本文目录一览：
- 1、粱艳萍说了什么？
- 2、湖大还是海大
- 3、湖北大学胡艳萍到底发表什么言论？
- 4、湖北大学老师梁艳萍被停职，是否应该继续追究其？
- 5、是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应
- 6、梁艳萍洗刷了冤屈真的只是靠网民提供的信息吗？
粱艳萍说了什么？
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
湖北大学教师梁艳萍（湖北大学教师梁艳萍退休了吗）
湖北大学教师梁艳萍（湖北大学教师梁艳萍退休了吗）
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湖大还是海大
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
是的，我认为应当继续追求她的，不能仅仅是停止教学，因为她的行为太恶劣，会带偏很多的学生。
当然不是，现在的网民更多的是吃瓜，洗刷自己冤屈的背后一定有大量的资本支撑。
热点概况
许可馨还没有告一段落，网友们都还在坚持打卡，希望能够得到一个处理结果，这不又出现一个发表不当言论的人，还是湖北大学的一名教师，多么高尚的职业，她所发表的言论就是侮辱了教师这个职业。
她多次在自己的社交软件，朋友圈、微博上发表辱国言论，支持等，还表达参观参观是表达对战者的同情，供奉的都是日本战的或者军属，这些是怎么战的，侵华战的，日本的给我们带来的灾难永生难忘，铭记在心，那的惨烈难以想象，一个长达40多天的啊。
这位教师还公然去支持侵略者，就应该受到严厉的惩罚，就如恩来曾经说过，可以原谅但不能忘却。日本侵华这个错误我们可以原谅，但作为一个人始终要铭记在心，要记住日本曾今对我们的所作所为。
主流观点
@湖北大学消息：关于网友反映湖北大学文学院教师梁艳萍在其个人社交平台发布有关不当言论一事，学校高度重视，已经成立了调查组，正在进行深入调查，将视调查情况依纪依规进行严肃处理。
@常欢自在社评：看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?物以类聚，人以群分，方方又是一个什么样的人?可想而知!
@百度：，先有国再有家，一个打着个人主义的旗号来诋毁自己的民族和，非常推崇个人主义，言语中有着非常极端的思想，在思想上错误的人，就算在学术上取得再大成就又有什么用呢?给徒增危害罢了。
@百度文章：梁启超曾经说过，少年强则国强!这句话编者认为还可以这样想：少年是被老师所的，因此正确的理解应该是老师强则国强!三人行必有我师焉!老师是人类灵魂的工程师，老师的行为不仅仅是代表着个人它更代表着的教育理念。
深度分析
(一)本质：、爱国情怀、教师职责
(二)关注点一：
1.是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应，我们可以包容、大同，但是海纳百川不等于迷失自我。
2.是最重要的构成要素。是一个统一不可分割的权力，是一个的生命和灵魂。对内表现为至高无上性，对外表现为自主性。
(三)关注点二：爱国情怀
1.爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
2.爱国，应是一种与生俱来的本能，对自己深爱土地的认可。没有的完美，但是我们需要有接受不完美的现实的同时，思索如何让自己为贡献些许力量，尚未为之努力，何来“趾高气扬”指责的勇气。
(四)关注点三：教师职责
1.培养学生德智体美劳全面发展这些都是教师的与义务，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。这需要师者本身有足够正确的三观，能够以客观事实、正确的思想理念来，才能够给予学生正确的。
2.让学生拥有正能量，学生拥有积极向上的奋斗精神，这是老师的神圣使命。
3.师者可以有的思想、自由的言论，却不是以一己之私、一方之言，混淆视听。应该牢记自己的使命，是传授知识、人生道理、处世之道。
面试模拟
湖北大学博士生导师梁艳萍连续多年在其个人社交平台发布不当言论被曝光后，引起热议，而湖北大学也发文表示，已经火速成立了调查组进行调查。针对此事，谈谈看法。
【参考解析】
正如常欢自在社评所说：“看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?”
