料品种上看，氮肥中的碳铵，磷肥中的普钙、二铵、钙镁磷肥、三料，钾肥中、硫酸钾、草木灰，微肥中的锌肥、锰肥等，都适宜作底肥。
从深度方面讲，一般底肥应施到整个耕层之内，即15～20厘米的深度。对于有机肥、氮肥、钾肥、微肥，可以混合后均匀地撒在地表，随即耕翻入土，做到肥料与全耕层土壤均匀混合，以利于作物不同根系层对养分的吸收利用。磷肥由于移动性，且施入土壤后易被固定而失去有效性，故在底施时应分上下两层施用，即下层施至15～20厘米的深度，上层施至5厘米左右的深度。上层主要满足作物苗期对磷的需求，下层供应作物生长中、后期的磷素营养。
给植株施底肥时需要注意的事项有：
一是要在给植株施底肥时要避免肥料直接接触到植株根系，以免发生灼伤现象，造成不必要的损害。二是在施肥时不要量过大，一般盆口径为40厘米的木本花卉施用量为：腐熟的有机肥200-300克或化学肥料20克左右；三是施肥的方法有穴施、底施，穴施就是在盆中挖一穴，将肥料放入穴中后覆土即可，深度一般在5厘米以上。底施一般在结合换盆、换土时进行，在将植株从盆中倒出后，在盆中底部先放一层土，再将肥料放在底土上面，再放一层薄土后将植株植入即可，植时定要将土颠实或捣实，浇足水后正常养护，如果去除土多的植株，要置于阴凉处养护，没有去土的植株可以按照植株的习性去养护即可。
含氮的肥料一般分有机氮肥和无机氮肥两种，象黄豆、麻酱渣、人粪尿就属于有机氮肥，尿素、碳酸氢铵、硫酸铵就属于无机氮肥。家庭制作有机氮肥的方法有两种： 水泡发酵：将黄豆、花生、瓜子中的一种或多种压碎后炒熟，或用水煮熟后装在容器里，并按一斤肥十斤水的比例加水，然后将容器密封，半个月左右就腐烂发酵成了可以使用的有机氮肥。汁液加可以浇花，沉在底下的渣子可以继续泡，也可拌在土里或垫在盆底作基肥使用。 堆积发酵：在木箱或花盆里先铺一层两指厚的土，然后放一层有机氮肥，再洒一层水（以不流为度），如此一层土一层肥一层水，用塑料布封口，等肥料完全腐烂后即可使用。这种肥可以用在春天换盆时拌肥土或垫在盆底作基肥。 施氮肥要注意以下几点：一是施氮肥和施其它肥一样，浓度不要太大，以薄肥勤施、由淡渐浓为原则。一般说来，三份泡好的肥料汁液加七份水为薄肥，生长季节每周左右施一次液态肥料则为勤施。花木在移植、病弱、休眠的情况下不能施肥。一一是氮肥主要用在以观茎叶为主的花木和在生长发育初期的花木，用来促进根、茎、叶的生长。如果植株生长已很旺盛，要停施单一性的无机氮肥，以免茎叶陡长，植株过于柔嫩影响开花和越冬。 因此还应根据植物生长期和开花及越冬的需要增施磷钾肥。
磷肥例如：马蹄片 骨粉 鱼鳞
钾肥例如：草木灰
可以将有机肥、氮肥、钾肥、磷肥等混合后均匀撒在试验地表，随即耕翻入土，做到肥料与耕作层土壤均匀混合，以利于植物不同根系层对养分的吸收利用。
花盆底部别忘了加上“它”，花卉长势快几倍，不用担心施肥问题
底肥是在种植过程中,盆中放置的肥料,也可以是地栽作物.一般传统用有机肥,如动物粪便,自制的豆籽饼酿制的，具有长效性，但缺点是不适合家庭，特别是一户单元居住。目前用农资部门提供的有机肥，颗粒，有香味，也可到花鸟市场去看一下。如果没有，也可用复合肥，元素基本都有，对花卉生长有利。追肥是种活以后，对植物施下的肥料（一般定期施肥以外的）使用时要注意肥料不能同植株的根部直即接触。
自己做的让幼儿玩的旋转天平的及记录表
四、打开幼儿用书，完成作练习。一、教一是对他们进行全心全意为学生服务的思想教育，提高工作的感，解决“官意识”和“高人一等”的错误认识，使他们认识到在许多方面应比一般同学吃苦在先，享受在后。比如干工作就要牺牲一些业余时间，并可能听到许多抱怨和意见等等。师给幼儿创设科学、合理、有趣的活动区
活动区的设置需要教师根据本班孩子的年龄特点，考虑到幼儿的需要，还要考虑到地域性及各方面的具体情况。要让活动区具有本班特色，兼顾有艺术性、教育性、发展性、多样性。作为教师应为幼儿创设一个宽松、自由的活动环境，要让幼儿自主的进入到教师创设的活动区内。在活动中，教师应放手让孩子们大胆地去参加区角活动，并且逐步把集体活动的内容融入到区角活动中，让幼儿和伙伴之间一同探索、一同学习，从而在自己本身的基础上得到提高，促进幼儿的全面发展。教师要有目的的观察活动区中幼儿活动的情况，发现幼儿究竟喜欢什么、不喜欢什么，应该采取怎样的措施，幼儿主动的参与区角活动，喜欢区角活动，让幼儿在区角活动中得到程度的发展。
