旅鼠之谜从课文中可以获得哪些启示

另外，我们还可以把记叙文、议论文、说明文的内容，依照实验报告、证明题、书信、日记等形式进行包装，“移花接木”这种结构使人耳目一新，但要做得和谐自然，天衣无缝，否则效果会大打折扣。

旅鼠还知道自我节制。保护环境，何况D.自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势.人呢再加一点

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A.篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到,人口问题是全球号问题,值得我们认真思考.

B.对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 ,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究 .

C.自然界的万物都是自然科学研究的对象,对于旅鼠,自有一批动物学家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究.

E.科学研究过程要不断地调整研究方法和思维方式.

F.从自然界的调节中人类应该觉悟,也要注意自我调节,以求和谐发展 .

此外,我会上传一个旅鼠之谜.ppt到百度文库,您可以去看一看.

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歇后语 耗子戴

中考在即，有的同学考前背诵大量作文，以备不时之需；还有好多同学在考前背诵一些精彩的开头和结尾，以求为自己的考场作文增色。殊不知，这样做往往会适得其反。作为初中语文教师，我认为：作文是学生对生活、人生、的感悟，作文能反映学生的语文综合能力。因此，为了更好的应对中考作文，我们应该把功夫下在平时：生活的点点滴滴，学习中的些许收获，上的种种感悟，都可以成为我们写作的源泉，使我们的作文充满个性，以自己的个人魅力感染阅卷者。为此，我觉得，平时应从以下几个方面做好储备，从容应对： （一）阅读的储备 “读万卷书，行万里路”。作为一名初中生，因为生活经历有限，读书应该是同学们扩大视野的一个重要途径。初中三年的语文学习，每个同学都应该有一些阅读积累，这些我们都可以储备起来，如课本中的名家名篇，作品中的动人故事，都可以充实我们文章的内容。各地的风土人情，老师讲的名人故事、文学典故，都可以增添我们文章的色彩。例如以“成功”为话题，我们可以引用课本中“邓稼先”的例子，“两弹元勋”的光环会很有说服力；还可以引用音乐巨人贝多芬的例子，这些都是很好的论据，信手拈来，何必挖空心思去背。再如“母爱”这个话题，我们可以引用胡适的《我的母亲》的例子，平凡的母亲，教育出不平凡的儿子，而作者却说：“我的笨笔写不出一万分之一二……”，何等感人。另外，我们做过的复习资料，也有许多课外阅读短文非常新颖，我们何不为我所用，融入自己的文章呢？ 元代程端礼说：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。可见阅读对写作的重要性。但有一点要记住：万不可能生搬硬套，要消化吸收，与自己的切身感受融合起来，才能赋予作文以鲜活的灵魂和个性魅力。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” (二）立意的储备 “为文之道，意在笔先。”好的文章往往是真情的自然流露，落笔之前早已酝酿成熟，所以自然就一气呵成。 例如新教材八年级上册，要求写一篇以“”为话题的作文，有一位同学立意高远，写了一篇以“谈话”为题的文章。内容是他穿越时空隧道来到古代，与成吉思汗的一次谈话，谈论到底给人们带来了什么，写出来很是耐人寻味。再如七年级语文教材中，要求以“你最崇敬的名人”为话题写一篇作文，有一位同学的题目是“名人俱乐部，有你更精彩”，在他的俱乐部里，张骞、班超成了外交官，屈原是座上客，纪小岚成了文学院……真是名家荟萃，精彩纷呈。 以上种种，不难说明，写作要拥有思想的高度和思维的广度，这样才能别出心裁，出奇制胜。我们不妨让自己的思想上下几千年，纵横几万里地驰骋，抛却时空限制，这样在写作时才会文思泉涌。 另外，我们要特别注意，作文的立意要积极向上，力求深刻。“会当凌绝顶，一览众山小”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这些诗句之所以广为流传，不仅是因为诗句本身的意境，更是因为他们具有高远的立意，深刻的哲理。 一篇作文有了好的立意，好比“画龙点睛”，“龙”就可以在考场上畅快遨游了。 （三）结构的储备 对初中生作文结构的要求往往是“合理”，那么怎样的结构才算合理呢？习惯上我们写记叙文总是 采用时间顺序，或倒叙或插叙；而写议论文则采用三段式结构，即提出问题-分析问题-解决问题。当然这样的结构属于传统样式，可以四平八稳的得分，可是大家都这样，作文的个性何在？匠心何在？其实我们可以把我们所学的课文结构储备起来，运用在考场作文中。在这里，我总结一下： （1）双线式结构。如《藤野先生》一文，虽是按时间顺序，但却有一明一暗两条线索相映成辉，此起彼伏。这种结构储备起来，用于记叙文。 （2）对比式结构。如《罗布泊消逝的仙湖》，采用了对比的手法，把罗布泊今昔对比，罗布泊由昔日美丽的仙湖变为今日茫茫戈壁，那惨痛的教训通过一个个对比镜头而扣人心弦，令人震惊，令人反思。这种结构我们储备起来，用于说明文。 （3）小标题式结构。如《邓稼先》一文，采用了小标题形式，体现了这位两弹元勋的高尚人格。这种结构我们不妨用来写人记事，条理清晰。 （4）跨越式结构。如《旅鼠之谜》采用了记叙的框架、对话的形式来说明科学知识，这种结构我们可以用来写说明文中的小品文。 另外，我们还可以把记叙文、议论文、说明文的内容，依照实验报告、证明题、书信、日记等形式进行包装，“移花接木”这种结构使人耳目一新，但要做得和谐自然，天衣无缝，否则效果会大打折扣。 总之，考场作文时间有限，建议我们只有把功夫下在平时，积极储备，才能在考场上很好地选材立意，布局谋篇，从容应对，使自己的文章摇曳多姿，充分显示自己的 语文综合能力和人格魅力。

