大学旁边开什么店钱又自由
1、手游
买菜赚钱的小游戏手游 卖菜赚钱的游戏
买菜赚钱的小游戏手游 卖菜赚钱的游戏
买菜赚钱的小游戏手游 卖菜赚钱的游戏
大学生玩儿心其实是比中学时期更重的，没了中学时繁重的学业压力，很多男生在寝室常常是打游戏打到昼夜不分，既然如此为何不能把喜好变成创业呢，不需要繁琐地上下班，在寝室即可推广，手游就是这么简单，一个人一部手机，一台电脑即可作，线上可利用多种社交媒体，推广平台进行推广，线下即可联动同学，增强友谊，何乐而不为呢，像我们熟知的一些手游平台风林手游、九游、4399等平台都会有相关的服务。
2、服装租赁
大学生有着丰富的文娱活动，社团组织发达，对于校园来说，有些活动需要用到服装，但是去外面租又远又不方便，这时可以做一个校园服装租赁的项目，投资少，又能拉动同学们的关系。
2、维修手机电脑
一这个技术要求有点高，不过如果有这方面的技术，想必在学校的创业园区申请一个专门的维修点不成问题，有这能力的同学一定要试试。
3、宿舍美甲
大学生有众多的女性，美女都爱美，目前美甲流行，对于有需求的美女来讲我们可以开一个宿舍的美甲，这样可以深入校园，不受外面店铺不能进入的限制，同时可以拉拢大量的客户，这个项目可以得到不错的回报的。
……4、校园外卖
校园外卖是一个不错的创业项目了，可以对自己的创业经验的积累，感受其中的酸甜苦辣，为今后的真正创业打下坚实的基础。学生需求量庞大市场稳定，模式性强，且在一定基础上便利了大学生日常生活。
5、校园跑腿
校园跑腿也是高校创业领域的一个大市场，其市场项目包括很多，包括外为了调动幼儿的学习兴趣，我创设了“送信”游戏活动。不仅帮助幼儿熟练计算3以内的加法，又体会数学与生活的联系，让幼儿享受数学成功的快乐与价值。卖、快递和采购。
校园跑腿需求量大：从盈利能力来看，学生消费频率高，懒散经济更加多样化，再加上高校人员集中，事需求越来越集中。
考虑到校园被明确划分为不同的区域，学生们对事有简单的需求，而校园事提供直接送到床边的服务。因此，校园跑腿也是校园创业的热门商机。
6、校门口摆摊
在校门口摆摊，买卖一些小玩意儿，像一些diy手机壳、手工制品、手机贴膜、甚至卖一些小的多肉，绿色小植物，这些都是不错的选择。此外还有许多的大学生适合的创业项目。
7、跳蚤市场
大学生怎么赚钱？还有一个更简单的方式，就是开办跳蚤市场，做一个买卖闲置物品的平台。这种大学生小本生意主要这样经营：其他同学将自己闲置的物品低价卖给你，然后你再以稍高的价格（比如高十元）转让给需要的人。这些物品的范围很广，小到图书，大到吹风机这一类的小电器。至于地点，可以在学校里面租一个小店或者是摆地摊。跳蚤市场无需很大，在于物品丰富，基本的生活类产品要齐全。
此外还有许多的大学生适合的创业项目就需要大家自己发掘了，有更多好的主意，也欢迎大家评论区分享，以上便是风林手游为（1）先给病人挂号、排队。大家整理的一些创业小干货哦，喜欢的可以采纳收藏。
赚钱的话，自己做小本生意还是可以的，现在夜市经济也不错，摆摊很是吃香的，咱们可以学习个网红小吃，想麻辣甲鱼，脆皮五花肉等等，都是很吃香的
适合大学生的有哪些？
3、自发交流一、做中介
师：你能把我们的手指一根一根的伸出来吗?这工作是别人找你做中介，你需要帮助他们在学校里的那种。
