花的学校什么一来他们便什么仿写
描绘了一幅幅生动的画面，先描写了阵雨落下时，花儿在绿草上跳舞、狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放了；然后想象他们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来；想象，花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。花的学校雨一来，花孩子们就放了。仿写如下：
学校是什么仿写句子 学校是什么,是什么,也是什么
学校是什么仿写句子 学校是什么,是什么,也是什么
我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学仿写句子，相关内容如下：
1、清风一来，他们便跳起优美的舞蹈。
3、太阳一出来，他们便扬起了微笑。
4、鸟儿一来，他们便唱起歌来。
5、雪花一来，他们便穿上了棉袄。
6、鸟云一来，他们便玩起了捉迷藏。
7、雷电一来，他们便吓得胆战心惊。
8、微风一来，他们便伸出双臂。
10、大雨一以上内容参考来，他们便弯下了腰。
仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的作文。
解答这类题要注意事项
1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
2、明确话题（隐含型的），抓住语义中心。
3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。
5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
你去学校吗?照样子写句子
4、例句：阳光从屋顶、从门缝，从窗户外照进屋子，把一切都照亮了。仿写：孔明灯从街市上，从楼顶上，从广场上升起来，像一颗颗明亮的星星。你去学校吗?照样子写句子如下：
《花的学校》雨一来他们就放了这向话中的“他们”...1、你去吗？
3、你去南京吗？
4、你去长沙吗？
5、你去杭州吗？
6、你去广东吗？
7、你去深圳吗？
8、你去广州？
9、你去大连？
10、你去大理吗？
11、你去长城吗4、清风一来，他们便摇着脑袋。？
12、你去西安吗？
13、你去陕西吗？
这里主要谈谈隐性要求： 内容要协调一致，前后呼应内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。
照样子写句子又叫仿写句子，例:棉花很白。棉花像雪一样白。
1、例句：大海，蓝蓝的，又宽又远。仿写：沙滩，黄黄的，又长又软。
2、例句：朋友是什么，朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。仿写：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵。
3、例句：清风一吹，他们便跳起了欢快的舞。
小学二年级语文仿写句子
7、拿得起，放得下。（这本书）多么（厚重）！（这条裙子）多么（漂亮）！桔树的花多么（美丽）！果实多么（丰满）！大雁排的多么（整齐）！飞得多么（高）
扩展：班长的成绩多么优异！老师的工作多么辛苦！桔树的花多么美丽！果实多么甘甜！大雁排的多么整齐！飞的多么自由（高）！
三写：按要求扩写句子。我们的学校多么美丽！我们的教室多么宽敞！桔树的花多么漂亮！果实多么香甜！大雁排的多么整齐！飞得多么高！
同学们在一起多么开心，学习多么认真，笑容多么灿烂
草原多么的辽阔!
我们的家园多么美丽!桔树的花多么 漂亮！
果实多么芳香！
大雁排的多么整齐！
飞得多么快！（这本书）多么（厚重）！（这条裙子）多么（漂亮）！桔树的花多么（美丽）！果实多么（丰满）！大雁排的多么（整齐）！飞得多么（高）赞同0|评论
这种训练是必须的。
下课了，校园里非常什么，什么不什么了，什么不什么了
用法：作主语、宾语、定语、补语；形容范围广。写作思路：按照格式仿写句子，注意句子的连贯。
1、下课了，校园里非常轻松，老师不讲课了，学生不听课了。
2、下课了，校园里非常热闹，同仿写的基本要求仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。学们不再睡觉《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真，渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。了，精神不再无精打采了。
3、下课了，校园里非常安静，老师不在办公室了，同学们不在教室了。
4、下课了，校园里非常热闹，同学们不坐在教室里了，场上不再安静了。
5、下课了，校园里非常热闹，孩子们不再呆在教室了，走廊上不再空荡荡了。
我真的觉得那些花朵是在地下的学校仿写句子
9、秋天一来，他们便去收割了。我真的觉得那些昆虫是在上树上的学校。