有一次，他在金陵（现在南京）安乐寺的墙壁上画了四条巨龙，那龙画得活灵活现，非常逼真，只是都没有眼睛。人们问张僧繇：“为什么不把眼睛画出来。”他说：“眼睛可不能轻易画呀！一画了，龙就会腾空飞走的！”大家听了，谁也不信，都认为他在说大话。后来，经不起人们一再请求，张僧繇只好答应把龙的眼睛画出来。奇怪的事情果然发生了，他刚刚点出第二条龙的眼睛，突然刮起了大风，顷刻间电闪雷鸣。两条巨龙转动着光芒四射的眼睛冲天而起，腾空而去。围观的人，个个看得目瞪口呆，对张僧繇更佩服了。

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旅鼠还知道自例 句我节制。保护环境，何况人呢再加一点

A.⑦ 鼠目寸光成语故事篇末写丹尼斯说的话,从中我们可以了解到,人口问题是全球号问题,值得我们认真思考.

B.对旅鼠之谜人们已经研究了好几个世纪 ,但始终解不开它们的奥秘,由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有待继续探究 .

C.自然界的万物都是自然科学研究的对象,对于旅鼠,自有一批动物学家怀着极大的兴趣孜孜不倦地研究.

E.科学研究过程要不断地调整研究方法和思维方式.

F.从自然界的调节中人类应该觉悟,也要注意自我调节,以求和谐发展 .

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【出处】清·蒋士铨《临川梦》：“寻章摘句,别类分门,凑成各样新书,刻板出卖.吓得那一班鼠目寸光的时文朋友,拜到辕门,盲称吓赞.”

中考在即，有的同学考前背诵大量作文，以备不时之需；还有好多同学在考前背诵一些精彩的开头和结尾，以求为自己的考场作文增色。殊不知，这样做往往会适得其反。作为初中语文教师，我认为：作文是学生对生活、人生、的感悟，作文能反映学生的语文综合能力。因此，为了更好的应对中考作文，我们应该把功夫下在平时：生活的点点滴滴，学习中的些许收获，上的种种感悟，都可以成为我们写作的源泉，使我们的作文充满个性，以自己的个人魅力感染阅卷者。为此，我觉得，平时应从以下几个方面做好储备，从容应对：