至于她这份工作怎么找到的，当时我也不太方便多问，反正，当时除了我这个室友，班里还有几个同学都是做这个的。 如果有这方面意向的，可以在你们学校里去打听一下。
二、当游戏陪练陪玩
这当然是游戏爱好者的福音，可以正大光明地去玩游戏，并且还有钱赚。
接台可以根据自身情况来选择，如果没有啥经验、不了解的朋友可以问问身边经常玩游戏的同学，说不定他也在做。
三、任务平台软件等
这种平台软件我经常做，也是到现在一直热衷在做的，可长期做。
木木延这个网站算是一个比较可靠的网站，好多年了，适合小白，作简单，每天我也就用上半个小时吧，短期和长期任务都有，喜好能力看个人。
个人更喜欢里边的海量学习课程，都是市面上需要花钱买的，但是在木木延软件里可以免费学习。
四、自己经营自媒体
自己去经营一家自媒体平台，建议作为长期的副业发展，因为这个不会很快就能获得收入，时间宽裕并且不着急用钱的话可以试试。 因为只要经营好一个平台，就会不断地给你带来收入，或者从写作投稿开始，一边给别人投稿挣钱，一边自己经营平台。
目前比较适合大学生的自媒体平台有小红书、腾讯、今日、知乎等，录制视频或者写文章都可以。
五 、学习做设计
我有一女朋友的专业是做传媒的，他们平时不录制视频就是制作ppt，或者做一些设计LOGO之类的。
平时就会接一些设计或PS的项目，一般接一次价格在100到200元不等，看单子具体情况来定。
今天的指导宝宝将不同种类的卡片进行一个分类，然后放在一张纸上。例如：哺乳类在一张纸上、鸟类在一张纸上、鱼类在一张纸上、爬行动物在一张纸上，让宝宝建立分类意识。也可以分为：工具、玩具，交通工具，食品、动植物等类。分享就先到这里吧，这五个适合大学生期或者平时副业都是我一一为大家整理出来的，希望对大家有帮助。
游戏寡妇的悲惨生活 口述我趁老公玩游戏做了错事
又过了两天，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑，我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色，一边做模仿动作，一边说：“我是X活动分析：幼儿能想出各种各样玩球的方法，在活动中很好的利用了发散性思维。葫芦娃。”但是又出现了新问题。我和老公相识的时候，还是在网上认识的，当时我们是在玩一款游戏而相识的，那时候我们两人都还年轻，玩游戏也是特别正常的事情。之后我们便是相约见了面，我非常看好他，而他也表示很喜欢我，我们当时也为在游戏中相识感到庆幸，游戏中的不少人也都来祝福我们。
过了没多久，我便是和他结婚了，没想到的是，结婚之后他还是一直在玩游戏，丝毫没有把这个家放在眼里，当时我也对他特别无奈，多次跟他表示让他尽量少玩游戏，但是说了没几次他便是烦了，开始对我大吼，那也是他次对我大吼，还是因为游戏。
从那以后我便是特别讨厌游戏，我感觉游戏就是抢走我老公的“”，每当我孤枕难眠的时候，我脑袋里会冒出来隔壁新搬来的小帅哥的身影。
没过多久我们便是熟悉了起来，每天老公都在房间里打游戏，而我则是上下班还要照顾他的饮食起居，他说游戏能赚钱，可是他赚的那点钱，连他每天吸烟都不够。
还记得那一次家中的饮水机没有水了，那天送水工有事，而家里又需要喝水，我便是叫老公下因为你一边说一边在毛巾盖着，这个时候，孩子其实已经把你的动作看到了。他就会伸手去把这个毛巾抓掉，这个球就出现了。去买一桶水扛上来，他却是特别烦地说等明天送水工来了就好了。
