进制中的位权是什么意思？举几个例子

进制中的位权是什么意思？举几个例子 1、在各种数制（无论是二进制，十进制、十六进制等）中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，我们称这关系为数的位权。

身几准几是什么意思 身什么准什么是什么意思

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2、拿十进制做个不科学但最通俗的比喻，不能说4一定比2大，还要看它在整个数中的位置。如：40中的4代表的值比200中的2所代表的值要小。

二进制中的权是什么意思

数的位权概念 :一个二进制数110，其中高位的1表示1个22，即4，低位的1表示1个21，即2，位的0表示0个20，即0。

可见，在数制中，各位数字所表示值的大小不仅与该数字本身的大小有关，还与该数字所在的位置有关，我们称这关系为数的位权。 二进制数的位权是以2为底的幂...

所以110按照权展开就是110=221+211+200

招标中的开【名家点评】授权是什么意思，举个例子

就是由公司法人，授予公司员工或其他人代表公司参与投标的权利，一般就是法人明书，加一份授权书，盖上公章，法人和被授权人签字，就生效了。具体格式要看招标文件如何规定。

语文：白描是什么意思举几个例子

白描就是不加华丽的辞藻，客观全面准确地反映事物。是一种最接地气的表现方法。如：鸡声茅店月，人迹板桥霜。每一个字都说明了一件事物或动作、状况。精练、准确地把当时的情景全部展现在读者的面前。诸如此类的还有白居易的《卖炭翁》：卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。等等

“秒”指速度快，如秒杀之类的。“秒懂”就是一瞬间就懂了的意思

“なんとか”是什么意思？举几个例子？

何とか] 【なんとか】

（1）〔方法を考えて〕想办法xiǎng bànfǎ,设法shèfǎ.

何とかしなければならない／总得想个办法.

何とかなりませんか／有什么办法没有?

そこを何とか／在这一点上,务必请你多多关照.

何とかなるだろう／总会有办法.

何とかしてあしたまでにこの仕事をおわらせたい／我想设法在明天以前把这个工作搞完.

（2）〔じゅうぶんではないが〕〔むりすれば〕勉强miǎnqiǎng;〔ともかく〕好歹hǎodǎi;〔やっと〕总算zǒngsuàn.

何とか间にあいます／勉强凑合còuhe.

命だけは何とかとりとめた／好歹保住了一条命.

その何とかいう池はどこにあるのですか／（你说的）那个什么池塘在哪里?

何とか言われるのがこわかった／怕人家说闲话xiánhuà;人言可畏wèi.

彼清明如约的博学贤才，什么时候被我招来?我的忧虑发自内心，日日夜夜都不会断绝，はその事について何とか言ったか／他对那件事情说了些什么?

そのうち何とか言ってくるだろう／不久会向我说一声的.

我要补充/纠错

[何とか] 【なんとか】 【nanntoka】 [ - ]

想办法，设法，勉强，好歹

tomboy是什么意思，举几个例子谁是tomboy

Tomboy意思是喜欢穿中性服装的女孩，大部分短头发，性格象男孩。

les里偏男性一方的角色。

比较有名气的关菊英的同性密友周伟利、韩红、李宇春（曾经是不知道现在是不是）等等不多这些比较明显的，还有一些隐性的看不出表象的。

c语言的二进制、八进制、十六进制之类的进制是什么意思？举几个例子。

十六进制相当于十进制多少可以这样算，拿十六进制的10为例；转换为十进制的数就是116^1+016^0=16

二进制中的权是什么意思？（10001）B的权是2^4吗？或者说是0001？会二进制转十进制权是什么

所谓的“权”，是指位权。一个数码所表示的数值大小，不仅与数码本身有关，还与该数码在一个数中的位置有关。

把上面的10换成n，就是n进制数的位权了。

10001b的位权：12^4+02^3+02^2+02^1+12^0

信着是什么意思？能否举几个例子

比如：信着她那意思

教资面试身几准几可靠吗

调查预防

2、加强文档管理．文档具有信息传递的职能，文档管理属于信息管理活动，调查所获得的数据资料都是信息产品，文档是这些信息产品的载体，调查活动涉及许多文档，如各种设计方案、抽样资料、问卷、访同记录、数据处理记录等。加强文档管理是明确的重要手段。教资面试身份准确可靠，但并非评价标准。具体内容如下：

1、什么是教资面试身份？

2、教资面试身份的评价标准

教资面试身份的评价标准是非常严格的，主要包括学历、工作经验、授课能力等方面的考核。教资面试身份不仅仅看学校名称，还会对学校排名、专业背景等进行综合评估。同时，对于从事教育教学工作的专业人士，还将重点考察其教育教学经验和成果。