（一）阅读的储备

“读万卷书，行万里路”。作为一名初中生，因为生活经历有限，读书应该是同学们扩大视野的一个重要途径。初中三年的语文学习，每个同学都应该有一些阅读积累，这些我们都可以储备起来，如课本中的名家名篇，作品中的动人故事，都可以充实我们文章的内容。各地的风土人情，老师讲的名人故事、文学典故，都可以增添我们文章的色彩。例如以“成功”为话题，我们可以引用课本中“邓稼先”的例子，“两弹元勋”的光环会很有说服力；还可以引用音乐巨人贝多芬的例子，这些都是很好的论据，信手拈来，何必挖空心思去背。再如“母爱”这个话题，我们可以引用胡适的《我的母亲》的例子，平凡的母亲，教育出不平凡的儿子，而作者却说：“我的笨笔写不出一万分之一二……”，何等感人。另外，我们做过的复习资料，也有许多课外阅读短文非常新颖，我们何不为我所用，融入自己的文章呢？

元代程端礼说：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。可见阅读对写作的重要性。但有一点要记住：万不可能生搬硬套，要消化吸收，与自己的切身感受融合起来，才能赋予作文以鲜活的灵魂和个性魅力。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

(二）立意的储备

“为文之道，意在笔先。”好的文章往往是真情的自然流露，落笔之前早已酝酿成熟，所以自然就一气呵成。

例如新教材八年级上册，要求写一篇以“”为话题的作文，有一位同学立意高远，写了一篇以“谈话”为题的文章。内容是他穿越时空隧道来到古代，与成吉思汗的一次谈话，谈论到底给人们带来了什么，写出来很是耐人寻味。再如七年级语文教材中，要求以“你最崇敬的名人”为话题写一篇作文，有一位同学的题目是“名人俱乐部，有你更精彩”，在他的俱乐部里，张骞、班超成了外交官，屈原是座上客，纪小岚成了文学院……真是名家荟萃，精彩纷呈。

另外，我们要特别注意，作文的立意要积极向上，力求深刻。“会当凌绝顶，一览众山小”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这些诗句之所以广为流传，不仅是因为诗句本身的意境，更是因为他们具有高远的立意，深刻的哲理。

一篇作文有了好的立意，好比“画龙点睛”，“龙”就可以在考场上畅快遨游了。

（三）结构的储备

对初中生作文结构的要求往往是“合理”，那么怎样的结构才算合理呢？习惯上我们写记叙文总是 采用时间顺序，或倒叙或插叙；而写议论文则采用三段式结构，即提出问题-分析问题-解决问题。当然这样的结构属于传统样式，可以四平八稳的得分，可是大家都这样，作文的个性何在？匠心何在？其实我们可以把我们所学的课文结构储备起来，运用在考场作文中。在这里，我总结一下：

（1）双线式结构。如《藤野先生》一文，虽是按时间顺序，但却有一明一暗两条线索相映成辉，此起彼伏。这种结构储备起来，用于记叙文。

（2）对比式结构。如《罗布泊消逝的仙湖》，采用了对比的手法，把罗布泊今昔对比，罗布泊由昔日美丽的仙湖变为今日茫茫戈壁，那惨痛的教训通过一个个对比镜头而扣人心弦，令人震惊，令人反思。这种结构我们储备起来，用于说明文。

（3）小标题式结构。如《邓稼先》一文，采用了小标题形式，体现了这位两弹元勋的高尚人格。这种结构我们不妨用来写人记事，条理清晰。

（4）跨越式结构。如《旅鼠之谜》采用了记叙的框架、对话的形式来说明科学知识，这种结构我们可以用来写说明文中的小品文。

总之，考场近义词 目光如豆、目光短浅作文时间有限，建议我们只有把功夫下在平时，积极储备，才能在考场上很好地选材立意，布局谋篇，从容应对，使自己的文章摇曳多姿，充分显示自己的 语文综合能力和人格魅力。