3岁小孩子培养思维能力的亲子游戏
目的：培养宝宝的手眼协调能力和手部精细动作能力。与宝宝多做亲子游戏，让宝宝更好的汲取知识培养思维能力。下面是我为你们之前我有一个室友就是做这个，还挺轻松，如果对方需要某个岗位的人，她就会在学校里发的信息。 招到多少个人，就能拿到多少人头的钱，但是出现有人出尔反尔放鸽子的情况，她就需要自己上，这一点是她会常常抱怨的。整理的内容，希望你们喜欢。
亲子思维提升小游戏
(一)
儿童思维的发展规律是具体向抽象发展。
3岁以前孩子的思维是借助于动作而实现了一种思维，这叫直觉行动思维。比如说孩子玩球的时候，当球滚到了椅子底下的时候，孩子就会趴到地上去伸手够这个球，当他够不到的时候，会使劲往椅子底下去钻。这个时候他想不到借助于工具，或者是把椅子挪开。
3岁左右的孩子，由于他的知识经验逐渐开始丰富，思维也迅速发展起来。特别是在语言的说明和指示作用下，逐步通过对物体最表面的特征进行概括，发展到对形状、颜色、声音、形象等进行思维。这个思维特点叫具体形象思维。
幼儿到了五六岁，抽象的逻辑思维开始逐渐形成。
我们知道思维能力实际上是根据我们已有的经验来思考。比如早晨开门看到屋外是湿的，我们就能得出结论说昨晚下雨了。没有以前我们积累的经验，就不能谈思维。
所以说，对孩子来说，重视丰富幼儿的感性知识非常重要，家长要充分的利用生活的环境，丰富孩子的感性知识，充分积累经验，培养孩子的思维能力，下面给大家介绍几个简单易行的小游戏，作为参考。
(二)
游戏一：找声音来源
拿个颜色漂亮的茶叶桶给孩子，他会左手递给右手、右手又递给左手，在这个过程中眼一直盯着茶叶桶上的图案看，这就是个观察的过程，他在观察这个茶叶桶上有什么图案、好不好玩。然后我们偷偷放个小铃铛在里面，他再拿起这个盒子的时候就有哗啦哗啦的响声了。
然后我们又偷偷地把这铃铛拿走，他一玩又没有声音了，这时候又会想刚才有声音，现在为什么没有声音了?这也是一思维过程。
接着我们当着他的面把铃铛放进去，再盖上盖给他，他一玩又响了。孩子就开始笑。这时候他心里就会有个思维过程，得出“声音来源于里面铃铛”的结论。
平时类似的，我们经常给孩子放音乐也一样，用手机放音乐放在桌子上，孩子知道音乐来源于手机。这个判断来源于孩子见到了手机的具体形象。那么家长需要孩子、培养孩子的思维能力。当他听了一段时间以后，就要给他提高一个档次，要向抽象思维过渡。
把手机放到抽屉里，仍然放同样的曲子，这个时候孩子很习惯地又去看桌上放手机的位置，但是这时候手机没有了。这时候他脑子里就开始有思维活动了：这个声音是来源于手机，手机没有了，为什么还有声音?从哪来的?他就会去寻找这个声音，这个寻找的过程就是他思维的过程。
这个时候家长需要他，“你在找什么?”他即便还不会说话，家长也要问问，然后着他在这儿找，在那儿找。给他领到抽屉旁边，这个地方，声音非常的大，家长可以把他的小手放在抽屉上，当他把抽屉拉开以后，发现那个手机的时候，他会非常开心。
整个过程，他先是知道声音来自手机，现在手机不在这个位置，却还有声音，那么要在这屋子里找找手机在哪。这就是一个思维的过程。
(三)
游戏二：请把乒乓球递给我
家长都知道让孩子抓东西是在锻炼他手部肌肉和手眼协调，其实在锻炼这个的过程中同样可以锻炼孩子的思维能力。要求就是家长要把孩子抓握的物体名称一样样告诉孩子。