3、教资面试身份的准备工作

为了能够顺利通过教资面试身份审查，申请人需要认真准备各种证明材料，包括书、职称资格证书、教学成果、课题研究等证明文件。此外，还需要积极参加各种教育教学相关的培训和研讨活动，提升自己的教学能力。

4、教资面试身份不是评价标准

虽然教资面试身份在教师过程中起着重要的作用，但并不是的评价标准。除了身份审查之外，教育教学领域还有其他的评价标准，例如教育理论素养、课程设计能力、管理能力和创新能力等方面的考核。因此，教育教学过程应该以多种评价标准为基础，对教师的综合素质进行全面的评估。

5、总结

先做考情扫盲。先了解教资面试到底考什么怎么考。面试流程、评分标准、注意事项先要摸清。

搞定结构化问答。结构化问答要求快速反应、逻辑清晰、态度端正。要掌握六大模块不同的应答套路和技巧，实现有问必答、问不倒！

篮球里面的几号位是什么意思？

得分后卫2号位 SG：Shooting Guard得分后卫

号位，体育运动术语，是场上某个区域的编号。如在篮球中有五个位置，因此把五个位置分成五个号。1号位是控球后卫、2号位是得分后卫、3号位是小前锋、4号位是大前锋、5号位是中锋。

1号位控球后卫（PG）

控球后卫（Point Guard）是球场上拿球机会最多、掌握比赛、组织进攻的人。他们要把球从后场安全地带到前场，再把球传给其他队友，给队友创造得分的机会。助攻是他们的首要工作，控球后卫在赛场上扮演的角色就象执导一场精彩演出的导演。

得分后卫（Shooting Guard），是以得分为主要任务的后卫队员，他的身材一般高于控球后卫，外围投篮是其主要的得分手段。

3号位小前锋(SF)

小前锋（Small Forward）乃是球队中最重要的得分者。所谓的小前锋，最根本的要求就是要能得分，而且是较远距离的得分。小前锋一接到球，个想到的就是要如何把球往篮子里塞。他可能会抓篮板，但并不必要；他可能很会传球，但也不必要；他可能弹性很好，但仍不必要；他可能防守，但还是不必要。小前锋的基本工作，就是得分、得分、再得分。

4号位大前锋（PF)

大前锋（Power Forward）在队上担任的任务几乎都是以苦工为主，要抢篮板、防守、卡位都少不了他，但是要投篮、得分，他却经常是一个。所以说，大前锋可以算是篮球场上最不起眼的角色了。

5号位中锋（C）

顾名思义，中锋（Center）是一个球队的中心人物，凭借其强壮、高大的身体，无论进攻还是防守，他们都是球队的枢钮，故名之为中锋。

组织后卫1号位

小前锋3号位

大前锋4号位

一般这样分，如火箭的1号位是阿尔斯通，二号位是威尔斯，三号位是麦迪，四号位是海耶斯，五号位是姚明。

但很多时候都没有这么凑巧，特别在现在流行的小球战术，并没有传统的5号位分法，而是大前打5号位，小前打四号位，得分后卫打三号位，组织后卫打2号位。这样设置的好处就是加强进攻速度节奏，使战术执行更加快速坚决，而不拖泥带水。像勇士那样。

组织后卫1号位 PG：Point Guard控球后卫

大前锋4号位 PF：Power Forward大前锋

中锋5号位 C：Center冲锋

组织后卫1号位

小前锋3号位

大前锋4号位

组织后卫1号位 PG

得分后卫2号位 SG

大前锋4得分后卫2号位号位 PF

中锋5号位 C

身3准8是几年级学的

正三品：【职官】：观文殿学士、翰林/资政/保和殿大学士、翰林学士承旨、翰林学士、资政/保和/端明殿学士、龙图/天章/宝文/显谟/徽猷/敷文阁学士、枢密直学士、左右散骑常侍、权六曹尚书【文散官】：金紫光禄大夫【武散官】：冠军大将军、怀化大将军【勋】：上护军

身3准8并不是几年级学的正五品：【职官】：马/步军都指挥使、副都指挥使、观察使、通侍/正侍/宣正/履正/协忠/中侍大夫【文散官】：中散大夫、朝奉大夫【武散官】：定远将军、宁远将军【爵】：开国子【勋】：上骑都尉从五品：【职官】：太常/宗正少卿、秘书少监、内客省使、延福宫使、景福殿使、枢密都承旨、中亮/中卫/翊卫/亲卫大夫、殿前马/步军都虞候、防御使、捧日/天武/龙神卫四厢都指挥使、团练使、诸州刺史、驸马都尉【文散官】：朝散大夫、朝请大夫【武散官】：游骑将军、游击将军【爵】：开国男【勋】：骑都尉。

