你对教学管理有什么意见和建议
建议学校多组织学生进行实践(当然，这只适用用于高年级)，学校还可以多组织艺术节或读书节之类的，丰富学生的课外生活。为了培养学生的口才，还可以举行演讲比赛。当然，运动会也可以。平时可以进行小测试。本人以为，要抓好教学管理，要做好以下几方面的工作：
教学管理方面的建议_学校教育教学管理方面的建议
教学管理方面的建议_学校教育教学管理方面的建议
一是要熟悉各级教学管理文件，特别要精通本校的教学管理文件，熟悉教学管理的内容、工作程序和工作要求；
二是要严格执行教学管理制度，以制度管人管事；
四是要建立奖罚分明的激励机制，认定教学，评选教师，促进教家庭教育、学校教育，结台起采，为孩子的健康成长铺平道路，作为家长现在也不在是仅仅把孩子养大，其实家长和老师一样也应该是教育者，我也越来越感到家长是多么的难做，虽然我做的还不够，但是我会与学校积极配合，让孩子有一个即严格又宽松的成长环境。风根本好转。
初中教学管理的建议
导语：初中教学管理的基本单元是班级，一个团结、奋进、向上的班级氛围，是实现学校的教学管理的关键。初中生的身心都处于急剧的发展变化过程中，在这一时期，学校教学管理如果缺乏理论的指导，就会导致主观性的工作方式，不利于学生健全人格的形成。因此，完善学校教学管理水平，结合初中学生的自身阶段性特点，深入研究初中班级的管理策略对初中教学管理而言是非常必要的。
一、做好学困生的转化工作
我们一直在强调提高教学质量，教学质量的提高不在于有限的生，如果能把学困生的学习成绩搞上去，才能从整体上提高教学质量。在班级里有少部分学习落后的学生，他们由于自身学习能力的阻碍，学习比较落后，时间长了，由于得不到帮助，学习不能有进步，容易产生自卑心理。他们的心灵脆弱，总是遇到教师的反感和“白眼”，在同学中间，不能融入集体进行交流。这些都需要教育者从情感上关心他们，转变对学困生的态度，不、不放弃，要相信他们也是的，善于看到他们身上的优点，多帮助，多表扬，使他们有学习的上进心。
教师对学困生要有深入的了解，找到根源，这样才能对症下，切实达到转化的目的。学困生有的是因为学习基础，有的是学习态度不正确，有的是家庭方面的，如生活困难、父母不在身边等，有的是沾染了的不良风气等等。我们要根据具体的情况，因人而异进行突破。例如，和家长进行沟通，提高父母对学生的教育意识;给予学生生活上的关心和帮助;加强思想道德教育，让学生明白是非;在学习上加强指导。
在教学中，教师要关注学困生的一举一动，发现他们学习上有问题，要及时帮助解决，把学困生放在优先的位置。在课堂提问时，要让学困生参与进来，提高他们的积极性;在作业布置上，要酌情减少量和难度，也可以组织生帮扶学困生。我相信，通过全方位的关注，一定会促进学困生向好的方面转变。
让学困生学会自我发现。美国成功心理学克利夫顿认为：“人本管理的关键，就是在对人性的科学理解的基础上，看准人的优势和利用这些优势，也就是发现和肯定。”就是以人的发展为核心，发现每一个人的独特价值，发现每一个人身上的闪光点和不同点，然后激励之，弘扬之。
二、重视师生之间的情感交流
19世纪美国哲学家、散文家、诗人拉尔夫·沃尔多·埃墨森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”新课程的核心理念“一切为了每一位学生的发展”，在教学中的具体体现就是：，关注每一位学生;第二，关注学生的情绪生活和情感体验;第三，关注学生的道德生活和人格养成。新课程认为学生是发展的人，是具意义的人。因此，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、和发展精神的新型师生关系。
三、加强对学生思想品德的教育
学校是教书育人的场所，教学管理不能只重视学生的文化成绩而忽略了思想品德的教育。要两手抓，培养学生成为全面发展的人才。教师、班主任都有让学生形成良好思想品德的。教师要利用学校现况和班集体的影响，对学生渗透德育教育。一是学校德育环境的影响。在学科教学中对德育的渗透;各种主题班会活动，如报告会、演讲会、比赛和各种课文活动等;校园文化建设，例如，教室内贴名人画像，名人名言;食堂里写有一些杜绝浪费粮食的标语。宿舍环境要求整齐、卫生等。这些或明显的或隐蔽的教育因素都对学生的品德发展起着重要作用。二是班集体的影响。班集体的规范和信念、班集体的情感和士气、班集体的处事和行为水平等，都可以对班集体成员产生很大的影响。三是学生同辈集体。青少年学生一般都有归属于某个正式群体和非正式群体的要求，或者说都有归属的需要和遵从同辈集体文化的在重视九年级与起始年级教学管理的同时，下学期要特别关注八年级的教学，加强对八年级教学的过程，及早做好2009届中考的应对工作。建议于下学期初召开八年级教学专题研讨会，学校与教师一道共同研究如何提高八年级的教学与管理质量。倾向。因为这能使他们有安全感，能避免“对偏离的恐惧”，能使他们在遇到问题或事情时找到解决、交流的方法和对象，找到符合同辈文化的应对策略和心理支持。