在孩子面前放玩具，开始放一种，然后放两种。每增加一件东西，告诉他这是什么。比如说刚开始抓着乒乓球，说：“这是乒乓球，乒乓球”，他就抓着玩。然后又给她增加一块积木，又说了，“这是积木，这是积木”。由少变多，2种到3种，总在重复着说这个抓握的玩具的名字。
经过你量的积累，他就记住了。这个时候就要提高，进行思维训练了。跟他说“你把乒乓球拿起来。”那么孩子这个时候就要有一个思维了，这3种东西哪个是乒乓球?他经过思维判断，确定了，才伸手去把乒乓球拿起来。
家长一会儿让他拿乒乓球，一会儿让他拿积木，一会儿让他拿摇铃，他会玩得非常开心，但是在这个当中，具体、形象思维就开始有了。
那么家长要知道，思维要借助于语言才能得以实现，这是很重要的。这时候家长可以继续提升难度，拿一毛巾把这玩具盖上。比如说把乒乓球盖上了，边盖还边说“乒乓球怎么不见了?”这时候孩子就会根据你的语言的指令，用眼在观察。
这中间也有思维活动：开始有球，这时候怎么没有了?因为毛巾把这球盖上了;把毛巾拿下来，这个球出现了，他就能得出结论，这个球没有，是因为毛巾给盖住了。
那么在孩子在抓获和摆弄物体亲身感知的动作当中，能够逐渐地认识到事物之间的各种关系和联系，这个球有和没有是跟毛巾产生了联系，这就是一个思维过程。
(四)
游戏三：建个大超市
有的家长说孩子不喜欢玩搭积木，为什么呢?
多数情况，都是因为孩子不知道积木有什么好玩的，往上一直搭，一遍两遍，玩儿几次就烦了。孩子生活经验不足，不知道还能搭什么。那么家长就该给孩子“我们昨天去哪买菜来着?”。孩子一想超市，那我们来搭个超市吧。
然后说咱俩怎么分工呢?让孩子来安排。
做完了货架、弄好了物品，还可以想想“咱们是不是还得有购物工具啊?超市门口是不是有收银台啊?”等等。
这些用什么来做，让孩子主动去想，他想不出来的时候，家长适当提醒，然后一起作，分工合作。整个过程只给他提线索，他就得积极地思维，努力去解决问题。
这样激发，使孩子的思维达到了一定的广度和深度，并学会了思考问题和解决问题的方法，同时孩子也乐在其中。
这就是在游戏中培养孩子的思维能力，不要什么都给他具体的，什么都给他想好了，他只去被动的去动动手，那就不是思维活动，他提高不了也就没有解决问题的能力。
(2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的作来体现角色的特征。五)
知识是通过学习获得的，父母就是孩子的一面镜子。你爱学习，孩子就爱学习，你爱动脑筋，孩子就爱动脑筋，你爱动手，孩子就爱动手。
所以不要嫌烦，不要置之不理，也不要直接给。一定是要孩子学会在问题的指引下，让他主动去思维，去探究，寻找。
宝宝思维能力提升小游戏
目的：培养宝宝肢体动作的协调性，并扩大交友圈，培养其社交能力。
爸爸妈妈可以和宝宝互相拍球、滚球和传球，或绕着圆圈拍球等。
游戏二：骑轮车
目的：培养宝宝肢体动作的协调性。
爸爸妈妈可以给宝宝选购一个大小合适的三轮车或小自行车，让宝宝用脚蹬着玩。
游戏三：续画人像
目的：培养宝宝的手眼协调和手部精细动作的能力，提升大脑思维逻辑和想象力。
爸爸妈妈首先画一张未完成的人像，然后让宝宝把它画完。
游戏四：剪纸
爸爸妈妈递给宝宝一张纸，然后准备好手工剪刀、胶水，就可以开始游戏了。先让宝宝沿纸边剪纸，可以在纸上随意裁剪。下一次，试着沿一条线剪，用另一只手移动纸。或指导宝宝从杂志上裁剪下图画等等。