这件事引发如此大的“舆论风波”，其原因不难理解。
其一，梁某萍是一位知名省属重点高校，她的所言所为不仅违背了身为师者应有素养，不符合她自身身份的同时还会带来较大的负面影响。其二，不爱国言论太过恶劣，已然感觉不到一丝对的认同、爱。
其背后所折射的问题，是值得深思的。
，湖北大学的反应，虽说没有让人觉得“失望”。但是，似乎并不能让湖北大学因此免于失察之责。自2010年有个人社交平台开始，这名教师梁艳萍便已经频繁有不放言论在网络平台发布，时至今日才被爆出，可见我们对教师队伍思想道德建设有着巨大漏洞。
第二，师者传道授业解惑者，本应肩负使命，培育英才，培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。但，倘若三尺讲台上的讲师，本就对国不认同，对国不热爱，对天下不公义，又如何教书育人?不明大德、守公德、严私德者，无法担得起那讲台之责。大学尚且如此，难免让人对教育行业的从业者“忧心忡忡”。
第三，她虽不是可以撼动山河之人，但作为一位大学，可能影响很多人，被她所影响。特别是对她信任的学生，极有可能会因她有错误的观念。大学是我国高等教育的奠基石，高等教育是我国人才的摇篮地，大学觉悟的高低、思想品质的优良也是我国高等教育的人才成功与否的关键。如果爱国被遗忘，甚至如此“理直气壮”，这是极其可怕的。
我能理解些许愤青的言论，我甚至能够理解部分尚不成熟的人还不明白“修身齐家治国平天下”的真谛，但是我始终难以理解，为何有人可以不爱孕育自己的。曾经说过，为中华之崛起而读书。我不否认这不是每个人都会有的觉悟，但是却是我们应该进行思考，去理解，去努力的方向。
的先烈，抗战的英雄，保家卫国的战士们用生命换取来的和平，应该得到的是我们的敬重、守护，而不是如此偏激、如此不当的言辞。
网络的自由言论，来自的制度的保障，而非违法肆意宣泄个人情感。我们应该看到，在这个时代，更应该严抓的是我们思想的扶贫，纠偏。的法律不断完善、技术不断进步的同时，更要加强对各行各业从业者的严格审查、监管，才能让大家在其位，守其规，尽其责。
相信，湖北大学能够给所有关注此事的大众一个满意的答复。与此同时，能够让教育界、网络平台等更加警醒、“谨言慎行”，提高准入、做好监管，让自由不被曲解，让的宽容与爱不被私心者利用。
梁艳萍发表言论
2012年12月9日，正值公祭日前夕，梁艳萍顶风发表言论：“你把30万的名单拿出来啊？你说30万日本就一定要承认30万，有这样的道理吗？”除这这个，还有更直白的言论“日本国民素质超过支（中）那（国）人不止100年，日本公民一言不合就ZF，无论从哪个角度，日本显然比支（中）那（国）人更自由和更有尊严。”这些话根本就不似人言！
三观扭曲的分子
如果我没记错的话，大学在聘用的时候，除了要有出众的专业能力，正确的三观也是必不可少的，作为一个人，最基本的爱国情怀都不见了，根本就不算人，又何德何能跑到大学做？让这种三观扭曲的分子做，这就是对所有学生不负责、对学生家长不负责、对不负责！
在我国的高校之中以省会名和直接用省命名的大学，往往知名度很高，同时也多以211和985居多，比如在中西部的大部分省份当中，以省命名的大学基本都是211，但这其中也出现了一些特殊的案例，比如河南省就是典型的例子。
湖大梁艳萍
河南作为我国高考人口大省，每年高考都会成为关注的焦点，而河学这所本科院校却不是211，而且不在省会郑州办学，而郑州大学这所以省会命名的高校为211，同时也是该省实力最强的大学。
而诸如河南高校的这样案例也有很多，而今天要给大家介绍的这3所本科高校有着十分典型的特征，它们位于我国的多个省份，分别为海学、湖北大学和南昌大学三所高校，而且这三所高校因为校名的原因十分容易被搞混。很多人对于这3所大学的实力高低并不知晓，下面来对这3所高校进行实力上的对比，希望对2020年高考有所帮助。
学校定位上的异