四、进行三是要建立教学系统，畅通学生教学信息反馈，定期开展教学检查，深入课堂听课，及时掌握教学信息（老师教学态度、课堂教学效果、学生出勤情况等），发现问题及时解决；分层教学
为了应对普及九年义务教育之后，初中生成绩异扩大的实际情况，学校应推行“分层教育模式”，限度地激励每一位学生在原有基础上提高自己，激励有潜力的学生超常发展。面向全班学生，根据学生兴趣爱好、学生基础，动态分层，分层不分班，不设快慢班，还学生学习的自，采取分层教学、分层辅导、分层检查、分层要求，长年坚持，全面提高。按照“分层教学，以学定教”的原则开展小班教学实验，努力提高教学质量，实施分层走班教学，主要是鉴于学生的个性异，用传统的教学模式很难使全体学生都同步提高。考虑到个体与个体之间既有异性，又有共同性，把有共性的学生安排到一个层次里，既能兼顾学生个体间的异，又能提高以学定教的针对性，有效地达到共同提高的目的。方案对A、B、C各层的教学目标和教学原则作出了明确要求，A层次体现“大容量、快节奏、高效率”;B层次做到“强基础、勤活动、习方法”;C层次则要求“低起点、小坡度、重提高”。分成的三个层级，采取弹性、动态、流动管理，以激发学生的学习兴趣。
总而言之，教学管理工作是对教学的全盘规划，以上列举的只是其中一部分，在实际的教育工作中，教师还要根据具体教学情况，做出灵活的管理举措。这样才能让教学管理上新的台阶，赢得、学校和学生、家长的认可。
如何提高教育教学质量的几点建议
以下是提高学校教学质量的建议：
1、创建良好班风。良好的班风确定良好的学风，良好的班风可以潜移默化每一个学生。因此，班风建设刻不容缓。为此，将班风建设纳入班级和班主任考核范围，让班风真正成为班级建设的核心内容。每学期将安排—次班风创建经验交流会，力争让每一个班都能形成良好的班风。
2、提升教学素养。教师的学科素养与教学质量的提升关系密切。如果教师学科素养高，相对来说教学质量也就高。为此，我们每一年举行一次学科教师素养测试竞赛，如语文教师写下水文、数学教师参加数学竞赛等。力争通过素养比赛，让教师在空闲时间关注自己学科素养(三)课件的形象性、直观性，有利于突破教学重点难点的提升。学科素养测试成绩将纳入教师评先评优范畴。
3、提升教研质量。提升教学质量的主渠道是课堂教学。因此，着眼于提升课堂教学效率的教研活动必须要有序开展。
如何提高高等学校的教学质8、希望能在学生中间设置类似课外书监管小组的组织，让学生拓宽知识的同时，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的、种类多样的、能帮助学生多了解或能学习到日常知识的课外书籍。也可在班上开设读书角，截载文章来丰富它。量？看完之后，真是涨知识了
一年级家长开放日对于学校的教育,教学和管理方面有什么建议？
对学校的教学管理建议经验：（一）希望学校图书馆能长期对学生开放；
（二）希望学校每个学年都有专门的体育节与艺术节；
（三）希望学校能将成绩作为学生的隐私；
（四）希望学校在可能的情况下，尽量把班级编得小一点，班级人数不要超过四十人；
（五）希望学校对教师讲解的时间加以限制；
（六）希望学校能着重研究初中学生心理变化；
（七）希望学校有一个治理偏科现象的机制；
（八）希望学校在可能的情况下，加强学生的营养；
（九）希望孩三、个别异子在学校感到快乐；
家长开放日活动，学校到每一位老师，思想上都高度重视，行动上都做出了百分百的努力。从教学到管理，从学生的文化学习到其思想品质、行为习惯，方方面面都抓得扎扎实实，管得井井有条，学生家长对学校的管理、教学很满意。
实习生单位对学校的教学、管理和其他工作有何意见及建议
实习生单位对学校的教学管理和第二，书刊的数量。每学期积极书刊当然是好事。但是，有些同学订并不是为了看书，而是为了玩送的玩具，所以有些同学一订就是十几本。而且，这样会形成攀比的心理。有些同学就会想：别人都订十几本，我一本不订，好像很没有面子，更显得我家很穷。工作都是要有具体安排的。
学生实习期间应该认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，要虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。
能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，学生也应严格遵守实习公司的各项规章制度，实习期间，不出现无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;事和睦相处。
办公室人际交往要注意的问题：
3、即使是私下里，也不要随便对同事谈论自己的过去和隐秘思想。除非你已经离开了这家公司，你才可以和从前的同事做交心的朋友。