PS：在宝宝使用剪刀的时候，爸爸妈妈一定要在旁耐心指导哦，以免宝宝使用剪刀不慎而剪到手。
游戏五：色彩概念
目的：通过色彩对宝宝视觉的，提升大脑的智力;并通过动手做剪贴画，提升了宝宝的动手能力和逻辑思维能力。
为宝宝准备不同颜色的塑料瓶盖、积木或卡片，让宝宝按颜色进行分类;也可指导宝宝将杂志上的彩色剪下来，贴成一个彩色贴画;又或者穿某种颜色的衣服，让宝宝指认等等。
游戏六：大小概念
目的：提升宝宝的逻辑思维能力。
可以多带宝宝到户外收集各种大小的物体，如大大小小的贝壳、石头、松子、钮扣、罐头等等，然后让宝宝按照大小分装。如果爸爸妈妈实在没时间陪宝宝到户外，也可以在家里利用不同的卡片来玩这个游戏。
游戏七：木偶戏
目的：让宝宝看戏，不仅可以提升宝宝的听觉能力，对其语言发展也是有帮助的。
如果有时间的话，可以多带宝宝看看木偶剧。由于木偶剧是由卡通人物为主角，以一个个短小精悍的故事来呈现，使得宝宝们都非常喜欢看。在看木偶剧的时候，宝宝不仅耳朵在听，他还会模仿剧中一些有趣的台词来学习说话，并能从剧中学习到很多事情。比如“把球放在抽屉里”“帽子应该戴在头上”等等。
游戏八：分类匹配
目的：提升宝宝的数学逻辑能力。
游戏九：归类活动
目的：提升宝宝的数学逻辑推理能力。
给宝宝各式各样的小物件，取出一个让他去找同类的一个。比如小贝壳、小纽扣、小瓶盖等等，宝宝只有抓住细节，明确其别和相似之处，才能顺利完成。
游戏十：认识形状
目的：提升宝宝的数学逻辑推理能力。
在生活中，爸爸妈妈可教宝宝认识几何图案，比如桌子有圆形的，也有方形的;柱子是圆柱形的等等。
游戏十一：穿衣戏法
目的：培养宝宝手部的精细动作，让宝宝能够穿衣。
爸爸妈妈首先把宝宝的上衣放在地板上，衣服领子部分朝着宝宝的脚;然后让宝宝蹲下去，两只手分别套进两只袖子里;再拾起衣服，让它翻过头顶，把手臂穿进袖子里。
游戏十二：积木
目的：培养宝宝手部精细动作的能力，开发其丰富的想象力和创造力。
积木是最简单的益智玩具之一，宝宝可以用积木来盖房子、砌墙，也可用来和小汽车、动物玩具、洋娃娃一起玩。积木除了可以用来发展宝宝的想象力外，也可用于学习形状、比较大小和数目等等。
男嘉宾打游戏充钱，遭全场女生嫌弃，打游戏充钱的做法真的有那么令人讨厌吗？
2．当孩子在游戏过程中忘记自己是什么角色时（当幼儿频繁更换游戏材料或转移角色时）打游戏充钱要根据自己实际的经济状况量力而行，不过单纯的玩家也是挺让人厌恶的。
没那么令人讨厌，只不过有的女生不能理解，觉得浪费，但是我觉得适量就好。
还是挺令人讨厌的，三、作练习钱都不是大风刮来的，适当玩游戏还是可以接受的。
看自己的情况而定 如果经济较好游戏里面冲点钱也没什么毕竟是获取快乐的最快方式
玩游戏这个就是一个心情，看你自己的这个经济条件没加工经济条件比较说明富有的话你就可以随便中如果不会的话那就是量力而行
还可以吧 理智对待吧 如果游戏一个玩家都不充钱的话 那不就是要乱套了
是不太招人稀罕，但是被嫌弃还不至于吧，最多不喜欢
小班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些