首先来分析下三所高校的定位和所属层次，点来讲，海学和南昌大学2所高校都是重点211高校，而湖北大学则只是一所双非高校，如果按照的院校曾经实力划分的话，海大和昌大则分别为双学科建设高校，湖北大学则仅仅只是一所啥头衔都没有的四非本科大学。
第二点来讲，这三所大学从定位来看，虽然昌大和海大都是211高校却不是直属大学，和湖北大学一样皆为省属高校，而且这3所大学从学科建设的方面全部为综合类院校，海大和昌大在各自省内均位居全省位置，而湖北大学的话实力虽然没有上面2所大学那样在省内地位高，也在群雄聚集的湖北省处在了前十之列。
而从细分来看，单单只是海学和南昌大学2所211高校相比，仅仅从进入到211工程的时间来看，也可以很好的对比2所大学的实力距。
细节异
海学与大学、石河子大学一起在08年携手进入到该项教育工程之列，同时也圆梦了我国各省市区皆有211的梦想，而南昌大学的话进入到该项教育工程的时间较早，所以南昌大学的实力要强于海学。
同时十分有意思的是海学和南昌大学虽然都是同属于全国重点大学之列，而如今的海学依然有二本招生批次虽然不多，但每年在一些省份还是可以凭二本分考上这所大学。而南昌大学就更特殊了，作为我国为数不多还在招收专科的211高校，每年部分专业依然还处在专科层次。
进步速度
从三所大学的进步速度来看，近15年的发展过程来看，都有显著的进步，比如湖北大学作为湖北省属普通高校中的，如今在双建设当中，更是得到了湖北省的重视，在资金投入方面有着不小的照顾，甚至被视为下轮双的热门高校。
而南昌大学和海学作为211高校，同时作为省内最牛高校，本身具备了湖北大学没有的优势，南昌大学这些年来进步速度和海学相比要慢一些，甚至如今为了整合教育资源，更好的建设学科，南昌大学如今已经析出了2所学院（共青城学院和抚州医学院），卸下沉重的包袱，为了更好地轻装上阵。
海学从08年进入到211工程之后，发展速度迅猛，曾经作为一所实打实的二本院校，如今整体升格为了一本，而在成为211之后，得到了教育资金和政策的大力倾斜和支持，如今该校无论从排名还是影响力来讲已经今非昔比，成为了我国进步最快的211大学之一。
对于2020届高考学子来讲，这3所大学各有自己的亮点，整体来讲，南昌大学强于海学，海大则强于湖大，因此要根据今年自己的分数和成绩来进行合理的报考，这样才会更加具有针对性，才能选择更符合自己的理想大学，对此你是如何看待的呢？
湖北大学胡艳萍到底发表什么言论？
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
是的，我认为应当继续追求她的，不能仅仅是停止教学，因为她的行为太恶劣，会带偏很多的学生。
当然不是，现在的网民更多的是吃瓜，洗刷自己冤屈的背后一定有大量的资本支撑。
热点概况
许可馨还没有告一段落，网友们都还在坚持打卡，希望能够得到一个处理结果，这不又出现一个发表不当言论的人，还是湖北大学的一名教师，多么高尚的职业，她所发表的言论就是侮辱了教师这个职业。
她多次在自己的社交软件，朋友圈、微博上发表辱国言论，支持等，还表达参观参观是表达对战者的同情，供奉的都是日本战的或者军属，这些是怎么战的，侵华战的，日本的给我们带来的灾难永生难忘，铭记在心，那的惨烈难以想象，一个长达40多天的啊。
这位教师还公然去支持侵略者，就应该受到严厉的惩罚，就如恩来曾经说过，可以原谅但不能忘却。日本侵华这个错误我们可以原谅，但作为一个人始终要铭记在心，要记住日本曾今对我们的所作所为。
主流观点
@湖北大学消息：关于网友反映湖北大学文学院教师梁艳萍在其个人社交平台发布有关不当言论一事，学校高度重视，已经成立了调查组，正在进行深入调查，将视调查情况依纪依规进行严肃处理。
@常欢自在社评：看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?物以类聚，人以群分，方方又是一个什么样的人?可想而知!