以上内容参考：
希望学校加强学生的实践能力，多组织一些团体的活动，有助于培养团队合作的意识，这对于一个企业来说，员工的团队合作能力是至关重要的。再就是出行的安全，可以多开展这方面的讲座，加强学生的安全防范意识。还有在学校要适当的训练学生的沟通技巧，有时候，一句话换一种方式表达，会起到截然不同的效果。
对老师教学工作的意见和建议
关于学生教学管理的若干建议 学生是教育的主体，关乎到教育的发展大计，正确学生科学发展，全面发展是我们教育改革的宗旨和根本目标。十年树木百年树人，一个学生一生可以遇见很多老师，遇到一名的老师是学生的大幸;遇到一位上进的学生是老师的大幸。关于学生管理，我进根据我九年来，作为学生干部的几点思考和建议，希望对于今后的教师和学生都能起到一定的作用。 我从以下几个方面作出论述:对老师教学的建议篇(一)
我希望学校能使用我这份建议书!一、目的、规范和标准
1.必须写出各门课程要达到的目的和标准，而且要发给每一个学生。这些可写成提纲的形式，包括要回答的所有问题。如果你要学生懂得更多，他就必须学习另一门课程，或者在提纲中增加一些补充材料。学生要经常了解这门课程对他的要求是什么。
2.考试要有预定的。如果学生对测验没有准备，他就不该应试，除非作为练习。考试必须是可靠的和合乎标准的(是全国性的)。受试者应知道哪些问题很可能要考查。不应采用那种折磨人的考试方法。
二、教师的任务
3.教师的作用就是制约情绪反应。教学的目标是要引起学生对教材的良好的反应。
4.学习是学生的事情。如果教师要得到好学生的信任， ①选自《教育心理学》，全国统编教材编写组编《教育心理学参考资料选辑》，济南，山东教育出版社，l987年。本篇由B.R.布格尔斯基著，万云英译，李伯黍校。B.R.布格尔斯基，美国当代教育心理学家，具体情况不详。他们就必须接受学生的批评。
5.必须这样看待个别异。每一个学生和教师都值得尊重。他的行为不是受到本性的驱使，就是受到所受训练的指使。了解气质性格的异尤为重要。并不是每一个人都能同样地学习所有的技能或反应的。要促使每个人发展自己的长处。
6.“的作用”就是要求对不同的对象作不同的学习安排。
四、动机
7.有控制地激起适度的愿望，可以发展注意和“好奇心”。
8.兴趣和注意来自成功。一事成功，事事顺利。
9.注意是一种学习的反应。必须强化学生注意的行为。
五、学习情境的分析
10.要把每一个学习任务分解成必须分别学习的、需要时可以训练的具体成分。训练对于技能作业来说是必要的技术。
11.把各种“行动”分解成各种“动作”，然后教这些动作。力求不要教得抽象。
12.在某些情况下，最初学的东西就是要学会的东西。因此有些教学顺序应该是“回过头来”再教。
13.把反应的顺序分解成各个“步子”，然后按这个次序“塑造”行为。
14.学习先要有能作二级强化物的情绪性条件反射的暗示。
16.教学机器的概念与其说是心理学的，不如说是逻辑的。它的机械配件不是主要的。
批批批——论语文老师四大罪状自视清高的一位语文老师，还以为自己有多么了不起。多生了一只神眼吗？ NO.1：踩学生脚后不用说道歉 现代是文明，就算在从前，你也得深深的鞠一躬，说声不好意思吧。人越活越不懂道理了。一位从事多年的语文老师，居然连这点基本的素质都没有。平日里，她总教学生“见到老师要问好，要有礼貌；伤害了别人要主动去道歉。怎么，这些道德的线难道就只限于学生？难道就只有学生才必须做？你自己却是个特例？你真老几啊？我们学生就没有和您同样的人生平等权?你们老师的特权就格外比我们学生多一点吗？从这件事看，老师踩了学生的脚，不用道歉。而咱们学生无意轻轻碰了下老师，就一定要去说对不起吗？我想这样就没必要了，因为这样我们根本就是不平等的嘛。我们一直处于低等的区域范围内，受您的约束，在您的潜规则下生活着。——————由此而想，做老师真好，可以 学生。 NO.2：现代语文老师超“文明“，越来越有水准了 “”，“”，这些话脱口而出。我真为这些曾受过高等教育的人士而感到羞耻！充什么大象啊，还什么知识分子，全是虚的。出口便是满口的话，没有一点文化素养。这种人还配当语文教师吗？这种人配教育下一代吗？如果这种老师还能当的话，那我们下一代不得都沦落为粗人，狂啦！ NO.3：感情不花您老人家的时间——层出不穷的话 这就是语文老师的“魅力”，同样的话能够说上三四遍，不怕苦，不怕累。让你听的反胃，让你听的“舒畅”啊。还不时的夸夸自己有多么能耐。“我以前教过的学生有出国留学的，有上清华的，还有的学生让我去吃饭。。。。。。”有什么好吹的，大学多多少，在你门下分到一两个怎么了，更何况你教了这么多年。。。。。。再说他们的成功你的付出又有多少，也许一丝都没，还不是靠他们自己的勤奋，而你却独揽他们的功劳。你羞不羞啊？现在还浪费我们的时间，让我们洗耳恭听您老人家的“光辉历史”，还说什么让我们珍惜时间，我们简直要呕吐、、、、、、 NO.4：找学生帮忙——理所当然。 