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中考在即，有的同学考前背诵大量作文，以备不时之需；还有好多同学在考前背诵一些精彩的开头和结尾，以求为自己的考场作文增色。殊不知，这样做往往会适得其反。作为初中语文教师，我认为：作文是学生对生活、人生、的感悟，作文能反映学生的语文综合能力。因此，为了更好的应对中考作文，我们应该把功夫下在平时：生近义词活的点点滴滴，学习中的些许收获，上的种种感悟，都可以成为我们写作的源泉，使我们的作文充满个性，以自己的个人魅力感染阅卷者。为此，我觉得，平时应从以下几个方面做好储备，从容应对： （一）阅读的储备 “读万卷书，行万里路”。作为一名初中生，因为生活经历有限，读书应该是同学们扩大视野的一个重要途径。初中三年的语文学习，每个同学都应该有一些阅读积累，这些我们都可以储备起来，如课本中的名家名篇，作品中的动人故事，都可以充实我们文章的内容。各地的风土人情，老师讲的名人故事、文学典故，都可以增添我们文章的色彩。例如以“成功”为话题，我们可以引用课本中“邓稼先”的例子，“两弹元勋”的光环会很有说服力；还可以引用音乐巨人贝多芬的例子，这些都是很好的论据，信手拈来，何必挖空心思去背。再如“母爱”这个话题，我们可以引用胡适的《我的母亲》的例子，平凡的母亲，教育出不平凡的儿子，而作者却说：“我的笨笔写不出一万分之一二…以上种种，不难说明，写作要拥有思想的高度和思维的广度，这样才能别出心裁，出奇制胜。我们不妨让自己的思想上下几千年，纵横几万里地驰骋，抛却时空限制，这样在写作时才会文思泉涌。…”，何等感人。另外，我们做过的复习资料，也有许多课外阅读短文非常新颖，我们何不为我所用，融入自己的文章呢？ 元代程端礼说：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。可见阅读对写作的重要性。但有一点要记住：万不可能生搬硬套，要消化吸收，与自己的切身感受融合起来，才能赋予作文以鲜活的灵魂和个性魅力。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。” (二）立意的储备 “为文之道，意在笔先。”好的文章往往是真情的自然流露，落笔之前早已酝酿成熟，所以自然就一气呵成。 例如新教材八年级上册，要求写一篇以“”为话题的作文，有一位同学立意高远，写了一篇以“谈话”为题的文章。内容是他穿越时空隧道来到古代，与成吉思汗的一次谈话，谈论到底给人们带来了什么，写出来很是耐人寻味。再如七年级语文教材中，要求以“你最崇敬的名人”为话题写一篇作文，有一位同学的题目是“名人俱乐部，有你更精彩”，在他的俱乐部里，张骞、班超成了外交官，屈原是座上客，纪小岚成了文学院……真是名家荟萃，精彩纷呈。 以上种种，不难说明，写作要拥有思想的高度和思维的广度，这样才能别出心裁，出奇制胜。我们不妨让自己的思想上下几千年，纵横几万里地驰骋，抛却时空限制，这样在写作时才会文思泉涌。 另外，我们要特别注意，作文的立意要积极向上，力求深刻。“会当凌绝顶，一览众山小”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这些诗句之所以广为流传，不仅是因为诗句本身的意境，更是因为他们具有高远的立意，深刻的哲理。 一篇作文有了好的立意，好比“画龙点睛”，“龙”就可以在考场上畅快遨游了。 （三）结构的储备 对初中生作文结构的要求往往是“合理”，那么怎样的结构才算合理呢？习惯上我们写记叙文总是 采用时间顺序，或倒叙或插叙；而写议论文则采用三段式结构，即提出问题-分析问题-解决问题。当然这样的结构属于传统样式，可以四平八稳的得分，可是大家都这样，作文的个性何在？匠心何在？其实我们可以把我们所学的课文结构储备起来，运用在考场作文中。在这里，我总结一下： （1）双线式结构。如《藤野先生》一文，虽是按时间顺序，但却有一明一暗两条线索相映成辉，此起彼伏。这种结构储备起来，用于记叙文。 （2）对比式结构。如《罗布泊消逝的仙湖》，采用了对比的手法，把罗布泊今昔对比，罗布泊由昔日美丽的仙湖变为今日茫茫戈壁，那惨痛的教训通过一个个对比镜头而扣人心弦，令人震惊，令人反思。这种结构我们储备起来，用于说明文。 （3）小标题式结构。如《邓稼先》一文，采用了小标题形式，体现了这位两弹元勋的高尚人格。这种结构我们不妨用来写人记事，条理清晰。 （4）跨越式结构。如《旅鼠之谜》采用了记叙的框架、对话的形式来说明科学知识，这种结构我们可以用来写说明文中的小品文。 另外，我们还可以把记叙文、议论文、说明文的内容，依照实验报告、证明题、书信、日记等形式进行包装，“移花接木”这种结构使人耳目一新，但要做得和谐自然，天衣无缝，否则效果会大打折扣。 总之，考场作文时间有限，建议我们只有把功夫下在平时，积极储备，才能在考场上很好地选材立意，布局谋篇，从容应对，使自己的文章摇曳多姿，充分显示自己的 语文综合能力和人格魅力。

