培训讲师的基本要求(培训讲师的基本要求有哪些)


培训讲师的基本要求和能力

近几年国内培训讲师的水平提高很快,新一代讲师普遍基本功扎实、心理素质好、PPT完美。

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培训讲师的基本要求(培训讲师的基本要求有哪些)


培训讲师的基本要求(培训讲师的基本要求有哪些)


培训讲师应该具备的能力

1、强健体魄讲课其实是一个体力活,你试试一直大声说话1个小时就知道体力的重要了。

2、表达能力口才和卓越的表达能力,具备逻辑性思维,使学员能快速领会、理解和消化训练的意图。

3、知识储备首先对自己的专业要了如指掌,并能理论结合实战。还要对管理学、组织行为学、人力资源开发及培训技术、心理学、教育学的基础理论有所了解,才能使对学员的指导更具启发性。

4、个性感染力诚实正直的品格、积极向上的精神面貌及肢体语言的感染力,与学员快速融合,团队氛围。

5、现场控制能力讲师要具备良好的观察及分析能力,在项目现场要有敏锐的触觉,观察整个活动中学员的反应和表现,及时总结。

6、服务心态,师者传道授业解惑也,所以讲师要树立以学员为中心的服务理念,具备很强的服务心态。培训就是以学员为中心的一个服务过程。具有很强的教育教学能力,具有较强的创新意识和教学科研能力,具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。

培训师的基本要求

培训师的要求

1、演讲能力:演讲是每一个培训师的必修课,无论是咨询类或是授课类的培训师,良好的演讲能力都是必备的技能之一。这个练习需要进行专门的训练,包括礼仪、着装、发声、控场等方面的练习,而且是实实在在的练习,这不是单纯的看书所能解决的哦。不同的培训场合(会议室、报告厅、室外、阶梯教室等)对于演讲的要求都是不一样的,所以提前熟悉会场也是很有必要的;

2、素材准备:对于培训师而言,大量的素材准备是必须的。主要分三类:专业类案例、搞气氛的段子、当下中常见现象的段子。专业类案例是提供给自己作为论据补充的,搞气氛的段子是为了调节现场气氛的,而当下的一些段子是为了拉近讲师与听众之间距离的。有了这三方面的素材,结合现场的具体情况抛出恰当的素材,听众的观感就会好很多;

3、专业内容:这个是重点,作为培训讲师,必须非常熟悉自己所要讲述的内容,以及所讲内容延伸出来的一些其他内容,有可能还是其他行业的内容。如果学员在授课环节中提出问题的时候,讲师不能够从容应对,会产生一些不利的影响。所以讲师的涉猎范围要相对比较广,这样才有可能从容应对;

4、良好的沟通能力:一般在授课(尤其是企业内训)之前,需要讲师和受训方(有可能是接受培训的部门,也有可能是受训方的或者大老板)进行充分的沟通,了解受训方的培训目的和对于培训

方面一些具体的要求。保证培训内容能够让受训方满意(关系到前期预付款项的比例和顺利程度,还有后期尾款的结清,必须要重视);

5、良好的职业素养和进取心:对于培训师,既然称之为"师",就有"传道、授业、解惑"的意思在其中,所以培训师必须具有良好的职业素养,这样才会有良好的发展前景。同样,进取心和追求完美也是非常重要的,如果不能够实现所讲内容的不断更新、迭代,培训师就会对不断重复同样的内容而感到万分困扰,同样也不利于受训方的后期复购。

培训师需要具备哪些能力

作为一名的企业培训员,除了具备的沟通能力和人际交往技巧之外,还需要掌握一系列的技能和知识。这些技能和知识不仅能够提高你的工作效率,更能够让你为企业培训事业的发展做出更加出色的贡献。

1、现代化培训方式的运用

首先,一名企业培训员需要掌握现代化培训方式的运用,通过科学的培训流程,提升培训的质量和效率。此外,对于企业内部环境的认知和分析能力也是必不可少,企业员工的学习需求和困难都需要快速而准确地获取并进行分析,以便为企业制定相应的培训。

2、掌握教学设计技能

其次,掌握教学设计技能也是企业培训员必备的技能之一。能够根据不同的职业和岗位制定出相应的培训并进行有效的教学交互,这不仅需要专业知识的支持,还需要多年的教学经验和敏锐的洞察力。正确运用教学方法和能够选择恰当的教学媒介,是提高学员学习效率的关键。

3、人际关系处理能力及灵活的沟通技巧

后,一名的企业培训员需要具备良好的人际关系处理能力及灵活的沟通技巧。通过与企业内部及外部的人员建立良好的人际关系,团结、激励员工的积极性,提高培训的效能,从而达到企业的资源整合和共享。

总之,作为一名有才华的企业培训员,你不仅需要掌握这些必备的技能和知识,同时还需要在不断的实践中不断提升自我,才能在激烈的竞争中脱颖而出。

培训讲师的基本要求 培训讲师的工作内容是什么

1、管理相关专业本科以上学历;具备1年以上相关工作经验; 熟悉培训内容以及培训流程; 具备良好的课程研发能力和讲授技巧; 具备良好的学习能力、创新能力;具有亲和力和感染力。