例如：在春天伊始，丫丫把家里的小盆栽带到了，要和小伙伴们分享。 “小花开的真漂亮啊”“你看，你看，这片叶子刚刚开出来，昨天晚上还没有呢”“它怎么样才能长高呢？是不是多浇点水啊？”看着孩子们都很感兴趣，我先在课堂上设置了一节“有趣的植物”让孩子提高课件了解到植物的生产过程，在课余时间在班级的里一角，开设了“植物园”主题区角活动。请幼儿把自己喜欢的植物带到里，孩子们一起观察、记录植物的生产过程，了解植物的生长特点。活动区里，张贴了植物的，文字，及孩子自己动手制作的花朵。这个区域小朋友特别喜欢，有的早上一来到就迫不急待的去植物园观察自己的植物了；有的孩子每天都注意给小花小草浇水，增强了孩子的感，幼儿能力得到全面发展。
二、教师要提供有选择性、有目的性、好玩的活动区材料
教师在创设合理的活动区后，在考虑本班幼儿年龄特点的基础上，要理解活动的目标后在活动区中有针对性地选择、投放材料，投放那些对幼儿的发展有促进作用的作材料。每个幼儿的家庭背景，认知水平、经验和能力都是不同的，区角活动的特点就是能为不同能力、兴趣的幼儿提供适于其发展的活动环境。因此我们在活动区中应根据不同年龄段幼儿的身心特点投放不同层次的活动材料，做到真正的有的放矢。投放材料时，要注意提供难度不同的材料，按照由浅入深、从易到难的要求，充分发挥活动材料的优势。根据幼儿能力的不同提供作难易程度不同的活动材料，便于教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。
比如：在“科学角”，教师就可以给幼儿提供一些科学知识形象的玩具或者具体事物，重要的是要给幼儿提供有趣的能激发他们探索欲望的材料，像：多棱镜、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的转盘等。在“数学区”教师就可以多投放一些多变几何体、可作性强的，矿泉水瓶盖、蚕豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。还可以给幼儿投放一些蒙氏数学作学具，100以内的串珠、可以让幼儿分分合合，在作中感知总数与分合数之间的关系，再配以数字卡片的作，使幼儿在动手实践过程中进一步百以内数的真正含义，同时还对色彩加以了巩固。凡是孩子们喜欢的，他们就会百玩不厌，增强了学习探索的兴趣。
三、教师发挥主导作用，给予幼儿适时适宜的指导
幼儿在区角活动中的游戏是非常投入的，因此，教师耐心的观察和倾听是非常重要的，这样能及时地发现幼儿在活动中的情况，从而便于教师及时地加以调整。在观察中，教师要注意观察幼儿的兴趣点大多数幼儿喜欢什么区的游戏、喜欢的内容是什么、哪些材料幼儿为喜欢等等），游戏中哪些情况需要老师介入等等。
怎么样才能在的时机进行来幼儿呢？例如，在教师创设了主题性区角《我们都是》中，教师提供了各种有关联的(小朋友和好伙伴、鸟和大树、手套和手、雨伞和雨鞋、茶壶和茶杯、袜子和鞋子等)的。当教师把这些作材料与相关资料、投入到活动区中时，幼儿马上产生了兴趣，但是他们只是拿着单张的玩弄，却没有想到要把这些配对起来。这时，教师就拿了一张手的问：“小鸟和谁是啊?”帅帅忙着找出了大树的，紧接着就有一部分幼儿围拢过来!教师在观察的基础上及时捕捉有价值的内容来幼儿进一步的探索和发现，是推动幼儿游戏发展的主导作用。
四、教师在活动中要对幼儿进行客观、宽松的评价
由教师组织的评价活动可以有很多种，评价的时机也有所区别。教师幼儿参与评价，就能发挥幼儿在区角活动中的主体地位，充分发挥幼儿之间的互动。在小班年龄段，对于活动的评价形式主要以师生互动为主。随着年龄的增长，评价活动可逐步增加幼儿的参与机会，增强幼儿评价中的生生活动。
教师在观察的基础上，及时的做好纪录和反思尤其重要。环境创设是否适宜；布局是否合理；材料提供上是否要作调整；游戏中的介入行为是否及时、适时。另外，孩子的兴趣在哪里，游戏中需要幼儿积累怎样的经验，幼儿在游戏中还存在什么问题，需要怎样的帮助等等。有了分析、反思和调整的记录才能体现观察和指导的价值，帮助教师不断发现区角活动的价值，促进幼儿在这样的活动中得到进一步的发展。
总之，区角活动的开展要根据本地区特点，根据幼儿不同年龄特点及不同发展需要，结合教育目标进行合理有效的开展，更需要教师有极强的爱心及心，掌握一定的理论知识，在实践中善于总结经验和不足，才能把区角活动区活动生动有效的开展起来。
土培洋葱的方法
出示创编内容：（重点量词的准确运用）我们在吃洋葱的时候，洋葱球茎底部一般都是切下来直接丢掉的，其实可以将这块废弃的“边角料”重新栽种，它还是可以重新生根发芽的，你不需要购买种子或鳞茎重新栽种。