自己吹风坐大椅 似乎已经成了一道靓丽的风景线。您总是只有指手画脚的份。“你去拖地，你去搬桌子。。。。。。”只要轻描淡写的一投足，一开口。您就无事一身轻了，我们就遭殃了。凭什么啊，你不用动手啊。。。。。。不过谁让你是老师对不？我们班级做值日没你语文老师的份，你难道不是我们班级的一份子吗？既然来教我们，就该融入我们集体中。就你形影独支。总得你来适应我们这个集体，不该我们这么多人来配合你一个人吧。批斗语：就应该吧道德的谴责压在你身上，让你透不过气来，看看自己的劣行。 虽说人性本恶，因为一个人刚生下来，没接触，接受教育。可就算你恶，那就以你真面目示人啊，何必虚伪的把自己包装起来，干出这些事来！你就是个“伪善”的人：“你本来也想作恶，你也能作恶，你装一个不作恶的样子，你用一个不作恶的样子去作恶。这就是你的真正的本性！ 窗外的雷，闪电真大啊！！！ v
老师的教学工作意见和建议的话，你可以写一封信放在讲台上，老师他自己会收到的，如是好的，建议和意见的话，老师会听听取的
工作，首先你要幸福这一份工作，2你要对你的工作出你所有的精力！~~3你要对你的工作而不感到后悔，就算是后悔也要好好的工作，要对得起自己的良心！~~~我只能说就这，要是你是个老师希望你是很好很好的老师哦！~~加油！~~~
初中教学管理方面的建议
5、建议组织学生讨论些有争议的问题，如零花钱应如何用，作业应多或少，叛逆期等，以培养口才，反应能力。导语：对教学管理方面的意见与建议，大家会有怎样的建议呢？以下是小编整理的对教学管理方面的意见与建议，供各位阅读和参考，希望对大家有所帮助。
学校的、中层、班主任，都属于学校的管理者。作为管理者，我们的很多决定、意见或者建议将决定学校的政策走向，决定教师的工作方法，决定学校的危机处理。所以，我给管理者有四个小建议。对教学管理方面的意见与建议
一、教案可否采用统一设计的教案簿
各校可或联合设计统一的教案簿，这有利于教师规范地书写教案，
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。
二、对教师的电子教案进行严格界定
我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：
第三，电子教案中的课后记必须是手写的。
三、对各科作业的布置与批改进行限定
对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;
对作业方面进行“三个推广”：，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;
对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。
四、对配套练习的使用与批改进行规定
配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。对于配套练习教师首先要端正两个错误的观念：一配套练习全部完成于课外;二配套练习全部由教师批改。对于配套练习要求做到：
，教师要进行下水与选择，必须分层与增删;
第二，配套练习中的主要训练，应首先完成于课堂而后再进行课外延伸;
第三，配套练习完成之后，必须先学生自批、互批，再小组长、小先生批改，教师“全部检查、重点批阅”。
五、向全校师生各提出上课“六个一”的要求
学校管理要着力养成教师与学生良好的教与学的基本习惯，只要长期坚持必有成效，
学生上课“六个一”：一本教材、一本配套练习、一本练习本、一支蓝笔、一支红笔、一把尺子。其中“红笔”主要用于练习、作业的自批、互批;“尺子”主要用于规范作图，增强学生规范作图与书写的意识。
六、分管教学副与教务主任下阶段要做的六件事
1、修订学校教学常规：
根据全市常规检查及本校常规管理中发现的问题与弱项，修订符合本校实际与新课改理念的教学常规，从制度上保障常规管理的时代性、规范性、针对性与易作性。
2、研讨教学八条建议：
由中研室制订的“中学课堂教学八条建议”，是符合新课改理念与我市中学课堂教学实际的，可供各校参考。希望各校在组织研讨“八条建议”的基础上，制订符合本校课堂教学实际的教学策略，经过长期坚持不懒的努力必见成效。
3、提升教师基本素质：
教师的基本素质包括教师的专业素质与职业素质。专业素质是指教师对本专业学科知识的准确把握与熟练程度;职业素质是指从事教师职业所必备的语言、书写、教态，以及课堂组织管理与评价调动的能力。提升教师基本素质是一项有目标、有的，需要长期努力的学校管理目标。
4、狠抓学生习惯养成：
在学生上课随带“六个一”的要求下，逐步养成学生良好的基本学习习惯与学科特有的学习习惯。根据长乐市教师进修学校提出的《中学生习惯养成六点建议》，制订并实施本校习惯养成条例。
5、加强校际教研活动：
各校可在本校青年教师基本功考核的基础上，下学期开展组际教研、校际教研活动。组织教师跨组听课，自学主动地与兄弟校结成教研联合校，开展校际教研活动。充分用好福州市部分中学与我市七所中学结对子帮扶这一教研资源。