一小班角色游戏特征儿童心理学家指出：角色游戏是3—6岁幼儿最典型、最重要的游戏。对于这一时期孩子的生活、学习和发展具有重要的意义。小班幼儿具有强烈的模仿性，在角色游戏过程中，他们不断模仿的行为，创造性地反映周围现实生活。他们的语言、动作、交往、生活经验等方面都起到很好的促进作用。但是，小班幼儿的年龄特点，随意性，生活经验少，且刚刚接触游戏。所以扮演角色能力，游戏水平低下。那么如何提高小班角色游戏水平呢？本人结合自身教学经验，从分析小班角色游戏特征入手，提供有针对性的指导策略。
1. 游戏情节简单而零散。
由于小班幼儿的年龄特点：随意性。生活经验少，且刚刚接触游戏，所以游戏中反映出来的内容简单，情节单一、零散。如“妈妈”喂娃娃、抱娃娃、给娃娃穿衣或打电话、扫地、拖地等在日常生活中常常接触的内容。或者以前在学校里和我们玩得比较好的男同学，就是通过游戏陪玩来赚钱，每天只要有闲暇时间就接单，一个单子价格在五十到几百不等。是爸爸烧饭、妈妈烧饭、你喂娃娃、我也娃娃。游戏情节是零散的片段，相互间缺乏联系。
2. 游戏动作重复而简单。
由于小班幼儿的年龄特点，小手肌肉发育不够完善，喜欢做重复动作。所以小班幼儿在游戏时，多是简单的重复动作，较少的系列动作是凭兴趣作材料。如反复地做切菜动作、炒菜动作、反复做接水、饮水动作。但有时有感兴趣的材料也会出现一序列动作。如幼儿会想娃娃饿哭了，于是连忙泡奶、喂奶等动作。
3. 游戏语言交往较少。
由于小班幼儿以自我为中心，幼儿游戏中大多是平行游戏，幼儿独自作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默无语。一起玩时也是各说各的话，专心于自己的游戏，旁若无人，有时也有一些简单的对话，但是是围绕模仿的材料开展的，如：锡凯拿着酸奶瓶说：“喝酸奶吧！”锐涵接过酸奶喝了一口说：“好甜呀”，然后又进行自己的游戏。
4. 游戏时缺乏角色意识。
幼儿游戏扮演的角色是生活中经常接触到的。如：爸爸、妈妈、奶奶、等。但幼儿经常满足于（1）先给病人挂号、排队。摆弄作材料，未意识到扮演的角色。有时扮演的角色也会经常转移。这是因为幼儿的角色意缺乏。游戏中的兴趣和注意力不稳定，较易受外界因素的影响。例如：他当弟弟时，看到爸爸打电脑玩得特别高兴时，他就放下手中的扫把，也去打电脑。可当他看见爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的键盘也要泡茶招呼客人。
5. 游戏时是依材料而进行的游戏。
由于幼儿具体形象思维特点，小班幼儿作使用的通常是实物或是具体形象的材料。游戏中动作交往多于语言交往。更多依赖玩具进行游戏，满足于玩具的摆弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服务员，埋头配奶茶，对来买奶茶的客人置之不理。
二 小班角色游戏指导策略
依据小班角色游戏特点，结合小班角色游戏目标，我对小班角色游戏进行一些尝试，总结出如下几方面的经验。
（一） 丰富幼儿生活经验，是角色扮演、情节发展的前提条件。
角色游戏是幼儿对现实生活的反映。生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，孩子们自然玩得开心。反之，游戏就会变得枯燥无味，甚至不能持续。教师就应该根据孩子的实际情况强化、丰富孩子的生活和知识经验，从而激发幼儿扮演角色的愿望。丰富的渠道很多。