废弃的洋葱头底部块茎不要丢掉，只是要切下来这一小块就可以养成非常清新的盆栽洋葱了。
这个生长过程一般都需要4周左右，在切割洋葱的时候，可以将它球茎底部大概3~5厘米左右，接下来先不要急着丢掉，是选择一些新鲜的洋葱品种，在栽种之前要准备好足够多的工具。
首先要准备一个新鲜的洋葱，是有机洋葱，准备一把锋利清洁的刀子、一块切菜板、一些疏松排水好的土壤和一个小花盆就足够了。
研究提高果品产量、质量的农业技术措施及其理论依据的一项科学技术。进行果树生产，必须了解果树的生长结果习性、营养生理、果树对外界环境条件的要求，如何应用栽培技术以满足其生长发育所需要的物质条件。以期获得的经济效益。首先要将洋葱球茎底部的一小块切下来，如果有一点点根系就要保留下来，避免弄断，切割的球茎底部大概有3~5厘米厚，稍微厚一点可以更好的生根发芽。
切割下来的洋葱底部不要急着进行栽种，可以先将它放在一个阴凉通风的地方放几天，也可以放8小时左右就可以进行栽培了。
如果你触摸到洋葱底部块茎已经有干燥并略微萎缩的情况，就可以进行栽种了，直接栽种到土壤中可能会有腐烂的风险。
你直接选择一个小黑方花盆进行栽培，容器不用太大，可以等洋葱的幼苗长好之后再进行移栽。同样可以稍微浇透水，保持略微湿润的状态，可以用泥炭土混合河沙和腐叶土。
洋葱底部的这片小块茎栽种在土壤之前，要把一些比较枯老的鳞片摘掉，避免消耗水分，弄好之后摆放在光线明亮环境通风的地方，温度维持在22度左右。
培育期间可以在土壤的周围浇一点点水，避免浇到整个洋葱上面。
过了三天左右后，可以将这个洋葱盆栽放在有散射光的位置，慢慢增加光照的强度和时间，一般3~4周左右，我们就可以看到这片洋葱长出新的根系和小芽。
这次我就拔起来给大家看一下，这片切下来的洋葱块茎重新长成了新的植株，刚长出来的小芽和根系都是比较嫩的，一开始都是白色的，非常脆弱的，如果不小心碰断了，它就没办法再恢复生长。
后期养护洋葱要注意保持有较多的光照，一两周补充一次肥水，培育期间还要注意定期浇水，保持土壤略微湿润。
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日本小型盆景
土培洋葱的成长记录
洋葱发芽千万别扔了
男性长期吃洋葱的好处
如何用红葱头种葱
洋葱在我的南北各地都是有栽培的，是我国的主栽蔬菜之一，洋葱可以杀菌防感冒，还可以降压降血糖，帮助消化的作用。但是你知道吗?洋葱其实也是可以在家盆栽种植的，那么盆栽洋葱如何栽培呢?
土培方法
有些喜欢吃洋葱的朋友，一次性买了很多洋葱存在家里，一不小心洋葱就偷偷腐烂了。可别看着不能吃就扔掉了，其实它还有利用价值，可以把洋葱的腐烂部分去掉，栽种在花盆里，等长起来慢慢吃!
1、首先将洋葱的腐烂部分除去，并将外层的皮剥开去掉，底部的根须留着，注意别弄断了。
2、准备花盆和土壤，花盆要保证有充足的空间，土壤选用普通土，装至花盆1/3处，给土壤浇点水，不要太多，保持土壤湿润即可。
3、将洋葱根朝下，种入盆土里，不需要将洋葱整个埋住，放在盆土表面即可。
4、这样等到两三天后，洋葱根部就会长出根系来，洋葱盆栽就成活了。
芦荟的作用，都有哪些种类，一般盆栽的是哪种
中班教案 篇4作用:
（一）出示口袋，请幼儿观察画面。芦荟，为语allcoh演变而来，是一种民间草。芦荟，并不稀奇，许多美容品中都含有芦荟的成分。稀奇的是，直接把芦荟鲜叶涂在脸上的做法。这种被称为原汁原味的美容法一时间流行开来，到商场去买芦荟叶也成为新的流行行为。在这里，我们介绍一些芦荟美容的小常识，或许能有助于大家正确使用芦荟美容。
翠叶芦荟是适宜直接美容的芦荟鲜叶，即库拉索芦荟，它具有使皮肤收敛、柔软化、保湿、消炎、漂白的性能。还有解除硬化、角化、改善伤痕的作用，不仅能防止小皱纹、眼袋、皮肤松弛，还能保持皮肤湿润、娇嫩，同时，还可以治疗皮肤炎症，对粉刺、雀斑、痤疮以及烫伤、刀伤、虫咬等亦有很好的疗效。对头发也同样有效，能使头发保持湿润光滑，预防脱发。
种类:
芦荟种类繁多，变异多样，现在估计有400多个品种，但常用的以下几种：
库拉索芦荟(AloraL.)一般称为巴巴芦荟,翠叶芦荟 ,又称真芦荟、沙漠百合。它是目前应用在食品、品和美容方面广泛的品种,原产于非洲北部地区,现在美洲栽培多,日本、韩国和我国、海南岛也都有大面积商业化栽培,主要用于提取芦荟原汁、芦荟是中老芦荟的的原植物。后来由于人工选择的结果,在库拉索芦荟中,又选出不少变种,如芦荟、上农大叶芦荟等。