它的意思是号一位是3，准考证号一位数字是8。

教资考试中，因为有传言说，面试的题目是按照和准考证一位数字抽题的，这两个数字一样的可能题目会一样，所以会有网友在网络上蹲题目哈。

是教育行业从业教师的许可证。在我国，需要在上参加认证考试等一系列测试后才能申请。

2015年，考试改革正式实施，打破教师终身制且五年一审，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科，本科能报考。成考，自考，网络教育学历，需要毕业才能报考，改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加统一考试，方可申请。

人生几何是什么意思

课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。

【作品出处】

“人生几何”出自《短歌行二首》，是东汉末年家、文学家曹以乐府古题创作的两首诗。首诗通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写诗人求贤如渴的思想感情和统一天下的雄心壮志;第二首诗借礼赞周文王、齐桓公、晋文公坚守臣节的史事，申明自己只有扶佐汉室之志，决无代汉自立之心。

【作品原文】

短歌行二首

其一

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

其二

周西伯昌，怀此圣德。三分天下，而有其二。

修奉贡献，臣节不坠。崇侯谗之，是以拘系。

后见赦原，赐之斧钺，得使专征，为仲尼所称。

九合诸侯，一匡天下。一匡天下，不以兵车。

正而不谲，其德传称。孔子所叹，并称夷吾。

民受其恩，赐与庙胙，命无下拜，小白不敢尔，天威在颜咫尺。

晋文亦霸，躬奉天王。受赐圭瓒，秬鬯彤弓。

卢弓矢千，虎贲三百人。威服诸侯，师之所尊。

八方闻之，名亚齐桓。河阳之会，诈称周王，是其名纷葩。

【作品译文】

其一

面对着美酒高声放歌，人生的岁月能有几何?好比是清晨的露水日出就干，可悲可叹失去的日月已经很多。

慷慨激昂地唱着歌，内心忧虑却不能遗忘，用什么来消除忧愁?只有那美酒杜康。

穿青色衣领的学子，寄托着我悠长思慕之心。就是因为渴慕贤才，焦虑吟沉直到如今，

鹿儿嗷嗷鸣叫呼唤朋友，共享原野上找到的艾蒿。我有了尊贵的贵宾，更会设宴鼓乐盛情款待。

有劳您走过阡陌小路远道跋涉，枉驾而来致意问候。久别重逢欢宴畅谈，感念您还结记着旧日的恩情。

月儿明亮的夜晚星辰稀疏，乌鹊寻找依托向南而飞。绕着大树飞翔三圈，不知可以依些在那根树枝?

大山永远不会嫌高，大海也永远不会嫌深。像周公那样虚心对待贤才，一定会得到天下人的拥戴。

其二

姬昌受封为西伯，具有神智和美德。殷朝土地为三份，他有其中两分。

整治贡品来进奉，不失臣子的职责。只因为崇侯进谗言，而受冤拘禁。

后因为送礼而赦免，受赐斧钺征伐的权利。他被孔丘称赞，品德高尚地位显。

始终臣服殷朝帝王，美名后世流传遍。齐桓公拥周建立功业，存亡继绝为霸首。

聚合诸侯捍卫中原，匡正天下功业千秋。号令诸侯以匡周室，主要靠的不是武力。

行为磊落不欺诈，美德流传于身后。孔子赞美齐桓公，也称赞管仲。

深受恩惠，天子赐肉与桓公，命其无拜来接受。桓公称小白不敢，天子威严就在咫尺前。

晋文公继承来称霸，亲身尊奉周天王。周天子赏赐丰厚，仪式隆重。

接受玉器和美酒，弓矢武士三百名。晋文公声望镇诸侯，从其风者受尊重。

威名八方全传遍，名声仅次于齐桓公。佯称周王巡狩，招其天子到河阳，因此大众议论纷纷。

【创作背景】

首诗的写作时期各说不一，归之有两种说法: 一是赤壁之战之前。《三国演义》第四十八回有一段曹横槊赋诗的描写。曹平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，取槊(长矛)立于船头，慷慨而歌。二是赤壁之战之后。种说法以章回为据，不可靠。第二种说法也无史政。所以这首诗的创作背景尚无定论。