@百度：，先有国再有家，一个打着个人主义的旗号来诋毁自己的民族和，非常推崇个人主义，言语中有着非常极端的思想，在思想上错误的人，就算在学术上取得再大成就又有什么用呢?给徒增危害罢了。
@百度文章：梁启超曾经说过，少年强则国强!这句话编者认为还可以这样想：少年是被老师所的，因此正确的理解应该是老师强则国强!三人行必有我师焉!老师是人类灵魂的工程师，老师的行为不仅仅是代表着个人它更代表着的教育理念。
深度分析
(一)本质：、爱国情怀、教师职责
(二)关注点一：
1.是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应，我们可以包容、大同，但是海纳百川不等于迷失自我。
2.是最重要的构成要素。是一个统一不可分割的权力，是一个的生命和灵魂。对内表现为至高无上性，对外表现为自主性。
(三)关注点二：爱国情怀
1.爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
2.爱国，应是一种与生俱来的本能，对自己深爱土地的认可。没有的完美，但是我们需要有接受不完美的现实的同时，思索如何让自己为贡献些许力量，尚未为之努力，何来“趾高气扬”指责的勇气。
(四)关注点三：教师职责
1.培养学生德智体美劳全面发展这些都是教师的与义务，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。这需要师者本身有足够正确的三观，能够以客观事实、正确的思想理念来，才能够给予学生正确的。
2.让学生拥有正能量，学生拥有积极向上的奋斗精神，这是老师的神圣使命。
3.师者可以有的思想、自由的言论，却不是以一己之私、一方之言，混淆视听。应该牢记自己的使命，是传授知识、人生道理、处世之道。
面试模拟
湖北大学博士生导师梁艳萍连续多年在其个人社交平台发布不当言论被曝光后，引起热议，而湖北大学也发文表示，已经火速成立了调查组进行调查。针对此事，谈谈看法。
【参考解析】
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这件事引发如此大的“舆论风波”，其原因不难理解。
其一，梁某萍是一位知名省属重点高校，她的所言所为不仅违背了身为师者应有素养，不符合她自身身份的同时还会带来较大的负面影响。其二，不爱国言论太过恶劣，已然感觉不到一丝对的认同、爱。
其背后所折射的问题，是值得深思的。
，湖北大学的反应，虽说没有让人觉得“失望”。但是，似乎并不能让湖北大学因此免于失察之责。自2010年有个人社交平台开始，这名教师梁艳萍便已经频繁有不放言论在网络平台发布，时至今日才被爆出，可见我们对教师队伍思想道德建设有着巨大漏洞。
第二，师者传道授业解惑者，本应肩负使命，培育英才，培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。但，倘若三尺讲台上的讲师，本就对国不认同，对国不热爱，对天下不公义，又如何教书育人?不明大德、守公德、严私德者，无法担得起那讲台之责。大学尚且如此，难免让人对教育行业的从业者“忧心忡忡”。
第三，她虽不是可以撼动山河之人，但作为一位大学，可能影响很多人，被她所影响。特别是对她信任的学生，极有可能会因她有错误的观念。大学是我国高等教育的奠基石，高等教育是我国人才的摇篮地，大学觉悟的高低、思想品质的优良也是我国高等教育的人才成功与否的关键。如果爱国被遗忘，甚至如此“理直气壮”，这是极其可怕的。