6、抓八年级管理工作：
附：对教学管理的建议
(一)教学资源更加丰富了
随着网络的普及，网上资源丰富，课件众多，教案众多，相同的内容，不同教师做的课件的风格、形式及侧重点各不相同，老师们可以根据自己班级的实际情况选择、修改、利用，达到课堂教学效益的化。我们能随时和名师面对面，吸取宝贵的教学经验，充实课堂，不再因为地区局限而得不到优质的教学资源。给学生提供了生动、丰富、快捷的资源，使学生在学习的同时，开阔了视野。既环保低碳，节约用纸，又节约资金，广大教师非常欢迎。
(二)激发了学生参与学习的兴趣和热情
学生每节课的注意力时间集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味。尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性。利用班班通多媒体，把丰富多彩的视频、动画、等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度;教学情境更加生动逼真,更具有趣味性,能激起学生的好奇和学习兴趣,从而调动学生学习的积极性。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习愿望和学习动机，就会聚精会神，努力追源，并感觉乐在其中。
各科教学的课堂中都会有许多重点、难点,有时单靠教师讲解,学生理解起来费力。幻灯片、动画、朗读音频等的应用将抽象的、陌生的知识形象化、直观化，提供了生动、逼真的教学情境，为沉闷的学习生活增添了色彩。不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有利于学生注意力的保持，而且增加生动感,又利于知识的获取,从而突出重点,淡化难点,收到事半功倍的效果。在小学数学中有许多概念、公式比较抽象，有的知识单靠学具、实物效果并不是很明显，学生理解起来有一定的难度，这种情况下借助多媒体教学，化抽象为具体，会更好得帮助学生理解。
(四)加快了教师参与现代教育技术的紧迫感，调动了教师的教学热情
班班通的应用迫使教师感到自身的素质与现代教育技术的发展距。压力就是动力，“班班通”教学，逼着你学电脑，学生推着你学电脑，使教师树立起“终身学习，常教常新”的理念。多媒体教学在调动学生学习积极性的同时也调动了教师的教学热情。教师可以在电脑上备课，进行课件的设计和制作。也可以将自己的教案和课件上传网站，供其它教师共享，以更直接更快捷的方式通过搜索引擎，直接从互联网上检索自己在教学上所需要的教案，课件等各种教育、教学资源，再进一步加工整理，为我所用。教师会受到学生情绪的感染，更加积极地准备课件，搜集各种教学素材，以便教给孩子更多知识，真正做到教学相长。这就促进了教师自主学习，提升教师素养。尝到多媒体教学甜头老师还能舍弃这些现代教育设备而坦然地用一支粉笔，一块黑板，一张嘴来进行教学吗?
语文教学管理方面的建议
初中教学管理的建议语文教学方法的意见和建议
一、激发兴趣，兴趣是的老师
语文教学首先要激发学生学习语文的兴趣。俗话说得好:“兴趣是的老师。”学生对语文的兴趣来自于对老师的喜欢。所以，老师平时要与学生建立良好的师生关系，与学生做朋友，让学生喜欢自己。下课时，学生几乎与我没有什么距离，跟我拉手，跟我撘肩，跟我说知心话；上课时，学生比较尊重我，也比较喜欢听我讲课。我觉得每个学生都是那么可爱，我喜欢每一个孩子，我全身心的教他们，爱他们。因此，师生关系融洽了，学生对学习语文就产生了极浓厚的兴趣。兴趣有了，学生的积极性就调动起来了。渐渐地学生喜欢上语文，学习的兴趣成了学生学习语文的后劲力量。
二、培养学生良好的阅读习惯
良好的学习习惯是提升学生学习能力的重要前提，也是学生兴趣培养的功效体现。尤其是在本期，小学生家访记录" target="_blank" class="hotkey">小学和这个衔接时期更应该培养学生一些良好的习惯:1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉的习惯。2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自己解决生字、新词。3、阅读时自己提出问题，边读6班主任必须选择一位高度感的人担当班长一职，并且由他任命一届班委，副班长的权威也要给足，对于平衡班级的权力分配和便利于班级管理具有重要意义。避免形成拉帮结派。边思考，设疑研读的习惯。4、有敢于答问，大胆质疑、辨疑的习惯。5、讨论时有听取同学的意见，判断是非，如对的要坚持自己的观点的习惯。6、鼓励学生多读作文书，多看课外书，增加知识储备，丰富写作素材。我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉地往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背。所以，老师在教学新课时，学生对新课已经很熟悉了，上起课来就比较轻松。