第二首诗当作于建安十七年(212年)至二十二年(217年)之间。自建安十六年(211年)春正月汉献帝命曹子曹丕为五官中郎将，置官属为丞相副后，又封曹植等诸子侯，实为曹氏代替刘氏作盘石安排。人多以为曹"为汉相，实为汉贼。"于是太原商曜，汉中张鲁，关中马超，安定阳秋等一时俱叛，曹分命夏侯渊、徐晃、钟由等讨平。建安十七年(212年)汉献帝特命曹"赞拜不名，入朝不趋，剑履上殿，如萧何故事";建安十九年(214年)三月献帝七命魏公曹位在诸王上，改授金玺、赤绂、远游冠;"二十一年(216年)五月献帝又加封曹为魏王;"建安二十二(217年)夏四月，献帝又命魏王曹"设天子旌旗，出入称警跸;""冬十月，天子命王(曹)冕十有二旒，乘金根本，驾六马，设五时副车，以五官中郎将丕为魏太子。"以上诸项都是曹魏代替刘汉的实际步骤和得力措施。距取代汉献帝的傀儡地位仅一步之遥。时东吴孙权遣使上书称臣，称说天命。但曹机敏地警觉到这是孙权的一个阴谋，说"是儿欲踞吾著炉火上邪!"曹深知功高震主之危，故赋此诗表明心迹。

【作品赏析】

《短歌行》是汉乐府的旧题，属于《相和歌辞·平调曲》。这就是说它本来是一个乐曲的名称。最初的古辞已经失传。乐府里收集的同名有24首，最早的是曹的这首。这种乐曲怎么唱法，现在当然是不知道了。但乐府《相和歌·平调曲》中除了《短歌行》还有《长歌行》，唐代吴兢《乐府古题要解》引证古诗"长歌正激烈"，魏文帝曹丕《燕歌行》"短歌微吟不能长"和晋代傅玄《艳歌行》"咄来长歌续短歌"等句，认为"长歌"、"短歌"是指"歌声有长短"。现在也就只能根据这一点点材料来理解《短歌行》的音乐特点。《短歌行》这个乐曲，原来当然也有相应的歌辞，就是"乐府古辞"，但这古辞已经失传了。现在所能见到的最早的《短歌行》就是曹所作的拟乐府《短歌行二首》。所谓"拟乐府"就是运用乐府旧曲来补作新词。

其一

《短歌行》("对酒当歌")的主题非常明确，就是作者希望有大量人才来为自己所用。曹在其活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调"唯才是举"，为此而先后发布了"求贤令"、"举士令"、"求逸才令"等;而《短歌行》实际上就是一曲"求贤歌"、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。

《短歌行》原来有"六解"(即六个乐段)，按照诗意分为四节来读。

"对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。"

在这八句中，作者强调他非常发愁，愁得不得了。那么愁的是什么呢?原来他是苦于得不到众多的"贤才"来同他合作，一道抓紧时间建功立业。试想连曹这样位高权重的人居然在那里为"求贤"而发愁，那该有多大的宣传作用。如庶族地主中真有"贤才"的话，看了这些话就不能不大受感动和鼓舞。他们正苦于找不到出路呢，没有想到曹却在那里渴求人才，于是那真正有才或自以为有才的许许多多人，就很有可能跃跃欲试，向他"归心"了。 "对酒当歌"八句，猛一看很像是《古诗十九首》中的消极调子，而其实大不相同。这里讲"人生几何"，不是叫人"及时行乐"，而是要及时地建功立业。又从表面上看，曹是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。实际上却是在巧妙地感染广大"贤才"，提醒他们人生就像"朝露"那样易于消失，岁月流逝已经很多，应该赶紧拿定主意，到我这里来施展抱负。所以一经分析便不难看出，诗中浓郁的抒情气氛包含了相当强烈的目的。这样积极的目的而故意要用低沉的调子来发端，这固然表明曹真有他的愁思，所以才说得真切;但另一方面也正因为通过这样的调子更能打开处于下层、多历艰难、又急于寻找出路的人士的心扉。所以说用意和遣词既是真切的，也是巧妙的。在这八句诗中，主要的情感特征就是一个"愁"字，"愁"到需要用酒来消解("杜康"相传是最早造酒的人，这里就用他的名字来作酒的代称)。"愁"这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而"愁"。由于自私、颓废、甚至反动的缘故而愁，那么这愁就是一种消极的感情;反之，为着某种有进步意义的目的而愁，那就成为一种积极的情感。放到具体的历史背景中看，曹在这里所表达的愁绪就是属于后者，应该得到恰当的历史评价。清人陈沆在《诗比兴笺》中说:"此诗即汉高祖《大风歌》思猛士之旨也。'人生几何'发端，盖传所谓古者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。"这可以说基本上懂得了曹发愁的含意;不过所谓"并建圣哲，以贻后嗣"还未免说得迂远。曹当时考虑的是要在他自己这一生中结束战乱，统一全。与汉高祖唱《大风歌》是既有相通之处，也有不同之处的。

"青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。"