我能理解些许愤青的言论，我甚至能够理解部分尚不成熟的人还不明白“修身齐家治国平天下”的真谛，但是我始终难以理解，为何有人可以不爱孕育自己的。曾经说过，为中华之崛起而读书。我不否认这不是每个人都会有的觉悟，但是却是我们应该进行思考，去理解，去努力的方向。
的先烈，抗战的英雄，保家卫国的战士们用生命换取来的和平，应该得到的是我们的敬重、守护，而不是如此偏激、如此不当的言辞。
网络的自由言论，来自的制度的保障，而非违法肆意宣泄个人情感。我们应该看到，在这个时代，更应该严抓的是我们思想的扶贫，纠偏。的法律不断完善、技术不断进步的同时，更要加强对各行各业从业者的严格审查、监管，才能让大家在其位，守其规，尽其责。
相信，湖北大学能够给所有关注此事的大众一个满意的答复。与此同时，能够让教育界、网络平台等更加警醒、“谨言慎行”，提高准入、做好监管，让自由不被曲解，让的宽容与爱不被私心者利用。
梁艳萍发表言论
2012年12月9日，正值公祭日前夕，梁艳萍顶风发表言论：“你把30万的名单拿出来啊？你说30万日本就一定要承认30万，有这样的道理吗？”除这这个，还有更直白的言论“日本国民素质超过支（中）那（国）人不止100年，日本公民一言不合就ZF，无论从哪个角度，日本显然比支（中）那（国）人更自由和更有尊严。”这些话根本就不似人言！
三观扭曲的分子
如果我没记错的话，大学在聘用的时候，除了要有出众的专业能力，正确的三观也是必不可少的，作为一个人，最基本的爱国情怀都不见了，根本就不算人，又何德何能跑到大学做？让这种三观扭曲的分子做，这就是对所有学生不负责、对学生家长不负责、对不负责！
湖北大学老师梁艳萍被停职，是否应该继续追究其？
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
是的，我认为应当继续追求她的，不能仅仅是停止教学，因为她的行为太恶劣，会带偏很多的学生。
是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
是的，我认为应当继续追求她的，不能仅仅是停止教学，因为她的行为太恶劣，会带偏很多的学生。
当然不是，现在的网民更多的是吃瓜，洗刷自己冤屈的背后一定有大量的资本支撑。
热点概况
许可馨还没有告一段落，网友们都还在坚持打卡，希望能够得到一个处理结果，这不又出现一个发表不当言论的人，还是湖北大学的一名教师，多么高尚的职业，她所发表的言论就是侮辱了教师这个职业。
她多次在自己的社交软件，朋友圈、微博上发表辱国言论，支持等，还表达参观参观是表达对战者的同情，供奉的都是日本战的或者军属，这些是怎么战的，侵华战的，日本的给我们带来的灾难永生难忘，铭记在心，那的惨烈难以想象，一个长达40多天的啊。
这位教师还公然去支持侵略者，就应该受到严厉的惩罚，就如恩来曾经说过，可以原谅但不能忘却。日本侵华这个错误我们可以原谅，但作为一个人始终要铭记在心，要记住日本曾今对我们的所作所为。
主流观点
@湖北大学消息：关于网友反映湖北大学文学院教师梁艳萍在其个人社交平台发布有关不当言论一事，学校高度重视，已经成立了调查组，正在进行深入调查，将视调查情况依纪依规进行严肃处理。
@常欢自在社评：看完她的社交平台发言发文，用八个字可以形容：触目惊心，惊悚!大学校园里，竟然有这样的一号大毒瘤!还是潜伏了十几年的，这怎不让人震惊痛心呢!?物以类聚，人以群分，方方又是一个什么样的人?可想而知!