中华芦荟。中华芦荟也叫斑纹芦荟，我国南方许多地区有栽培。中华芦荟和巴巴芦荟十分相似，是巴巴芦荟传入我国后，经长期的自然选择而形成的一个变种，对我国的气候条件有很强的适应性。
上农大叶芦荟。上农大叶芦荟是上海农学院植物科学遗传育种研究室从美国引入的巴巴芦荟选出的栽培变异类型，幼苗期叶背面和叶面均有白色斑点，成株后白斑消失。上农大叶芦荟生长速度快，具有极大的开发利用价值。在盆栽条件下，分蘖能力极弱，主茎不分枝，因此自然繁殖慢。
木立芦荟。木立芦荟主茎明显，外形像直立的树木，由此得名。日本栽种较多，我国东北地区也有栽种。
青鳄芦荟（开普芦荟）。青鳄芦荟原产非洲开普顿地区，又称开普芦荟，也叫好望角芦荟。因为开普芦荟的干块为棕黑色，质地疏松，和库拉索芦荟干块不同，所以被称为新芦荟。
盆栽:
芦荟具有较高的观赏价值，又有良好的治病、健身、美容作用，深受人们喜爱。其栽培技术要点如下：
一、选择适宜土壤。芦荟喜欢排水性好的松软沙壤土，每盆盆土内的沙子占五分之一，山坡土占五分之二，农家肥占五分之一，再加上少量园土。无论芦荟苗龄大小，每年都需换一次土。换土时，不能将原土球破坏，要将连同苗木的土球放入更大一号的花盆里，盆底部和土球周边空隙加入混合好的肥土即可。
二、控制光照温度。芦荟喜欢明亮的阳光和较高的温度，但忌强光暴晒。春冬季节要增加光照时间，夏秋季节应半光照射，避免阳光直射。芦荟适宜的生长温度为15-20摄氏度，温度不能低于2摄氏度。
三、注意浇水施肥。尽管芦荟喜欢水分，但不能天天浇水，水分更不能过量。浇灌用的水一定要干净、无菌，如用生自来水放置7天-10天以后再用。视盆土干湿情况，春冬季节少浇一点，夏秋季节可多浇一些。一般每3个月施肥一次，用小棍在盆土上扎三四个小孔，每个小孔内施入几粒发酵好的黄豆粒或发酵水。
芦荟（学名：Aloe vera）芦荟属，为百合科多年生常绿草本植物，叶簇生、大而肥厚，呈座状或生于茎顶，叶常披针形或叶短宽，边缘有尖齿状刺。花序为伞形、总状、穗状、圆锥形等，色呈红、黄或具赤色斑点，花瓣六片、雌蕊六枚。花被基部多连合成筒状。
芦荟原产于地中海、非洲，因其易于栽种，为花叶兼备的观赏植物，颇受大众喜爱。据考证野生芦荟品种300多种，而可食用的品种只有六种，有用价值的芦荟品种主要有：洋芦荟 ，库拉索芦荟，好望角芦荟，元江芦荟等。
芦荟是集食用、用、美容、观赏于一身植物新星。其泌出物（主要有效成分是芦荟素等葱醌类物质）已广泛应用到和日化中。芦荟在民间就被作为美容、护发和治疗皮肤疾病的天然物。芦荟胶对蚊叮有一定的止痒作用。
主要品类
芦荟根系有直根系类型、须根系类型、块根或鳞茎根类型三大类型；芦荟茎可分为乔木与灌木、木本与草本、高大茎干与无茎、茎直立与藤本、单茎与多茎、块根或鳞茎；芦荟叶可划分为叶片数量类、叶片形状类、叶片重量类、叶片表皮状态类、叶片排列特殊方式类、叶片生长状况类、叶色类；芦荟花可按芦荟花序，芦荟花茎、花穗、花色、花期分四类，绝大部分芦荟开花不结实，只有好望角芦荟、皂质芦荟开花结实。
芦荟各个品种性质和形状别很大 有的象巨大的乔木，高达20米左右，有的高度却不及10厘米，其叶子和花的形状也有许多种，栽培上各有特征，千姿百态。芦荟是美好事物荟萃聚集的植物，也是好种易活的植物。2013年为止，被确认能用于食品、化妆品和的只有六个品种，即库拉索芦荟、芦荟、木立芦荟和开普芦荟等。其余大多为观赏芦荟。
库拉索芦荟
又称蕃拉芦荟，蕃拉为其种名的音译，又称美国芦荟，翠叶芦荟。须根系，茎干短，叶簇生在茎顶。叶呈螺旋状排列，厚肥汁浓。叶长30-70厘米，宽4-15厘米，厚2-5厘米，先端渐尖，基部宽阔；叶子呈粉绿色，布有白色斑点，随叶片的生长斑点逐渐消失，叶子四周长菜刺状小齿。其花茎单生，长有两三个高60-120厘米的分枝。总状花序散疏，花点垂下。
特性：可用于医学、美容和食用。其原汁、浓缩汁及结晶粉，可作为各种保健食品的原料。因其含丰富的胶质，对皮肤的保健和美容具有十分显著的效果，所以也常作为美容化妆品的原料。
芦荟
是库拉索芦荟的变种，又名中华芦荟。芦荟茎短，叶近簇生，幼苗叶成两列，叶面叶背都有白色斑点。叶子长成后，白斑不褪。叶子长约35厘米，宽5-6厘米，植株形似翠叶芦荟。闽南的芦荟植株个体明显比翠叶芦荟小。
产地：福建、广东、广西、云南、四川、等省。还有在云南元江地区、海南和雷州岛。
特性：具有一定的用价值。嫩叶可做芦荟色拉的原料食用。
上农大叶芦荟
上农大叶芦荟是从库拉索芦荟中培育出的变异品种。上农大叶芦荟的叶片被有白色蜡粉，叶色翠嫩，叶片可达85厘米、宽12厘米，叶肉洁白丰厚无苦味，生长速度快，宜于保护，但在盆载条件下分蘖能力弱小，主枝不分枝。产地：长江中下游地区。