2、参与企业员工和企业发展培训需求调研,汇总并整理培训需求;分析不同岗位的培训需求,对相关的课程和学习资料进行收集和评估,选择合适的培训课程,开发和设计企业内部培训,制定培训;按照企业培训,负责相关模块课程的讲授工作;培训课程结束后,协助并参与培训课程的评估工作。根据培训效果,不断的改进和完善培训课程和培训方式;整理培训教材以及教案资料,并归档。

对于企业培训师的要求

对于企业培训师的要求

作为一名企业培训师,自然有着各种各样的素质要求,我和大家分享相关的资料,欢迎大家阅读学习哦,更多信息请继续关注应届毕业生培训网。

培训师在明确自己的定位之后,必须对自己的职责理解透彻。

1.企业培训师的三个基本的条件

(1)品行端正

的培训师要具有认真负责、关爱他人、热情周到、耐心细致、灵活开放、诚实幽默、思维敏捷、冷静客观等特征。在学员面前说话做事要有原则和立场;要有感染和激发学员的能力。

(2)心态积极

培训师的工作不仅仅是传授知识,还要启发培训对象的思路,提高培训对象的热情,开发培训对象的潜力。如果培训师没有积极、自信、负责的心态,就很难做好这份工作。培训是与人打交道,不可避免会有人对你做出褒贬,培训师要有一种包容平和、积极向上的心态,不可患得患失。

(3) 阅历丰富

在资历上,培训师既要有丰富的培训教学经验,又应有多样的工作阅历,对事情有独到的见解和认识,有独特的工作技能,能够用自己的人生观、价值观、人生经验、行业经验、管理经验、专业技能、个人魅力等激励和感染学员。

2.企业培训师的.两个基本职责

首先是专家职责。企业培训师应是在某个领域传授知识、技能、理念、价值观、人生观等的学术带头人或内行。培训师要对所讲授课程内容有深入而独到的见解,在这方面知识的掌握上要较一般人,至少比学员略胜一筹的人。培训师通过知识和见解的传递,对学员授之以“鱼”,是知识学习的专家。

其次是者职责。企业培训师还要具备传授方法和思路,、激励和激发学员热情和潜能、协助学员解决问题、为学员提供各种咨询服务的能力。培训师还要能够及时学员围绕课题有关内容,进行自发的探讨和总结。培训师教会学员如何掌握技能和解决问题的方法及思路,是授之以“渔”,是能力培养的者。

3.企业培训师的三个重要角色

在正式培训前的准备过程中,培训师主要扮演的是编剧的角色。这个时候,培训师要根据课程培训目标和受训对象的具体特点,编写所需要的教案及分发的资料等书面材料。需要做的工作包括:如何写出精炼概括的培训大纲,并且把大纲的内容恰如其分地展现在演示文稿中;如何编排授课内容,使之错落有致而又紧扣主题;如何选择能够吸引学员注意力的游戏、案例、讨论主题等等。

培训一旦进入到实战阶段,就是培训师开始导演工作的时候了。培训师要按照事先编好的步骤,什么时候开场,什么时候给学员分组,什么时候提出问题让他们思考回答,什么时候组织一个游戏来活跃气氛等等,这些都需要培训师要有娴熟的技巧来和指挥学员按部就班、有条不紊地去完成。在整个“导演”的过程中,培训师要保证课堂的气氛活跃,学员轻松、自然地参与各种活动,终让学员在思想上、行动上有所收获。

培训师在培训中重要的一个角色就是做演员。培训师要长时间地站在学员面前发表演讲,用语言、声调、手势、表情等来综合表达课程内容,传递信息和思想。在这个意义上,培训师必须像一个演员一样有丰富的表现手段和高超的演讲技巧,才能够在无数双眼睛的注视下,有条不紊、口若悬河、表现自如地实现每次培训的目的。

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要想成为一个职业的培训讲师要具备什么条件

成为一个培训讲师很容易,成为一个的培训讲师,难于登天。

目前我国培训机构鱼龙混杂,良莠不齐,讲师的标准几乎为零,当然,正是因为混乱,所以才有商机。每个培训机构、企业都可以有自己认定的讲师标准,而掌握这些标准的人也没什么标准,甚至是一个刚毕业3天连5分钟授课经验都没有的人都可以成为企业讲师认证的考官,很多培训讲师认证只是看企业或认证负责人的喜好或者纯洁的朋友关系。

职业标准企业培训讲师定义:结合经济、技术发展和就业要求,根据企业生产、经营需要,策划、开发培训项目,制订、实施培训工作方案,从事培训管理、教学和咨询活动的人员。换句话说,在企业做相关的工作,不管讲的好不好都算培训讲师。

以课程的内容来分类讲师,只有两种培训讲师,种叫技术课讲师,第二种叫技能课讲师。前者讲的都是人与“机器”,即固定的东西打交到的培训,比如写代码、机器作等。后者讲的课程都是讲人与人打交到的课程,包括与“自己”打交到的心态类课。

技术课讲师相对来说比较容易,只要在做过相关工作,有技术经验,就可以进行授课了。当然,讲的有没有意思是另一回事,但大多数技术课程类的讲师讲的确实有“催眠”功效。好在技术课学员掌握了没掌握,是可以马上见到成效的。

逻辑思维、构思框架能力。

第二 制作PPT的能力。

第三 表达能力,讲演演绎,上台不紧张的能力。

第四 跟学员沟通互动的能力。

第五 沟通协作的能力,要去收集培训需求,培训效果评估。

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