@百度：，先有国再有家，一个打着个人主义的旗号来诋毁自己的民族和，非常推崇个人主义，言语中有着非常极端的思想，在思想上错误的人，就算在学术上取得再大成就又有什么用呢?给徒增危害罢了。
@百度文章：梁启超曾经说过，少年强则国强!这句话编者认为还可以这样想：少年是被老师所的，因此正确的理解应该是老师强则国强!三人行必有我师焉!老师是人类灵魂的工程师，老师的行为不仅仅是代表着个人它更代表着的教育理念。
深度分析
(一)本质：、爱国情怀、教师职责
(二)关注点一：
1.是不容侵犯的，这本是每一个公民最本能的反应，我们可以包容、大同，但是海纳百川不等于迷失自我。
2.是最重要的构成要素。是一个统一不可分割的权力，是一个的生命和灵魂。对内表现为至高无上性，对外表现为自主性。
(三)关注点二：爱国情怀
1.爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
2.爱国，应是一种与生俱来的本能，对自己深爱土地的认可。没有的完美，但是我们需要有接受不完美的现实的同时，思索如何让自己为贡献些许力量，尚未为之努力，何来“趾高气扬”指责的勇气。
(四)关注点三：教师职责
1.培养学生德智体美劳全面发展这些都是教师的与义务，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。这需要师者本身有足够正确的三观，能够以客观事实、正确的思想理念来，才能够给予学生正确的。
2.让学生拥有正能量，学生拥有积极向上的奋斗精神，这是老师的神圣使命。
3.师者可以有的思想、自由的言论，却不是以一己之私、一方之言，混淆视听。应该牢记自己的使命，是传授知识、人生道理、处世之道。
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湖北大学博士生导师梁艳萍连续多年在其个人社交平台发布不当言论被曝光后，引起热议，而湖北大学也发文表示，已经火速成立了调查组进行调查。针对此事，谈谈看法。
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其一，梁某萍是一位知名省属重点高校，她的所言所为不仅违背了身为师者应有素养，不符合她自身身份的同时还会带来较大的负面影响。其二，不爱国言论太过恶劣，已然感觉不到一丝对的认同、爱。
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，湖北大学的反应，虽说没有让人觉得“失望”。但是，似乎并不能让湖北大学因此免于失察之责。自2010年有个人社交平台开始，这名教师梁艳萍便已经频繁有不放言论在网络平台发布，时至今日才被爆出，可见我们对教师队伍思想道德建设有着巨大漏洞。
第二，师者传道授业解惑者，本应肩负使命，培育英才，培养学生德智体美劳全面发展，帮助学生形成正确的人生观、价值观、道德观，培养学生的爱国主义精神。但，倘若三尺讲台上的讲师，本就对国不认同，对国不热爱，对天下不公义，又如何教书育人?不明大德、守公德、严私德者，无法担得起那讲台之责。大学尚且如此，难免让人对教育行业的从业者“忧心忡忡”。
第三，她虽不是可以撼动山河之人，但作为一位大学，可能影响很多人，被她所影响。特别是对她信任的学生，极有可能会因她有错误的观念。大学是我国高等教育的奠基石，高等教育是我国人才的摇篮地，大学觉悟的高低、思想品质的优良也是我国高等教育的人才成功与否的关键。如果爱国被遗忘，甚至如此“理直气壮”，这是极其可怕的。
我能理解些许愤青的言论，我甚至能够理解部分尚不成熟的人还不明白“修身齐家治国平天下”的真谛，但是我始终难以理解，为何有人可以不爱孕育自己的。曾经说过，为中华之崛起而读书。我不否认这不是每个人都会有的觉悟，但是却是我们应该进行思考，去理解，去努力的方向。
的先烈，抗战的英雄，保家卫国的战士们用生命换取来的和平，应该得到的是我们的敬重、守护，而不是如此偏激、如此不当的言辞。
网络的自由言论，来自的制度的保障，而非违法肆意宣泄个人情感。我们应该看到，在这个时代，更应该严抓的是我们思想的扶贫，纠偏。的法律不断完善、技术不断进步的同时，更要加强对各行各业从业者的严格审查、监管，才能让大家在其位，守其规，尽其责。
相信，湖北大学能够给所有关注此事的大众一个满意的答复。与此同时，能够让教育界、网络平台等更加警醒、“谨言慎行”，提高准入、做好监管，让自由不被曲解，让的宽容与爱不被私心者利用。
梁艳萍洗刷了冤屈真的只是靠网民提供的信息吗？
首先我不知道理粱艳萍是何方“神圣”，更不了解她到底说了什么，但每一个公民都应该有保持维护祖国统一的基本原因。
是的，我认为应当继续追求她的，不能仅仅是停止教学，因为她的行为太恶劣，会带偏很多的学生。
当然不是，现在的网民更多的是吃瓜，洗刷自己冤屈的背后一定有大量的资本支撑。