特性：上农大叶芦荟它外观挺拔青翠，叶肉肥厚，具有清热、解毒作用，在抗癌、美容等方面有独特疗效。
木立芦荟
木立芦荟又名小木芦荟。它很早就被视为民间草而广受欢迎的芦荟就是指这种木立芦荟。产地：产地在南非。在医学上，木立芦荟已经被检验出具有很多有效成份，是一种公认有效的品种。
开普芦荟
开普芦荟这是一个大型品种群，高度达6米，茎杆木质化，叶30-50片，簇生茎顶，叶子大而坚硬，带有尖刺，叶深绿色至蓝绿色，被。无侧枝，兹与兹柱外露，用种子繁殖。
特性：可用于医学上。世界各国的许多典中记录的芦荟都是开普芦荟。它是一种传统的用植物。
皂质芦荟
皂质芦荟须根系，无茎，叶簇生于基部，但所含黏性叶汁不如库拉索芦荟丰富。多用于观赏，沿无大面积的产业化栽培。
特性：可作用，也可用于美容，护肤，祛痘等皮肤问题。
你用它可以美容也可以润肠保湿是护肤的的植物
龙井茶盆栽的种植方法有哪些？
QQ普通会员和超级会员可以一起开。两个同时开通优先享受超级会员特权。
两者区别：
2、超级会员可以在自己担任群的QQ群中，使用群@全体成员功能。该功能能使发出的消息被所有成员受到，设置屏蔽消息的群也会闪烁提示消息，一周可以使用一次。QQ 会员没有此特权。
3、超级会员的出场动画是专为超级会员提供的尊贵特权，出场动画可以让超级会员在好友那里更加酷炫。超级会员可以设置在自己和好友的好友列表中动画展示效果。该功能只有超级会员 SVIP 才可享有，QQ 会员无法使用。
4、QQ 会员可享受 2.0 倍 QQ 等级加速（年费），而 QQ 超级会员可享有 2.5 倍超高等级加速（年费），尊享超级特权。
5、高等级会员及年费会员有机会获得仅1000人群。而超级会员年费用户有机会获2、幼儿熟悉各类物品的空间位置后，进行快速反应练习。教师说出礼物的名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃动左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。得2000人群。
6、超级会员尊享手机端个性聊天气泡，可设置12.所有参考文献必须在论文中有引用的地方。专属 SVIP 个性气泡及其他气泡。而 QQ 会员只能设置除超级会员外的其他个性气泡样式。
7、超级会员专享漫游全体好友的消息纪录特权，再也不怕消息记录丢失了。而 QQ 会员消息记录的保存方式有所限制，仅能漫游一个月消息记录。
室内放盆栽多多益善论文要查哪些资料
(一)题名(Title,Topic)
题名又称题目或标题。题名是以恰当、简明的词语反映论文中重要的特定内容的逻辑组合。
论文题目是一篇论文给出的涉及论文范围与水平的个重要信息，也是必须考虑到有助于选定不达意和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息。论文题目十分重要，必须用心斟酌选定。有人描述其重要性，用了下面的一句话：“论文题目是文章的一半”。对论文题目的要求是：准确得体：简短精炼：外延和内涵恰如其分：醒目。
(二)作者姓名和单位(Authoranddepartment)
这一项属于论文署名问题。署名一是为了表明文责自负，二是记录作用的劳动成果，三是便于读者与作者的联系及文献检索(作者索引)。大致分为二种情形，即：单个作者论文和多作者论文。后者按署名顺序列为作者、第二作者……。重要的是坚持实事求是的态度，对研究工作与论文撰写实际贡献的列为作者，贡献次之的，列为第二作者，余类推。注明作者所在单位同样是为了便于读者与作者的联系。
(三)摘要(Abstract)
论文一般应有摘要，有些为了交流，还有外文(多用英文)摘要。它是论文内容不加注释和评论的简短陈述。其他用是不阅读论文全文即能获得必要的信息。摘要应包含以下内容：
②研究的主要内容，指明完成了哪些工作;
③获得的基本结论和研究成果，突出论文的新见解;
④结论或结果的意义。
(四)(Keywords)
属于主题词中的一类。主题2、磷肥：能够有效促进植物开花结果，使植物细胞分裂更旺盛。磷肥特别适合“观花植物”；词除外，还包含有单元词、标题词的叙词。
主题词是用来描述文献资料主题和、给出检索文献资料的一种新型的情报检索语言词汇，正是由于它的出现和发展，才使得情报检索计算机化(计算机检索)成为可能。主题词是指以概念的特性关系来区分事物，用自然语言来表达，并且具有组配功能，用以准确显示词与词之间的语义概念关系的动态性的词或词组。