这八句情味更加缠绵深长了。"青青"二句原来是《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中章的四句是:"青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?"(你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心灵。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信?)曹在这里引用这首诗，而且还说自己一直低低地吟诵它，这实在是太巧妙了。他说"青青子衿，悠悠我心"，固然是直接比喻了对"贤才"的思念;但更重要的是他所省掉的两句话:"纵我不往，子宁不嗣音?"曹由于事实上不可能一个一个地去找那些"贤才"，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们:"就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢?"由这一层含而不露的意思可以看出，他那"求才"的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。而这感人力量正体现了文艺创作的性与艺术性的结合。他这种深细婉转的用心，在《求贤令》之类的文件中当然无法尽情表达;而《短歌行》作为一首诗，就能抒发文件所不能抒发的感情，起到文件所不能起的作用。紧接着他又引用《诗经·小雅·鹿鸣》中的四句，描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以"嘉宾"之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。这八句仍然没有明确地说出"求才"二字，因为曹所写的是诗，所以用了典故来作比喻，这就是"婉而多讽"的表现方法。同时，"但为君故"这个"君"字，在曹的诗中也具有典型意义。本来在《诗经》中，这"君"只是指一个具体的人;而在这里则具有了广泛的意义:在当时凡是读到曹此诗的"贤士"，都可以自认为他就是曹为之沉吟《子衿》一诗的思念对象。正因为这样，此诗流传开去，才会起到巨大的作用。

"明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。"

这八句是对以上十六句的强调和照应。以上十六句主要讲了两个意思，即为求贤而愁，又表示要待贤以礼。倘若借用音乐来作比，这可以说是全诗中的两个"主题旋律"，而"明明如月"八句就是这两个"主题旋律"的复现和变奏。前四句又在讲忧愁，是照应个八句;后四句讲"贤才"到来，是照应第二个八句。表面看来，意思上是与前十六句重复的，但实际上由于"主题旋律"的复现和变奏，因此使全诗更有抑扬低昂、反复咏叹之致，加强了抒情的浓度。再从表达诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，而是含有深意的。那就是说"贤才"已经来了不少，我们也合作得很融洽;然而我并不满足，我仍在为求贤而发愁，希望有更多的"贤才"到来。天上的明月常在运行，不会停止("掇"通"辍"，"晋乐所奏"的《短歌行》正作"辍"，即停止的意思;高中课本中"掇"的解释为:拾取，采取。何时可掇:什么时候可以摘取呢);同样，我的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹不断在延揽人才，那么后来者会不会顾虑"人满为患"呢?所以曹在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。关于这一点作者在下文还要有更加明确的表示，这里不过是承上启下，起到过渡与衬垫的作用。

"月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。"

"月明"四句既是准确而形象的写景笔墨，同时也有比喻的深意。清人沈德潜在《古诗源》中说:"月明星稀四句，喻客子无所依托。"这说明他看出了这四句是比喻，但光说"客子"未免空泛;实际上这是指那些犹豫不定的人才，他们在三国鼎立的局面下一时无所适从。所以曹以乌鹊绕树、"何枝可依"的情景来启发他们，不要三心二意，要善于择枝而栖，赶紧到自己这一边来。这四句诗生动刻画了那些犹豫彷徨者的处境与心情，然而作者不仅丝毫未加指责，反而在浓郁的诗意中透露着对这一些人的关心和同情。这恰恰说明曹很会做思想工作，完全是以通情达理的姿态来吸引和争取人才。而像这样一种情味，也是充分发挥了诗歌所特有的感染作用。四句画龙点睛，明明白白地披肝沥胆，希望人才都来归我，确切地点明了此诗的主题。"周公吐哺"的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言:"吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也;又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。"周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。不过这个典故用在这里却是突出地表现了作者求贤若渴的心情。"山不厌高，海不厌深"二句也是通过比喻极有说服力地表现了人才越多越好，决不会有"人满之患"。借用了《管子·形解》中陈沆说:"鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走，则南驰耳。分奔蜀吴，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之?山不厌土，故能成其高;海不厌水，故能成其深;王者不厌士，故天下归心。"(亦见《诗比兴笺》)这些话是很有助于说明此诗的背景、主题以及各句之意的。

总起来说，《短歌行》正像曹的其它诗作如《蒿里行》、《对酒》、《苦寒行》等一样，是性很强的诗作，主要是为曹当时所实行的路线和策略服务的;然而它那内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中，全诗充分发挥了诗歌创作的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。在曹的时代，他就已经能够按照抒情诗的特殊规律来取得预期的效果，这一创作经验显然是值得借鉴的。同时因为曹在当时强调"唯才是举"有一定的进步意义，所以他对"求贤"这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。