三、强化训练，培养学生的读记能力
在语文教学中，我们深知落实好一个“读”字，有助于提高学生的理解能力，进而会收到背诵和积累知识的效果。一直以来，我都坚持利用安排的早读课时间。我的早读课，我会早早的来到教室，要求学生做好三件事:件事，学习伙伴互相听写昨天所教的生字、生词或是古诗、日积月累，生字、古诗、日积月累要求自己默写，默写生字时，要写拼音、生字、组书中的词，书中的生词要求互相听写，两人听写完后，互相批改。如有错，再把错的抄写三面，然后再把错的默写一面，做到字、词、古诗、日积月累人人过关。第二件事，要求学生读记本单元该背的内容。第三件事，预习今天要上的新课，主要是把新课读熟。陪随学生晨读，师生共同践行古人的教导“读书百遍，其义自见。”学生在日积月累中会慢慢地感受到语文内涵丰富、外延广阔、魅力无穷，对他们升入中学以后学习语文奠定了坚实的基础。
四、注重基础，培养学生基本技能
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。而是否真正提高了教学质量又明显体现于学生素质是否真正提升，学生语文素质的提升表现于基础知识的迁移运用。基础知识包括:拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、逻辑，乃至细小的标点等等。实践中我感悟到:严把关，是提高毕业成绩的关键。处理复习这个环节的教学中，则在字、词、句、段、篇都进行全面而系统的锤炼和掌握。应依据教材结构分章节对学生进行归类复习，每一个知识有它的特点及规律，老师必须把握，对学生要讲清、讲透每一个知识点，做到讲练结合、举一反三。切记应付了事，完成任务。在同学们掌握了这些基础知识后，再对学生进行基础知识迁移运用的培养，在阅读和写作中巩固、运用。在做一些复习题以后，老师不能一味的在黑板上讲，这样会劳而无功、枯燥无味。历届毕业班，学生做的复习题，我几乎没有对改过，都是让小组合作对改，若有解决不了的问题，学生举手示意，老师立刻帮助解决。因为争论中解决了的问题，学生记忆深刻，而且学习起来不感到疲乏。
五、开动脑筋，培养学生的作文能力
对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作文要想有所突破的关卡。每写一次作文，老师要精心指导，教会学生审题、选材、构思、修改，多读例文。教学一次作文，老师必须要求学生写好一次作文，不能布置学生回家完成，只能在课堂上完成。评改作文小组解决，由组长牵头，大家一起找错别字，找用词不当、词语搭配不当的地方，找语句不通顺的地方，看开头和结尾写得好不好。如何修改，大家说了算。这样的批改方式，有利于学生互相学习，取长补短
1、要有使命感的开展教育教学工作
学生要有梦想，梦想可大可小，可以是近期的也可以是远期的。教师要有教育理想，教育理想可以是很现实的去争取某些具体的荣誉如班级、教师、班主任、教育工作者、科研工作者等，也可以是把自己份内的工作朝越来越好的方向去做。
有使命感的开展工作可以让工作的价值化，而不只是为了获取工资和完成任务。应该努力让自己的学生因为是自己去教育、教学而变得不同、更好。
2、找师生共同的切入点
教师的工作中很容易代入自己的情绪，正面的当然不错，负面的往往会让正常工作受到不必要的干扰。在与学生交流的教育教学活动中，充分利用大家都能体验、经历的事来切入工作会让工作更。如奥运会期间谈谈羽毛球男双、女排的团队精神，会得到更好的反馈。
一个学校总会有各种各样的问题，教师不免会对学校工作会有自己的看法。听了不做或听了应付都不能让事情变得更好。如果是管理者，在做重大决策前多与不同层次的教师交流想法就可以在实施中得到更大层面的支持。
如果是普通教师，必要的向上反映问题可以让事情有变得更好的可能。方式方法要注意，很多矛盾就是因为没有通过充分交流就片面理解对方又被公开化而引起的，如果没有机会坐下来充分交流，用文字充分表达是一个很好的方式。
对学生教学管理方面的建议
1、不要在公司谈论别人或自己的私生活，无论是在办公室、洗手间还是在走廊上；一 学生发展自我的期望值
学生自身对于教育资源的需求。学生是学习的主体，教育的对象，关于学生的心理期望值关乎到学习的动力。学生的学习的资源主体是教师。教师的职业敬业精神和学术水平关系到教学对象的发展和进步。因此，正确学生对于学习的兴趣是一位教师基本的业务素养，从而提高学生学习的自我期望值，降低学生期望值负面因素。