技巧—：依据学术方向进行选题。论文写作的价值，关键在于能够解决特定行业的特定问题，特别是在学术方面的论文更是如此。因此，论文选择和提炼标题的技巧之一，就是依据学术价值进行选择提炼。
技巧二：依据兴趣爱好进行选题。论文选择和提炼标题的技巧之二，就是从作者的爱好和兴趣出发，只有选题符合作者兴趣和爱好，作者平日所积累的资料才能得以发挥效用，语言应用等方面也才能熟能生巧。
技巧三：依据掌握的文献资料进行选题。文献资料是支撑、充实论文的基础，同时更能体现论文所研究的方向和观点，因而，作者从现有文献资料出发，进行选题和提炼标题，即成为第三大技巧。
技巧四：从小从专进行选题。所谓从小从专，即是指软文撰稿者在进行选则和提炼标题时，要从专业出发，从小处入手进行突破，切记全而不专，大而空洞。
11.参考文献格式要规范，严谨，基本要求超过三十篇（工程硕士20）。
13.所有图形公式都要自己完成，拷贝、是不允许的。
14.尽量不要用我或者我们这样的字眼，也就是口语化的东西要杜绝。
15.图形都要有英文的title。
16.页眉需要有下面信息。
17.摘要和目录是专家评审的主要翻阅的地方，一定要让摘要和目录体现所做工作和创新点，所以摘要和目录的编写很重要，往往容易被忽视！
18.表格需要有编号并至于表格的上方，不同于图形的放置于下方。
19.论文的①从事这一研究的目的和重要性;结构一般是
背景介绍
·研究现状
现有算法、技术、手段或方法的缺陷和不足
提出的新的算法、协议、方法、技术或手段
对自己提出的方法、技术或手段进行实践、分析和比较
结论和展望
20.论文撰写时，一定要注意书面语气，不要有口语化的成分，很多同学没有培养这方面的能力，写的内容过于口语化，应注意！
果树怎样进行栽培？
游戏准备：历史
早记载栽培果树的文献，当推公元前11～前6世纪的《诗经》，其时，栗、棒、枣、桃、梨、李等果树，已被人们所栽培；公元前9世纪的《禹贡》又提到了橘、柚等柑橘类的果树栽培情况。而《齐民要术》则对古代果树栽培实践以科学的总结。（见果树业发展史）。中华成立以来，果树栽培技术取得了长足的进步：针对山地、丘陵、沙滩、盐碱地和海涂等特点建立了大面积的果园，并取得一定经验；在果树区域化原理指导下，因地制宜选用品种，砧木及砧穗组合；组织培养、快速繁殖无、壮苗的技术，也开始用于生产；在总结经验的基础上，提出了不少果树的高产、稳产、优质的综合技术规范：针对不同树种，不同年龄时期，甚至不同品种的整形、修剪原则和配套技术；应用生长调节剂以疏花疏果、提高坐果率，防止采前落果，促花和提高果品质量；多种途径的矮化密植栽培技术也在生产中发挥了重要作用。
国外果树栽培以人约在公元前3000年驯化了棕枣为早（见果树业）。公元初，欧洲人已经知道用嫁接繁殖果树，古罗马人就用此法扩大了从古希腊人那里得来的多种果树，随着欧洲文化的兴起，欧洲的果树栽培业，在中世纪以后，取得了飞跃的发展。葡萄、苹果、洋梨等果树，已作为庭院栽培，采用栅架式整枝，其后，又进行较大规模的田间栽培，改善了整形修剪与土壤管理等措施。同时，还提出了长期嫁接繁殖的品种也会逐渐退化的看法。15世纪末，开始在生产上应用矮化砧；16世纪，欧洲庭院中，已普遍采用矮化砧来栽培苹果；17世纪，已经知道采用室内加温以免柑橘冻害，后来发展成为利用温室栽培果树；18世纪，已有了各种完善的园艺工具。随着现代生物科学和工业技术的进展，果树矮化密植，机械深翻改土，埋设管道排灌，培育无苗木，根据营养诊断和土壤墒情的自动监测来进行施肥、灌溉；应用生长调节剂控制负载量，施用除草剂（见果园除草剂）免耕等，已成为现代化果树栽培的主要措施。
20世纪以来，果树栽培已成为世界农业生产的一个重要组成部分。现代果树生产，日益重视经济效益。为了更经济地利用土地，节省劳力，提高果树生产率和商品率，普遍增加物质投入，并采用先进的科学技术。
研究内容
广义的果树栽培包括以下研究内容：
果树生物学特性
（见果树生物学基础）。
果树栽培技术
指果树生产过程中的一系列实践作技术及其原理，包括育苗（见果树育苗），果园建立、栽植、果园管理。其中果树施肥和灌溉（见果园灌溉）是探求如何补充多年生果树对其生长、结实所必需的营养元素和水分；果园土壤管理是为多年生果树的根系，创造一个良好生存环境；而整形修剪和花果的促控（见促花技术、疏花疏果），则是协调生长与结果，提高果实质量，以及克服大小年的一项重要措施。以上各项技术措施均相互关联，相互制约，所以实际上应是研究综合技术的效应，总结出投入与产出之间的模式。还有病虫及自然灾害的防治，生长调节剂的应用，以及果园机械的施用等。此外，生物统计、数学模式模拟已成为提高果树栽培研究的重要手段。