其二

《短歌行》("周西伯昌")主要是曹向内外臣僚及天下表明心迹，当他翦灭群凶之际，功高震主之时，正所谓"君子终日乾乾，夕惕若厉"者，但东吴孙权却瞅准时机竟上表大说天命而称臣，意在促曹代汉而使其失去"挟天子以令诸侯"之，故曹机敏地认识到"是儿欲据吾著炉上郁!"故曹运筹谋略而赋此《短歌行·周西伯昌》。西伯姬昌在纣朝三分天下有其二的大好形势下，犹能奉事殷纣，故孔子盛称"周之德，其可谓至德也已矣。"但纣王亲信崇侯虎仍不免在纣王前还要谗毁文王，并拘系于羑里。曹举此史实，意在表明自己正在克心效法先圣西伯姬昌，并肯定他的所作所为，谨慎惕惧，向来无愧于献帝之所赏。并大谈西伯姬昌、齐桓公、晋文公皆曾受命"专使征伐"。而当今天下时势与当年的西伯、齐桓、晋文之际颇相类似，天子如命他"专使征伐"以讨不臣，乃英明之举。但他亦效西伯之德，重齐桓之功，戒晋文之诈。然故作谦恭之辞耳，又谁知岂无更讨封赏之意乎?不然建安十八年(公元213年)五月献帝下诏曰《册魏公九锡文》，其文曰"朕闻先王并建明德，胙之以土，分之以民，崇其宠章，备其礼物，所以藩卫王室、左右厥世也。其在周成，管、蔡不静，惩难念功，乃使邵康公赐齐太公履，东至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于无棣，五侯九伯，实得征之。世祚太师，以表东海。爰及襄王，亦有楚人不供王职，又命晋文登为侯伯，锡以二辂、虎贲、斧钺、禾巨 鬯、弓矢，大启南阳，世作盟主。故周室之不坏，系二国是赖。"又"今以冀州之河东、河内、魏郡、赵国、中山、常山，巨鹿、安平、甘陵、平原凡十郡，封君为魏公。锡君玄土，苴以白茅，爰契尔龟。"又"加君九锡，其敬听朕命。"

观汉献帝下诏《册魏公九锡文》全篇，尽叙其功，以为其功高于伊、周，而其奖却低于齐、晋，故赐爵赐土，又加九锡，奖励空前。但曹被奖愈高，心内愈忧。故曹在曾早在五十六岁写的《让县自明本志令》中谓"或者人见孤强盛，又性不信天命之事，恐私心相评，言有不逊之志，妄相忖度，每用耿耿。齐桓、晋文所以垂称至今日者，以其兵势广大，犹能奉事周室也。《论语》云'三分天下有其二，以服事殷，周之德可谓至德矣。'夫能以大事小也。"曹善于总结历史经验教训，并能发挥。鉴于齐桓、晋文当初虽能"三分天下有其二，以服事殷，"但终未能如西伯姬昌终其身而不代商纣，只是为儿子武王姬发创造条件，一旦天地人三才俱备，那就瓜熟蒂落了，又何必之过急而速招恶名呢!曹在此诗中对齐桓、晋文之流贬重褒轻，实际暗讽他们未能深体西伯姬昌"三分天下有其二""犹奉事殷"之真谛，只学得皮毛，而未入堂奥，他暗欣自己深得文王精义，故亦终其身奉事汉帝而不称孤道寡，故对孙权伺机上表称臣之用心，便洞若观火，使其毒计无所逞其能矣。观曹此《短歌行·周西伯昌》其诗，乃一重大的代汉方略无疑。也是对如孙权辈等外内政敌企图把曹推向高处不胜寒极端阴谋的粉碎措施。但当自己的臣下如陈群、桓阶、夏侯惇等亦诚意敦请曹称帝时，曹亦坚定地回答"若天命在吾，吾为周文王矣。"可见曹谋略之高超，实非常人所能及。遵循既定方针，实为曹施政运筹之要略。

唐代吴兢:魏武帝"对酒当歌，人生几运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。何"……言当及时为乐。又旧说长歌短歌，大率言人寿命长短分定，不可妄求也。(《乐府古题要解》)

宋代刘克庄:孔融、杨修俱毙其手，之高深安在?身为汉相，而时人目以汉贼，乃以周公自拟，谬矣。(《后村诗话》前集卷一)

明代许学夷:徐昌谷云:"韦孟辈四言，窘缚不荡。曹公《短歌行》、子建《来日大难》，工堪为则矣。……。"愚按:……元瑞谓"曹公、子建二诗，虽精工华爽，而风雅典刑几尽"，斯并得之。……魏人乐府四言，如孟德《短歌行》、子桓《善哉行》、子建《飞龙篇》等，其源出于《采芝》、《鸿鹄》，轶荡自如，正是乐府之体，不当于风雅求之。(《诗源辩体》卷三、卷四)

清代沈德潜:言当及时为乐也。"月明星稀"四句，喻客子无所依托。"山不厌高"四句，言王者不却众庶，故能成其大也。(《古诗源》)