1:对于学生学习要有一个评估范围。该评估范围是一个大体的界限，是一个比较笼统的概念，该评估体系的期望值是全体同学都能接受的一个值，而不仅仅是针对特别好或相对的学生而专门定义的。好与坏是老师根据学生成绩而定义的。但是教师不能够忽略一个问题，什么样的学生是好学生，什么样的学生是坏学生。而且学习是一个人基本的精神需求，是人的本质发展与发展相适应的一个过程。素质教育自实行以来，我国教育改革新一轮的思潮泛滥，但其根本目的就是提高学生的实际应用能力，将知识转化成生产力积极因素。伴随着计算机技术的大规模运用，我国教育硬件设施全面提升，对于辅助教学起到了划时代的意义。计算机是基本的硬件，辅助于教学。但是内容却是教师的职业道德和学术水平决定的。因此，教师本身要跟上时代发展的步伐，紧跟学生的精神诉求，满足学生基本的对于知识的需求。这样，学生在学习的过程中，感觉到名师就在身旁，老师的水平的确是很高，是优质的教育资源。学生的期望值自然就会获得提升。这是学生自身求学的一个提高。实现了传统教育“要我学到我要学”的飞跃。
2教师互动式教学的限度。A时间的把握B质量的把关这是两个基本的教育条件。直接决定了教师教学的质量和学生学习的进步，自我的提升。45分钟，宜穿插5分钟左右的互动时间。
3教师授课时间的限制。这种教师授课必须建立在人自身学习注意力的变化曲线上，这就要求教师必须备课而且达到相当熟悉的程度才可以。不要出现中间卡壳现象，这对于一个教师在学生心中的形象是非常重要的。但是这并不意味着熟练的备课就可以快速结束，而是重点部分加上重点，加深理解和记忆。这对于提高学生教学工作还是非常重要的一个细节。
二教室环境
教室是学生的学习阵地，教室环境的舒适度对于一个学生的学习情绪和教师上课的教学情绪还是非常有意义的。包括硬环境和软环境两方面的建设。
1硬环境建设。教室的布置和学生的座次。对于科学安排学生的位置，使局部形成学习群体，科目参不齐，相互学习，教学相长。偏科的主要问题就在于此，这种阵法对于解决学生的学习是非常有效的。
2作业的展评要多频次，不能长时间作评。干扰学生对于自我学习的正确认知能力。 3软件建设。课下学生活动安排方面，注意保证教室的纪律。学生有权保持安静，营造良好的学习环境。
第二章班主任管理学
班主任应注意风气对于学生发展的影响，包括正面和负面因素两方面。教师鼓励学生向着的方面前进但是注意不要直接阻塞学生的负面因素，要采取顺而弯曲的方法。 2班主任必须了接学生最近一段时间的基本情况，包括家庭情况的变化。努力获取学生的信任，让学生产生好感。
3班主任用语一定要委婉。这样既保全了学生的面子，又得以让学生感恩。这是搞好师生关系的必不可少的方法。
4班主任要有一套学生的校服，在晚自习后。要跟在学生群中，这样可以方便手教学资料的获取。这是一种手段。专门为班主任设计的一种。
5班主任必须准备四件科技产品:高清相机 录音笔 小型笔记本 笔。这四件产品的使用一定要恰当。因为他们一方面拍照，一方面录音，都是在暗处进行的。很难被发现。也是教实际工作中，仅凭自己看到的表象，听到的一面之词，我们很容易主观臆断，丧失理智。所以，遇到事情，不要轻易下结论，多调查了解，“让飞一会儿”，在充分调查了解的基础上再发表意见和看法，再做决策。师私自教育学生的一种暗示方法。
对于班级管理我所讲的就是这些，其它的我很难再说，因为我个人能力有限，仅仅把我个人的一些经验与您分享。希望对于您的教学管理工作起到一定的辅助作用。
学生对学校管理有哪些建议
这是我长达九年与班主任亲密接触，共同管理得到的一些经验，希望对于您的管理工作起到一定的指导........序言 班主任决定了一个班级的班风，是一个班级的“后勤总司令”。学生和教师在一线厮杀，而后勤对于一个班级的建设起到的作用是至关重要的。一场漂亮的歼灭战，三分之二的功绩归功于后勤。主体就是班风，我本人在任班长期间，将班风比喻成一个班级的“班魂”一群人就是在这种良好的环境下学习，成才。学习是一个广义的概念，很多教师这一基本概念尚未搞清楚，我在此将其做一下定义。学习——人在满足物质生存需求的前提下，所进行的精神 生产活动。对于学生，首先是知识的获取，满足求学的需要，教师需要并提醒学生更高一级的学术的意义和美好所在。适当的让学生产生对于未来大学的美好憧憬。导语：学校是有目的有组织有的人群体，要维系人群，协调各种活动，必须建立适合自身特点的组织制度。学校工作目标由管理人行遵循合乎规律的管理原则，运用科学的管理方法，对各方面工作开展有效管理活动才能完满实现。下面是我帮大家整理的学生对学校管理有哪些建议，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
2、不要在同事面前表现出和上司超越一般上下级的关系，尤其不要炫耀和上司及其家人的私交；学生对学校管理有哪些建议 篇1
(一)切实抓好队伍建设，不断提升队伍素质
1、切实加强师德师风教育。学校成立师德师风建设小组，制定师德师风建设的规章制度，严格规范教师的师德行为和品行守，学校结合实际、多渠道、多层次地开展师德师风教育。