果树生理
研究果树同化、异化的机理。同化作用的物质和能量生产、运转、利用和转化；有机营养的代谢；无机营养的吸收及其在新陈代谢中的作用；器官建成与生长、发育机理；水分环境与能量扩散、渗透与蒸腾、溶质与运输；、蛋白质与遗传密码；植物激素与生长调节剂的作用及机理；、成熟与衰老；抗性生理。果树生理可以揭示果树营养生长、花芽分化和果实形成之间的相互关系，有助于合理调节果树生长与发育的各个环节，形成较多的生物产量，并尽量多地转化为经济产量。同位素应用的研究有助于果树生理研究的深入。
果树生态
研究果树与环境之间的关系。任何果树都是在一定的环境条件下形成、演变和进化的，在其漫长的进化过程中，形成了对外界环境条件的某种依存性。因此，一种果树，总是有一定的自然分布区域；同理，在某个特定的地域中，也必然生存着或可能生存某些果树种类、品种。果树生态所探讨的问题，主要是一种果树或品种、对其生存环境条件的反应与适应。同时，也包括物种之间的相互作用及影响（见果树连作障碍）。在某些方面，果树生态与果树生理有着密切联系，如果树对光、热、水、气和土壤的反应与适应，总是首先引起生理机能上的变化，有的则通过形态变化表现出来。果树生态的研究，有助于果树区划和品种区域化的确立，也有助于新品种的引种与推广，还可以预防自然灾害的损失。
采后处理
大多数果实柔软多汁，不耐贮运，尤其是热带果树，如番荔枝与莽吉柿等；对大多数果品，特别是对只能在树上成熟，不能采下后熟的果品，必须研究其成熟生理、采后处理（见果实采后处理）、包装、运输等各环节，对果实品质、风味、贮藏力以及生理病害等的影响（见果品贮藏、果品加工），以保障运输和延长供应期，限度地实现果实的商品化。
研究方法
果树栽培主要以应用研究为目的，也涉及有关的基础理论的研究。主要有：
调查与观测
果树是多年生植物，其形态、外表往往是已往生长结实及对环境条件反应的记录器。无论栽培技术、果树生态等方面的研究，首先是从调查与观测入手。选择不同气候条件下同一种果树或品种，或同一气候条件下，不同品种、不同树龄、不同栽培管理的树株，对某些项目，如气象要素、土壤类型和性状。树体大小、生长量、枝类比、坐花坐果、盛果期长短以及群体间的相互影响等方面的异，应用生物统计方法，可以在较短时期内了解果树对不同生态环境的适应性；或对栽培技术正确与否的反应，由此，总结出规律，或修改完善栽培技术措施。观测主要侧重在物候期观测、根系观测、营养生长与生产性能观察和抗逆性观察等方面。每一项观测都要慎重选择具有代表性、典型性的园地与植株，进行标记，调查记载所处的土壤、气候条件、树龄及栽培管理水平等基本情况，然后定点观测记载。物候期的观测项目，原则上要能标志果树年周期中的各个生长发育起始和终止时间；要有显著的形态特征（见物候期、年发育周期）；根系观察可分动态与静态两方面，前者通常采用随机土块法，以吸收根和黄化根的量比关系，定期观察新根的生长与衰老过程。有条件时，可用根窖法（见根）、示踪原子法观察；静态观察，则以壕沟法为主，即在树冠外缘向内1/3～1/2处，向下挖与冠径圆周成切割线的壕沟，深1米左右、宽60～100厘米，按土壤层次，或以纵横10厘米的方格，绘制出根系的大小、数量与分布；全根法是观察幼树时用，即将全株根系分层挖取，分别计算大小不同的根量，并绘制根系全面分布图；生长、结果动态，一般结合物候期观察，并绘制营养生长动态、果实增长动态图，以便进行不同年限、不同地点之间的对比、分析。同时，据此统计出各年的成花率、坐果率、果实产量与质量的变化等参数：在定点观察时，如遇有特殊的灾害性天气，或暴发性病虫害流行时，也可观察到各研究对象间对不良气候条件和病虫害的反应。
总结果农经验
果树业是以个体或小集体栽培为主的，总结各地的高产、稳产、优质，以及幼树早期丰产典型的经验，是解决果树进行年限长、占地多、因子复杂综合性试验困难的有效途径之一。尤其是各名特产区的果农，长期直接从事生产，积累了有关果树特性、增产、稳产等方面的丰富经验，是十分可贵的资料，通过深入调查访问，用果树栽培的有关理论和实践知识，系统地将经验总结起来，加以分析对比，可以整理出一定的科学规律、经过田间试验，实践验证后，就能够因地制宜，加以推广应用。以客观的、合乎逻辑的研读，整理果树史料、前人专著，从中发掘有益的经验，也是一个重要方面。
田间试验