关于鼠目寸光的成语故事？

① 鼠目寸光成语故事好

鼠目寸光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章专摘句，别类分门，凑成各样新属书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高鼠目寸光造句如下：瞻远瞩

灯 谜 此子眼睛十分亮

② 鼠目寸光、画龙点晴是不是成语故事

鼠目寸抄光不是成语故事.

鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

画龙点睛是成语故事.

画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

传说古时候有个画家叫张僧繇，他画龙画得特别好。

成语“画龙点睛”就是从这个传说中来的。现在一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义，使内容更加生动有力。这种手法也称为“点睛”之笔。

③ 鼠目寸光 成语故事

这个没有成语故事,不是所有的成语都是通过成语故事得到的.

有的成语是因版为在古文中出现了权,四个字就能表达适当的意思.所以被当做成语来用.

鼠目寸光就是一例.

【解释】形容目光短浅,没有远见.[1]

位梦华《旅鼠之谜》：因为它们的视力,鼠目寸光,看不到远处的东西,所以很难把大海和小河沟区别开来.

④ 鼠目寸光的成语故事大遍50个字

这个没copy有成语故事,不是所有的成语都是通过成语故事得到的.

有的成语是因为在古文中出现了,四个字就能表达适当的意思.所以被当做成语来用.

鼠目寸光就是一例.

【解释】形容目光短浅,没有远见.[1]

位梦华《旅鼠之谜》：因为它们的视力,鼠目寸光,看不到远处的东西,所以很难把大海和小河沟区别开来.

⑤ 鼠目寸光的成语故事

鼠目寸光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章摘句，别类分门，凑成各样新书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高瞻远瞩

灯 谜 此子眼睛十分亮

⑥ 成语故事鼠目寸光

鼠目寸光 [shǔ mù cùn [近义] 目光如豆guāng]

生词本

基本释义

形容目光短浅，没有远见。

贬义

出 处

清·蒋士回铨《临川梦》：“寻章答摘句；别类分门；凑成各样新书；刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友；拜到辕门；盲称瞎赞。”

我们山区的农民并不是～的人，他们不仅看到了2000年，还在着21世纪的蓝图呢！

近反义词

坐井观天 目光短浅 井蛙之见 孤陋寡闻 一孔之见 目光如豆 一知半解

深谋远虑 目光如炬 高瞻远瞩 明察秋毫

成语故事：

从前，有一群老鼠世世代代居住在森林的一片洼地里,他们过得无忧无虑.突然有一天,一只野兔闯了进来,告诉他们洪水来了,必须在今晚跑到南边那座山上，才能脱离险境。话刚说完，它就一溜烟跑掉了。老鼠们顿时慌了神，南边那座山那么远，凭他们的力量是根本无法跑到的。他们一个个惊慌失措，六神无主。

“是呀！丢我们老鼠的脸。真是狂妄，连兔子都未必跑得到，你凭什么！”“大家安静！”鼠群的首领说道：“我们跑是跑不掉的，不如现在大家一起去修筑大坝，挡住洪水。相信老天会眷恋我们的。我们一定要将洪水抵挡住。”大家听完，都争先恐后的去干活了。

只有那只勇敢的小老鼠相信自己的能力，没有和大家在一起。独自一个人奋力向山那边跑去。跑了不知多久。终于跑不动了，就在这时，一匹善良的小马看见了它。问道：“你在干什么，洪水要来了，快逃难去吧！”老鼠说：“我已经没力气了，休息一会再跑。”小马说：“我也正要走，你坐到我背上来，我带你走吧。”于是小马就带着小老鼠飞奔而去。

到天黑的时候，他们终于爬上了山。而洪水在大山的阻挡下向别处流去。小老鼠总算松了口气。而那群修建大坝的老鼠呢？他们的大坝还没有一个小土堆大，洪水一到，就把他们全卷走了。