清代陈沆:此诗即汉高(祖)《大风歌》思猛士之旨也。"人生几何"发端，盖传所谓古者知寿命之不长，故并建圣哲，以贻后嗣。次两引《青衿》、《鹿鸣》二诗，一则求之不得，而沈吟忧思;一则求之既得，而笙簧酒醴。虽然，鸟则择木，木岂能择鸟?天下三分，士不北走则南驰耳。分奔吴蜀，栖皇未定，若非吐哺折节，何以来之。山不厌土，故能成其高;海不厌水，故能成其深;王者不厌士，故天下归心。说者不察，乃谓孟德禅夺已萌，而沈吟未决，畏人讥嫌。感岁月之如流，恐进退之失据。试问篇中《子衿》、《鹿鸣》之诗，"契阔燕谈"之语，当作何解?且孟德吐握求贤之日，犹王莽谦恭下士之初，岂肯直吐鄙怀，公言篡逆者乎?其谬甚矣。(《诗比兴笺》卷一)

【作者】

曹(155-220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯(今安徽省亳州市)人。军事方面，曹消灭了众多割据势力，统一了北方大部分区域，并实行一系列政策恢复经济生产和秩序，奠定了曹魏立国的基础。文学方面，在曹父子的推动下形成了以三曹(曹、曹丕、曹植)为代表的建安文学，史称"建安风骨"，在文学史上留下了光辉的一笔。魏朝建立后，曹被尊为"魏武帝"，庙号"太祖"。事迹见《三国志》卷一本纪。有集三十卷，已散佚。明人辑有《魏武帝集》，今又有《曹集》。

“人生几何”的意思是：人生短促日月如梭。

这句话出自：汉·曹《短歌行》。这句话表示人生的娱乐时间是短暂的，我们要以当前的挑战来充实自己。原文节选如下：

对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

译文：面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。

赏析

这首《短歌行》的主题非常明确，就是作者求贤若渴，希望人才都来投靠自己。曹在其活动中，为了扩大他在庶族地主中的统治基础，打击反动的世袭豪强势力，曾大力强调“唯才是举”，为此而先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”等。

而《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”、又正因为运用了诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，所以就能起到独特的感染作用，有力地宣传了他所坚持的主张，配合了他所颁发的政令。

“人生几何”出自东汉末年·曹的《短歌行》。

原句的意思是：人生短促日月如梭。

这首诗是性很强的诗作，主要是为曹当时所实行的路线和策略服务的；然而它那内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌的特长，准确而巧妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。

做事快准狠什么意思

在实际调查中，非抽样误比抽样误危害更大，抽样误是可以计算的，研究表明，在总误中往往非抽样误占了主要部分。对于非抽样误，可以采用以下一些控制措施：

目标明确（准） 2.适当做好工作（快） 3.一旦进（3）〔はっきりいえぬことがら〕某mǒu,什么shénme.入工作状态，就不要停（狠）

一个人集中精力的时间大约在90分钟,如果事情是在这期间进行,那麼效率会比较高.所以在做事情之前,把需要做的事情列个清单,按照清单做完部分休息一会儿再继续.这样做事效率会比较高.集中精力，心无杂念，还要有高逻辑的统筹方法，具体就是说你现在要想好你要做的事，有几件，具体是哪些，按重要程度先分类，然后按先重后轻的方式开始做，做件事情的时候也要想第二件待会该怎么做

高高山上一老僧,身穿衲头,几千层,什么意思？

2号位得分后卫（SG）

高高山上一老僧,身穿衲头,几千层.

扩展小前锋3号位 SF资料:

如何培养孩子说绕口令？

慢说绕口令需要要循序渐进，慢慢来，学的时候要一步步来，不能之过急。对孩子来说，学说绕口令无外乎练唇舌、练语言、练记忆、练思维，只要孩子说得流利、清晰，能够让人听懂且语速渐快即可。单方面求快，不仅会使孩子只求语速快，而不讲究清楚，说出口的全是咿咿呀呀的模糊音，而且会增加孩子的心理压力，使得他们从心底畏惧绕口令这个事物，学得不开心，那样就背离练习的初衷了。

父母要有耐心，初教孩子学说一定要慢，让孩子把每一个字音都念得准确无误，把每一句话都说得清楚连贯，然后再逐渐加快。为了更好地做到这一点，家长不妨采取分解的办法教孩子读出节奏感。

勤孩子有惰性，新鲜性没了就得想出一些办法让孩子继续学习。勤于练习，坚持不懈。教孩子学说绕口令可以在以下两个环节上多下工夫。

纠错对练，矫正发音。家长与孩子一起练习，通过相互纠错的方式，使孩子的吐字发音更为准确清楚，也会激发孩子的兴趣。公开演练，增强信心。孩子练到一定程度时，特别期望得到他人赞许。家长可鼓励孩子在众人面前大胆表演，这样容易激起孩子的好胜心，锻炼他们的胆量，也会使他们增强自信心，学说绕口令更会精益求精。