2、切实加强教师业务学习。一是落实好教师的培训;二是落实好教研学习制度，做到业务学习有、有专题发言人、有专题发言稿存档、有记载;三是落实好教师自学，每位教师建立业务学习摘记本，并注重实用、真实，服流于形式现象。
3、切实加强骨干教师和学科带头人的管理，发挥骨干教师的、作用。
4、切实提高教师的学历水平和教育教学技能。
5、切实抓好教学管理人员和英语、美术、音乐、体育、自然、科学、计算机等专任教师的专业培训工作，提高专业水平。
(二)落实教学管理制度，全面提高教学质量
学期初，学校要组织教师在集体讨论的基础上制定出详尽的、切实可行的学科教学、教研工作，合理安排各教研活动。教研活动应重点解决以下几个问题：
(1)认真学习研究各学科课程标准，吃透课标精神，把握教学方向，明确各学科教学总体要求。
(2)结合各年级实际，有针对性的开展专题性研究，如起始年级的衔接问题、毕业年级的复习问题、各种课型的课堂教学模式问题等等。
(三)抓常规，规范教学行为。
教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。加强教学常规管理是实施素质教育、提高教学质量的基本保证。要转变观念，树立高度的心和质量意识，对教师备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考核与评价等教学基本环节提出明确具体的要求，并建立考评制度，严格考核办法，把教师教学常规工作业绩与年度考核、评优、评模、评职等挂钩。
学生对学校管理有哪些建议 篇2
一、硬件设施需更加完善
要想发展，要注重细节，因为细节决定成败。我认为设施没必要太前卫，只要是能用就足以。我校校址处于农村地段，老式的教室、特别是有的教室地板砖都碎了，有的教室水泥地面已经坑坑洼洼的，不能及时修补。 楼道里每逢下雨就漏雨，已经有两年之久了。这样的学习环境，怎能为学校带来好的发展呢。办公室里的电脑基本不能启动，好多老师为了办公，自带笔记本。可是一办公室里只有一根网线，远不能满足老师们办公的`需求。凡此种种，给人的印象就不好，且有碍于学校的教育教学，直接影响对学生的有效培育。
二、教育教学管理需更细化
我校在这学期重视教育教学管理，目的是提高学生的专业技能。我认为只抓课上与实训课的质量是不够的。至少一个月一次正规的技能鉴定，才足以督促学生学习，给学生学习的动力。这样课堂与实训课的质量也会提升的。我校学生难管理，对学习没兴趣。但是他们对专业课还是很重视的，大部分同学都重视自己的专业知识水平。我校的双周达标很好，可是测试由任课教师随堂考，教师重视，学生不重视。理论业知识有试卷形式的试题，这样学生和老师都会为测试结果这一目标而共同努力的。其他实训类课程的作品及测试能留底，为学生建立测试档案，这样在学生中间就会自然地形成一种学习风气。学生们一路收集自己的作品，享受成功的喜悦。真正让每位学生享受成功。
三、对老生的管理比新生松懈
我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的现象。真正原因是什么呢?我认为可能是新生来了，忙于新生的管理而放松了对老生的要求。这样老生在新生面前似乎有了一些“特权”，虽然学期没有表现出来，但是新生特别期待变成老生。我觉得对老生违反纪律的惩罚要比新生严厉，这样才能形成良好的校风校纪。因此也方便了学校的整体管理。学校有了良好的风气，发展便是很自然地事情了。
四、合理管理培训学生会成员解放老师
学生会，是学生中处于的一个阶层，需要品学兼优的学生骨干，可是我校学生的水平不高。就需要我们的管理与培养。晚自习学生会查自习，做的很好，可是，自己的学习时间和完成作业的时间呢。每班里都有教师，由教师维持纪律，此时学生会的作用发挥的作用就不够大，两个晚自习都在教室外面逗留可以说是对学生学习时间的一种浪费，也会使学生会的成员变得懒散。我认为应给学生会成员留一间教室做值班室，晚自习查课之余可以看书，写作业，学习，也方便老师监督学生会成员的学习情况。学生会成员的素质上去了，管理学生的水平提升了，从而解放老师，让老师有更多的时间研究专业知识，研究教学，研究学生管理。
五、提高师资素质
俗话说：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本 。提高师资整体素质，培养“双师型”教师势在必行。
一、根据市场需求新设专业的教师要及时引进;
三、让所有的教师进行专业培训，可向外面请师傅传授，也可以校内教师能者为师，互教互学，共同提高。通过以上措施，我校的师资素质定能产生质的飞跃。
六、收集各种的良好处理方案。
我校的学生难管理，突发很多，有的班主任年轻，教育管理经验不足，遇到难管理的学生没有办法，无从下手，只能摸索前进，错过了管理时机，不但不能把班级管理好，而且还为学校的安定团结造成了不良的影响。如果我们每次都把各种经验积累成册，供班主任借鉴相信我们会成熟的更快的。那么，我校的发展也会更加和谐，更加平稳。