(7)关于鼠目寸光的成语故事扩展阅读：

“鼠目寸光”释义：据说老鼠目光只有一寸之远。比喻目光狭小见识短浅。

出处：

清蒋士铨《桂林霜·完忠》：“俺主公豁达大度，兼容并包，尔反鼠目寸光执迷不悟。”

1、伯伯让堂姐辍学打工是鼠目寸光的行为。

3、这样的教育的最终目标就是教会我们怎样去鼠目寸光。

4、精明本无过，但是背弃了诚信，恰恰是鼠目寸光的表现。

5、那些鼠目寸光的人面对别人挑衅的时候总是暴跳如雷，我笃信他们将永远徘徊在成功的大门口。

6、胸无大志、鼠目寸光，是不会有大成就的。

7、我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境。

8、那些鼠目寸光的人，怎么能了解我的鸿鹄之志？

9、如鼠肚鸡肠、过街老鼠、鼠目寸光、獐头鼠目等等，无不带有极强的贬义，人们对鼠的憎恶之情溢于言表。

10、这并不是鼠目寸光的尝试，也不是值得骄傲的东西。

⑧ 鼠目寸光的成语典故

鼠目寸抄光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章摘句，别类分门，凑成各样新书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高瞻远瞩

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⑨ 历史成语故事竞赛ppt 例看图猜成语 鼠目寸光

鼠目寸光

shǔmùcùnguāng

[释义] 老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。形容目光短浅；没有远内见。

[语出] 清·蒋容士铨《临川梦》：“寻章摘句；别类分门；凑成各样新书；刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友；拜到辕门；盲称瞎赞。”

[正音] 寸；不能读作“chùn”。

[辨形] 鼠；不能写作“属”。

关于鼠目寸光的成语故事？

只有一只小老鼠对自己充满了自信，他以为一定可以到达目的地。便组织大家，要他们一起逃走。可是其他的老鼠们可不这么想，他们中有的说：“我们住在这里这么多年，这里就是我们的家，这里最安全。我们哪也不去。”还有的说：“就凭你，真是自不量力。

① 鼠目寸光成语故事好

鼠目寸光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章专摘句，别类分门，凑成各样新属书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高瞻远瞩

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② 鼠目寸光、画龙点晴是不是成语故事

鼠目寸抄光不是成语故事.

鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

画龙点睛是成语故事.

画龙点睛：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有力。

传说古时候有个画家叫张僧繇，他画龙画得特别好。

成语“画龙点睛”就是从这个传说中来的。现在一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地方用上一两句精辟的语言来点明含义，使内容更加生动有力。这种手法也称为“点睛”之笔。

③ 鼠目寸光 成语故事

这个没有成语故事,不是所有的成语都是通过成语故事得到的.

有的成语是因版为在古文中出现了权,四个字就能表达适当的意思.所以被当做成语来用.

鼠目寸光就是一例.

【解释】形容目光短浅,没有远见.[1]

位梦华《旅鼠之谜》：因为它们的视力,鼠目寸光,看不到远处的东西,所以很难把大海和小河沟区别开来.

④ 鼠目寸光的成语故事大遍50个字

这个没copy有成语故事,不是所有的成语都是通过成语故事得到的.

有的成语是因为在古文中出现了,四个字就能表达适当的意思.所以被当做成语来用.

鼠目寸光就是一例.

【解释】形容目光短浅,没有远见.[1]

位梦华《旅鼠之谜》：因为它们的视力,鼠目寸光,看不到远处的东西,所以很难把大海和小河沟区别开来.

⑤ 鼠目寸光的成语故事

鼠目寸光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章摘句，别类分门，凑成各样新书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高瞻远瞩

灯 谜 此子眼睛十分亮

⑥ 成语故事鼠目寸光

鼠目寸光 [shǔ mù cùn guāng]

生词本

基本释义

形容目光短浅，没有远见。

贬义

出 处

清·蒋士回铨《临川梦》：“寻章答摘句；别类分门；凑成各样新书；刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友；拜到辕门；盲称瞎赞。”