准绕口令作为一种有趣的语言游戏。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色。吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。稍一失误，便会出现错，因此在陪孩子练习绕口令时，首先要求父母的音准确。

说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性。家长可在口腔技巧训练的基础上，根据孩子的实际，对孩子的口、唇、舌、喉等部位进行分类练习，努力促进唇、舌、齿等部位的灵活性。舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全，很容易出现气息不匀、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此，

绕口令是一种特殊形式的游戏儿歌，它除了具有语言精炼、有韵律、有节奏、读起来顺口好听、易于熟读背等一般儿歌的特点外，还有意识地使用了一些近似音，读起来不但绕口，而且诙谐、幽默、有趣，对于正处在语言发展关键期的幼儿十分有用。

无填答误是什么意思?

主攻学科试讲。试讲要求对内在逻辑和外在表现。试讲要用模版、练套路、磨表达，实现快速备课、不卡壳、能控场、讲不停。

对调查结果影响较大的无回答是漏填一个问题

调查误有以下几种：

1、调查人员误

造成该现象的来源主要在于工作过失和故意舞弊，比如没有严格按照调查方案的规定进行调查，反而随意编造甚至纂改调查资料。

2、被调查者误

包括理解问题发生错和涉及利益故意错答，或者涉及敏感问题还有提问方式不当而拒绝回答。由被调查者是否回答看来，又有无回答误和回答误这两个种类。

在调查误中，某特定误来源的影响既取决于其固有的导致误的可能性，又取决于这种可能性在调查实践中被控制的程度。

调查误的相关情况

调查误在整个统计调查过程中由人为因素引起，如课题选择误、调查设计误、分析误等。

据了解，调查误的原因有以下两个方面：

1、例如一个十进制数123，虽然数码1比数码2小，但它处于123这个数中的百位，它所表示的数值为110^2=100，这个10^2就是百位的位权。123=110^2+210^1+310^0，这个式子中的10^2，10^1和10^0就是十进制数中百位、十位和个位的位权。主观因素

表现为人们出自某种目的故意扩大或缩小统计数据；

2、客观因素

由调查环境、调查条件决定，如测量工具不准确、对指标概念的现解不清、调查范围模糊等。

调查误对统计结果的影响较大，应尽量将它消除，以保证统计资料的准确性。

1、建立标准化系统。规范调查活动是控制非抽样误的重要手段，首先要建立标准化系统，包括标准化术语(调查术语和项目术语)和标准化工具(抽样表、问卷、卡片等)。标准化工作的意义在于使调查各环节能够在统一的要求下作，各环节之问的工作交流和信息交流能够准确、有效。建立一套标准化的作系统，才有可能保证调查质量的稳定。

3、完善内部计量工作。在调查实施过程中，有大量的内部计量工作需要完成，如常见的一些计量指标包括平均访问时间、拒访率等，这些计量指标一方面是评价访问工作质量的标准，另一方面也是进行调查设计的基础数据。

4、建立质量制．建立质量制是进行质量控制的前提，对予调查活动的各环节的作规范，只有在相应人员各自都了解自身的前提下，才有可能保证实际作是按控制要求规范进行的。

5、搞好质量教育。质量教育是一种积极的质量控制手段，一方面，通过对质量意识的教育，提高调查人员对控制调查质量的意义与要求的认识，加深对各项规范要求的理解，自觉提高工作的心；另一方面，加强对相关业务知识的学习，可以进一步提高工作能力与水平。

研究生准考证号的后几位什么意思啊？代表我们专业报了多少人吗

小前锋3号位 SF：Small Forward小前锋

研究生准考证号的后三位代表专业报考人数。

拿100543000002180举例：10054是报考学校代码，3是2013届，00秒懂是什么意思？举几个例子。00是报考专业大方向代码，02是报考码，180是在所报考专业考生排名是180号。

准考证就是主考部门发给符合条件的考生的允许考试凭证。

1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。

2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。如：高考准考证，会考准考证，准考证等。

准考证的用途

1、考生可持此证在规定时间，规定地点参加规定考试。

2、准考证一般印有考生姓名，照片，考生号，考试时间，考试地点等。如：高考准考证，会考准考证，准考证等。

3、准考证同时也作为考试报名费的收据。

应该是表示报考人数，也就是网报人数

不用担心，有这么多网报的，但真正打印（也就是说真正考的）的肯定比这少很多

还有就是打印出来天去考试，每个科目都能刷下来很多，真正能坚持下来的也就很少的人数了

在能坚持下来的那些人里竞争就很少了，所以不用担心，

祝你考试成功，金榜题名！