答：子丑寅卯 何以惊动圣上，赐姓木氏，子孙得完成仿写题时应做到以下几点：
（1）内容上的统一性。要顺应上下文的语言环境，做到文1、大海绿岛，旭日朝霞到处满目暖洋。脉相通。
（3）修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同，符合句意的语境。
（4）语体，风格上的协调性。要与例句的语体色彩、感彩和风格协调一致。
（5）联想想象的创造性。
模仿句式的注意：
避免结构的不一致。在模仿时，要注意句子的结构和格式要有高度的一致性。可以是经常的，也可以是变化的，可以是声明，可以是询问，可以是祈祷，可以是叹息。也要搞明白语句中的意思、曲折、顺序、原因和定。
避免言词不合。使用隐喻时，喻体要适当。此外，从两个特定的语句中可以看出，这两个类比是一种并列关系，而且在每个类比中，它们之间的语义也要相互联系。避免颜色不一致。仿拟句在结构上是相同的，是一种定关系的复合句，同时还使用了隐喻的修辞手法，以明确理想在生活中的功能。但整句话没有什么美感，没有什么意思，所以不适合。
我背起书包，快速跑到学校，我还能仿写什么句子？
答：雨一来，它们便放了。 句子运用了拟人的修辞手法。“它们”指的是花儿们。 句子出自《花的学校》，《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗。1、我背起书包，快速跑到学校，走进学校大门。
3. 花朵的老师是大自然，它们学会了如何与蜜蜂互动，如何吸引蝴蝶的注意，如何在风雨中坚韧不拔。它们学会了观察，根据阳光的方向调整自己的生长，学会了适应气温的变化。2、我打开书包，翻开书，看了起来。
4、小明推开门，走到讲桌前，拿起书翻开。
5、来到学校，小明赶紧进教室，放下书包，抄起一把笤帚跑向清洁区。
6、嘴里说的人生，就是自己以后的人生。
8、宁愿跑起来被拌倒无数次，也不愿规规矩矩走一辈子。
10、这（4）体育运动馆建成，联结着体育运动，也联结着的幸福生活。一秒不放弃，下一秒就有希望!坚持下去才可能成功！
扩展资料：
仿写的方法：
1、细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。
因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：
在内容上，重视"神似"，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接；
在结构上，重视"形似"，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
2、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。
对于短语天空式仿写题，我们只要寻找例句和仿句在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的。
而对于那些比较复杂的仿写句（如调整仿写题、于短仿写题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从整体入手，仔细揣摩，上下关照，前后推敲，筛选有用信息，把例句中的"相同点"迁移到仿句中；
并对例句中的"不同点"加以拓展和创新，使之"脱胎换骨"，演变为"新生儿"仿句，直至完全符合结构相同、意思相关、语义衔接的仿写要求。
雨一来,他们便放了。 仿写:微风一吹,他们…… 请在书上找有第二课花的学校。
1、雪花一来，他们就穿上棉袄了。
2、清风一来，他们便背着降落伞飞向3、昆仑青海，喜霜欢凇到处白雪皑皑。远方。
3、蝴蝶一来，他们展开花瓣，让它们落在自己的身上。
5、蝴蝶一来，他们就伸出头来迎接它们。
解答这类题要注意以下几点：
1、审清题意。即要明确试题要求仿写怎样的句子，有哪些限制条件。
2、明确话题，抓住语义中心。
3、分析结构。即要认真分析例句的结构形式，明确是单句，还是复句，是复句的要判断复句的类型。
4、判断修辞。大多数仿写试题都涉及修辞方法的运用，根据例句判断仿句应该运用的修辞。
5、美化语言。仿写题多是一些情感丰富，富有哲理的语段，语言优美，生动，深邃，传神，所以要注意词语的锤炼，让语言亮起来。
6、仿写后仔细阅读，观察所写的与题目格式类型是否一致。
有网友碰到过这样的三年级《花的学校》课文为什么说“雨一来，他们便放了？”,问题详细内容为:三年级《花的学校》课文为什么说“雨一来，他们便放了？”,我搜你通过互联网收集了相关的一些解决方案,希望对有过相同或者相似问题的网友提供帮助,具体如下:
网友提供仿写：云在蓝天空下唱着欢乐的歌。的解决方案1：
因为有了雨的滋润，可以让坏孩子们更更自由快活的生长。
网友提供的解决方案2：
雨来了，花开放了，就是放了。
为什么说雨一来他们便放了三年级课文花的出自：鲁迅《故事新编·补天》：“这纯白的影子在海水里动摇，仿佛全体都正在四面八方的迸散。”学校解...