我们山区的农民并不是～的人，他们不仅看到了2000年，还在着21世纪的蓝图呢！

近反义词

坐井观天 目光短浅 井蛙之见 孤陋寡闻 一孔之见 目光如豆 一知半解近义词 目光如豆、目光短浅

深谋远虑 目光如炬 高瞻远瞩 明察秋毫

成语故事：

从前，有一群老鼠世世代代居住在森林的一片洼地里,他们过得无忧无虑.突然有一天,一只野兔闯了进来,告诉他们洪水来了,必须在今晚跑到南边那座山上，才能脱离险境。话刚说完，它就一溜烟跑掉了。老鼠们顿时慌了神，南边那座山那么远，凭他们的力量是根本无法跑到的。他们一个个惊慌失措，六神无主。

“是呀！丢我们老鼠的脸。真是狂妄，连兔子都未必跑得到，你凭什么！”“大家安静！”鼠群的首领说道：“我们跑是跑不掉的，不如现在大家一起去修筑大坝，挡住洪水。相信老天会眷恋我们的。我们一定要将洪水抵挡住。”大家听完，都争先恐后的去干活了。

只有那只勇敢的小老鼠相信自己的能力，没有和大家在一起。独自一个人奋力向山那边跑去。跑了不知多久。终于跑不动了，就在这时，一匹善良的小马看见了它。问道：“你在干什么，洪水要来了，快逃难去吧！”老鼠说：“我已经没力气了，休息一会再跑。”小马说：“我也正要走，你坐到我背上来，我带你走吧。”于是小马就带着小老鼠飞奔而去。

到天黑的时候，他们终于爬上了山。而洪水在大山的阻挡下向别处流去。小老鼠总算松了口气。而那群修建大坝的老鼠呢？他们的大坝还没有一个小土堆大，洪水一到，就把他们全卷走了。

(7)关于鼠目寸光的成语故事扩展阅读：

“鼠目寸光”释义：据说老鼠目光只有一寸之远。比喻目光狭小见识短浅。

出处：

清蒋士铨《桂林霜·完忠》：“俺主公豁达大度，兼容并包，尔反鼠目寸光执迷不悟。”

1、伯伯让堂姐辍学打工是鼠目寸光的行为。

3、这样的教育的最终目标就是教会我们怎样去鼠目寸光。

4、精明本无过，但是背弃了诚信，恰恰是鼠目寸光的表现。

5、那些鼠目寸光的人面对别人挑衅的时候总是暴跳如雷，我笃信他们将永远徘徊在成功的大门口。

6、胸无大志、鼠目寸光，是不会有大成就的。

7、我们在经济利益面前不能鼠目寸光，为了暂时的利益而毁了生态环境。

8、那些鼠目寸光的人，怎么能了解我的鸿鹄之志？

9、如鼠肚鸡肠、过街老鼠、鼠目寸光、獐头鼠目等等，无不带有极强的贬义，人们对鼠的憎恶之情溢于言表。

10、这并不是鼠目寸光的尝试，也不是值得骄傲的东西。

⑧ 鼠目寸光的成语典故

鼠目寸抄光

解 释 形容目光短浅，没有远见。

出 处 清·蒋士铨《临川梦》：“寻章摘句，别类分门，凑成各样新书，刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友，拜到辕门，盲称吓赞。”

用 法 主谓式；作谓语、定语、宾语；含贬义

示 例 陈登科《赤龙与丹凤》部：“这种～、有眼无珠之徒，成不了气候。”

反义词 神通广大、高瞻远瞩

灯 谜 此子眼睛十分亮

⑨ 历史成语故事竞赛ppt 例看图猜成语 鼠目寸光

鼠目寸光

shǔmùcùnguāng

[释义] 老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。形容目光短浅；没有远内见。

[语出] 清·蒋容士铨《临川梦》：“寻章摘句；别类分门；凑成各样新书；刻板出卖。吓得那一班鼠目寸光的时文朋友；拜到辕门；盲称瞎赞。”

[正音] 寸；不能读作“chùn”。

[辨形] 鼠；不能写作“属”。

如何应对中考作文 王.ppt

中考在即，有的同学考前背诵大量作文，以备不时之需；还有好多同学在考前背诵一些精彩的开头和结尾，以求为自己的考场作文增色。殊不知，这样做往往会适得其反。作为初中语文教师，我认为：作文是学生对生活、人生、的感悟，作文能反映学生的语文综合能2、只有鼠目寸光的人才会看不见教育的重要性。力。因此，为了更好的应对中考作文，我们应该把功夫下在平时：生活的点点滴滴，学习中的些许收获，上的种种感悟，都可以成为我们写作的源泉，使我们的作文充满个性，以自己的个人魅力感染阅卷者。为此，我觉得，平时应从以下几个方面做好储备，从容应对：