果树栽培的田间试验，主要运用于实践经验的验证；探讨新技术和新技术应用前的试行；运用果树基础知识观察生产问题的规律性，提出解决办法和新技术的探索；提高投入、产出的效益等方面。果树的多年生特性，决定其田间试验有以下特点：①持续年限长。一般栽培试验至少要持续4～5年，因为果树通常有大小年现象，如大年、小年各重复一次，则也需4年。②面积较大。即使在矮化密植条件下，每株果树也至少要占2～6平方米，而且即使同一果园，同一品种的植株之间，由于砧木是实生的，所以也存在较大的异，因而要求田间试验有必要的重复，而重复的增多，又增加了土壤及试材的异，所以在生产条件下，进行果树田间试验难度较大。③以单株为小区。果树单株的性强，虽然要考虑群体间的影响，但个体仍有充分的代表性。因此，果树的田间试验设计，往往只严格要求同一重复间的个体一致性，而同一处理间的个体，则允许有一定的异。重复的次数，按农业生物统计学的要求确定。④以综合措施为主体，辅以单项技术试验。果树生长期长，不仅年周期中各器官交替形成，而且上年与下年之间也有相互影响，因此，某项措施的效应常与上一项或下一项技术措施有关。同一试验中复杂的因素，可以分解为单一因素，以便减少每项试验的处理，便于田间实施。
影响果树栽培的因子比较复杂，试验的重现性。因此试验目标要明确，设计要周密，调查项目要有根据，调查细致，避免漏项、漏记，同时还要记录整个试验过程中的气象要素、管理措施，并及时统计试验资料，分析总结，严格注意试验中出现的特殊现象，以便不断修订，使之完善，获得翔实的资料，和可靠的结论。
盆栽试验
果树栽培的研究，还包括在特定条件和受控情况下的试验。例如砧木试验，水肥试验，营养阳台种葱的元素平衡的研究等，要求供试土壤的理化性状严格一致。需要采用一定的容器（盆或水泥池），可使各种处理之间，不仅土壤条件一致，而且所占有的容积也一致。必要时，用沙培或水培，以取得更为一致的条件。试验期间，用配制的营养液，和受控的光照及温、湿度。光合系统研究仪可以在田间栽培情况下，进行光合作用的研究；通过微机处理，可同时得到果树进行光合作用的环境条件和光合效能；结合同位素技术，以了解有关果树营养生理方面的各种问题。
无论在田间或以盆栽、无土栽培，乃至大面积调查研究，都必须配合室内的分析与测定。目前测试手段已日益仪表化和自动化，这对研究周期性长，牵涉内、外因子复杂的果树栽培问题，日愈显示其重要性（见营养障碍及矫治、果园土壤管理）。
中班科学教案《萝卜的生长》
1、QQ会员的铭牌标识是红色 VIP 图标，超级会员则是金色 SVIP。作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家整理的中班科学教案《萝卜的生长》，希望能够帮助到大家。
特性：可用于医学、美容和食用。【活动目标】
1、观察认识萝卜种子，了解萝卜种子变成萝卜的生长过程。
2、尝试用按、压的方法种植萝卜。
3、关注植物生长，愿意连续观察自己种植的萝卜。
【活动准备】
1、萝卜生长过程。
2、萝卜种子若干、松软的泥土、废旧的`杯子、罐子人手一个、大萝卜，
3、幼儿的小动物标签一套。
【活动过程】
一、出示萝卜的种子以及大萝卜，激发幼儿兴趣。
1、幼儿观察、认识萝卜种子。
师：小朋友的桌面上有什么，你们见过吗？它是什么形状，什么颜色的？
2、出示大萝卜。
师：这又是什么？他是什么样的啊？你们知道吗，这些白白的大大的萝卜就是这些小黑种子长大变成的了。
二、了解萝卜的生长过程并学习种植萝卜。
1、出示幼儿观察讨论。
（小结：秋季、夏季种植适宜，两至三各月成熟，水分、阳光充足有助于萝卜的生长）
2、学习种萝卜的方法。
师：小朋友们，你们想不想尝试一下种萝卜？
（1）种植需要的材料
师：那种萝卜我们需要哪些材料呢？（幼儿讨论）
（2）种植方法。
师：看看老师是怎样种的。（幼儿用语言表述老师的种植方法：用手将萝卜的种子按到土里，再浇点水。）
3、幼儿尝试种植。
教师观察指导，帮助又困难的幼儿。
三、幼儿在接下来的日子，观察管理自己种的萝卜。
师：萝卜种好了，接下来我们可得好好照顾自己的萝卜，让它赶快长大！
【活动反思】
本节活动由于准备充分，萝卜种子、萝卜生长过程的盆栽、萝卜等实物以及的出示，不断地吸引幼儿，（屈老师）加上教师的，孩子们观察的很仔细，了解了萝卜生长的一系列过程。同时也增强了他们想要种植萝卜的欲望，所以在种植环节，孩子们都能积极的参与。之后，小朋友将种植好的萝卜带回家自行管理。我觉得本节活动还可以做个延伸，如：教师设计萝卜种植观察记录表，请家长帮助幼儿一起管理并记录萝卜生长的过程，让幼儿能够亲身体验，同时也增强管理能力。