答：因为雨一来，有了雨的滋润，可以让坏孩子们更更自由快活的生长。用拟人的方法使文章更加生动。 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，出自其作品《新月集》。
为什么说雨一来，他们便放？＝年级课文花的学校选
答：“他们”指花儿们
雨一来他们便放了花儿放实际指的是什么
答：花儿放其实是指雨水打落了花儿。 雨一来，它们便放了。 句子运用了拟人的修辞手法。“它们”指的是花儿们。 句子出自《花的学校》，《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗。
雨一来,他们便放了。 仿写:微风一吹,他们…… 请在...
答：风一吹，它们便起舞了。
答：因为雨一来，有了雨的滋润，可以让坏孩子们更更自由快活的生长。这里的句子采用拟人的方法使文章更加生动。 《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗，出自其作品《新月集》。
《花的学校》是印度大诗人泰戈尔写的。诗人说，花...
答：应该是地下吧，下边是花的学校的原文 花的学校 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候， 润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。 妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学...
雨一来，他们就放了，放了怎么理解？
答：要看是什么工种。有些工种的确是靠天吃饭的。比如一些建筑行业，靠日晒工作的工种，下雨天你让他们怎么还能干活呢？
雨一来他们便放了文中的句子运用的修辞手法是什么
《花的学校》一文作者用朴素的语言让我们经历了一...
风一吹，它们便起舞了。
微风一吹，他们便又唱又跳。
清风一吹他们便跳起欢快的舞蹈
清风一吹，他们便跳起优美的舞蹈。
风一吹，他们便起舞了。
清风一来，他们便跳起舞来了
我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学仿写句子
4. 在这个花海学校里，花朵们的“作业”是开放，展示出绚丽的花瓣，释放出馥郁的芬芳。它们的“考试”是吸引昆虫，传播花粉，为大自然的生态系统贡献自己的一份力量。1. 一片宁静的花海中，我感到这个世界仿佛是一座巨大的学校。那些娇艳的花朵，它们的根扎在土壤深处，似乎在默默地学习着一门古老而神秘的课程。每一朵花都是一名虔诚的学生，它们的“课堂”是温暖的泥土，而阳光、雨露则是它们的教材。
2. 在这个花海学校里，花朵们不需要课本和黑板，它们用嫩绿的叶片书写着自己的生命故事。它们的根须在地下不断探索，寻找养分，这就像是在解数学题，每一片根都是一个思考的过程，每一片叶都是知识的体现。
5. 而最美的课程，也许是花朵们在风中摇曳的一瞬间，是它们在清晨的露珠中散发出的晶莹光彩。这是一门不言而喻的美学课程，只有那3、我跑过去，接过接力棒，冲了过去。些用心聆听的人才能真正领悟其中的奥秘。
6. 花朵们不在乎世俗的竞争和功利的得失，它们只是默默地在地下的学校里，用生命去感悟、去学习。它们的学校没有排名，没有等级，只有一片花开的美丽和一颗平凡的心。
7. 当我们走近花朵，聆听它们的微语，或许可以听到它们在诉说宇宙的奥秘，2、蝴蝶一来，他们便热情地打招呼。讲述着生命的哲理。它们告诉我们，学校不仅存在于教室里，更存在于自然的怀抱中，只要我们愿意用心去观察、去学习。
8. ，当花朵凋谢时，它们的知识也不会消失，它们将回馈大地，成为土壤的一部分，继续为生命的循环贡献着力量。这也是一种学习的延续，一种生命的传承。
花的学校仿写：？
原句：花在绿草地上跳着狂欢的舞。
狂欢一词体会到花儿活泼欢快的气氛，在绿草上跳舞狂欢，花地下学，作者用拟人手法表达，花也像自己一样上学，没看见他们的时候就是在地下，现在开花了，也就活泼欢快的出现了。
扩展资料答：把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动2、你去上海吗？形象。 文中把鲜花比喻为学童，含苞未放之时,在地下的学校里读书，儿童独特的视野，生动描绘了孩子们眼里的花开，巧妙地表现了9、就算跌倒也要豪迈的笑。孩子们的心理，以及他们活泼的想象：