（一）阅读的储备

“读万卷书，行万里路”。作为一名初中生，因为生活经历有限，读书应该是同学们扩大视野的一个重要途径。初中三年的语文学习，每个同学都应该有一些阅读积累，这些我们都可以储备起来，如课本中的名家名篇，作品中的动人故事，都可以充实我们文章的内容。各地的风土人情，老师讲的名人故事、文学典故，都可以增添我们文章的色彩。例如以“成功”为话题，我们可以引用课本中“邓稼先”的例子，“两弹元勋”的光环会很有说服力；还可以引用音乐巨人贝多芬的例子，这些都是很好的论据，信手拈来，何必挖空心思去背。再如“母爱”这个话题，我们可以引用胡适的《我的母亲》的例子，平凡的母亲，教育出不平凡的儿子，而作者却说：“我的笨笔写不出一万分之一二……”，何等感人。另外，我们做过的复习资料，也有许多课外阅读短文非常新颖，我们何不为我所用，融入自己的文章呢？

元代程端礼说：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。可见阅读对写作的重要性。但有一点要记住：万不可能生搬硬套，要消化吸收，与自己的切身感受融合起来，才能赋予作文以鲜活的灵魂和个性魅力。正所谓“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”

(二）立意的储备

“为文之道，意在笔先。”好的文章往往是真情的自然流露，落笔之前早已酝酿成熟，所以自然就一气呵成。

例如新教材八年级上册，要求写一篇以“”为话题的作文，有一位同学立意高远，写了一篇以“谈话”为题的文章。内容是他穿越时空隧道来到古代，与成吉思汗的一次谈话，谈论到底给人们带来了什么，写出来很是耐人寻味。再如七年级语文教材中，要求以“你最崇敬的名人”为话题写一篇作文，有一位同学的题目是“名人俱乐部，有你更精彩”，在他的俱乐部里，张骞、班超成了外交官，屈原是座上客，纪小岚成了文学院……真是名家荟萃，精彩纷呈。

另外，我们要特别注意，作文的立意要积极向上，力求深刻。“会当凌绝顶，一览众山小”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，这些诗句之所以广为流传，不仅是因为诗句本身的意境，更是因为他们具有高远的立意，深刻的哲理。

一篇作文有了好的立意，好比“画反义词龙点睛”，“龙”就可以在考场上畅快遨游了。

（三）结构的储备

对初中生作文结构的要求往往是“合理”，那么怎样的结构才算合理呢？习惯上我们写记叙文总是 采用时间顺序，或倒叙或插叙；而写议论文则采用三段式结构，即提出问题-分析问题-解决问题。当然这样的结构属于传统样式，可以四平八稳的得分，可是大家都这样，作文的个性何在？匠心何在？其实我们可以把我们所学的课文结构储备起来，运用在考场作文中。在这里，我总结一下：

（1）双线式结构。如《藤野先生》一文，虽是按时间顺序，但却有一明一暗两条线索相映成辉，此起彼伏。这种结构储备起来，用于记叙文。

（2）对比式结构。如《罗布泊消逝的仙湖》，采用了对比的手法，把罗布泊今昔对比，罗布泊由昔日美丽的仙湖变为今日茫茫戈壁，那惨痛的教训通过一个个对比镜头而扣人心弦，令人震惊，令人反思。这种结构我们储备起来，用于说明文。

（3）小标题式结构。如《邓稼先》一文，采用了小标题形式，体现了这位两弹元勋的高尚人格。这种结构我们不妨用来写人记事，条理清晰。

（4）跨越式结构。如《旅鼠之谜》采用了记叙的框架、对话的形式来说明科学知识，这种结构我们可以用来写说明文中的小品文。

总之，考场作文时间有限，建议我们只有把功夫下在平时，积极储备，才能在考场上很好地选材立意，布局谋篇，从容应对，使自己的文章摇曳多姿，充分显示自己的 语文综合能力和人格魅力。