首先，幼儿观察父母的活动。因为小班角色游戏主题主要是娃娃家。游戏内容大多反映父母对娃娃的关心、照顾。所以我通过提醒幼儿注意观察父母在家做得事情、说的话，及爸妈对自己的关心，然后在游戏时将观察到的内容运用在角色扮演中，慢慢地孩子对爸妈在家所做的事情有了更直接的了解和体验，娃娃家的内容就更丰富了。
其次，家长带幼儿观察周围环境。在生活中细致观察，获得感知越丰富，在游戏中扮演角色越逼真。所以在开学初的家长会便已向家长阐述小班幼儿角色游戏的目的意义及即将要开展的游戏主题。引发家长随机带幼儿走向生活，走向，观察周围的生活。为本班开展系列主题游戏做好充分的准备。
再次，启发生活，归纳生活印象。通过晨问启发谈话：周末父母和孩子一起做过开心的事情：如爸爸带一家到XX地方旅游、拍照；爸爸妈妈为我过生日等。引发孩子把这些深刻的生活印象运用到游戏中，孩子便会在所进行的角色游戏中更加融入角色，使游戏内容变得充实新颖。
，渗透情境化的小游戏。如：情境教学“小猫做客”，为丰富游戏情节，提高语言交往埋下伏笔。孩子们把情境游戏中学会的动作敲门，使用礼貌用语，学会接客运用到了角色游戏中。在游戏中，幼儿反映“做客”的情节，这就是教学小游戏为他们引发“做客”反映。幼儿在游戏中也倒邻居娃娃家做客，主人礼貌待客。运用做客，请喝茶，推动游戏情节，提高孩子语言交往能力。
（二）创设温馨游戏环境，提供适宜材料，萌发进入游戏的愿望。
1．根据小班幼儿特点创设温馨、有意境而又丰富的游戏环境。
小班幼儿的教育重点是发展幼儿情感、动作、语言，有扮演角色的愿望和意识。由于生活条件和教育条件的改变，进入成了小班幼儿生活上的一个转折点。他们伴有恐惧、依恋家的心情。他们需要适应集体生活，需要情感安慰。因此，小班的游戏环境不仅要考虑美观性、教育性、情境性，更要注意游戏环境的人文性，即游戏环境的情感倾向。以“幼儿熟悉，能给他们带来温馨、有意境感觉为原则，创造能够吸引幼儿，又让幼儿感到温馨、安全、萌发介入的丰富的游戏环境。如：教室里设置4个和区域整合的、充满意境而又温馨的娃娃家。每个娃娃家因地制宜显得既宽敞又温馨：有置电脑、电视，配备逼真形象键盘、遥控，铺着整洁鲜艳床罩的小床和茶几，迷你而大方的煤气灶台、可爱迷人的梳妆台等。这一切的一切无不让每个孩子着迷。他们每天都会走进娃娃家去看一看摸一摸，随意摆弄或添置一些玩具和场景，从而不断积累经验产生游戏的灵感。
2．有针对性的投入适宜小班幼儿作的玩具材料。
鲁迅说：“玩具是儿童的天使”，可见玩具和游戏材料是开展游戏的物质条件。教育家陈鹤琴说：“我们要重视选择各种适宜的玩具，并把玩具作为教育孩子促进认识、发展想象、锻炼身体、培养高尚道德行为的一种手段。”小班幼儿喜欢角色游戏，虽然游戏情节简单，喜欢重复而简单的动作，但是逐渐从独自游戏发展到共同游戏，各主题之间也开始联系。所以，我供给小班孩子相同种类的玩具数量稍多，如娃娃家的玩具4套。玩具的体积较大、颜色鲜艳、形态迷你逼真。还有许多现成的玩具，如奶粉、奶罐、茶杯、茶几等，使孩子见了这些迷你逼真的玩具就产生对游戏的强烈愿望，同时也满足每个孩子扮演角色的需求。例如娃娃家游戏时，我为孩子们提供每个一个绒布娃娃，这个娃娃就是孩子扮演角色的必须材料，它激起孩子想扮爸愿望，让每个孩子学抱娃娃，学哄娃娃。然后，再逐渐投放与主题有关的作材料，如自制的成品玩具电视机、茶几、煤气灶、电脑、洗菜盆、刀。这些自制的玩具都比较大而鲜艳、摆放平稳，便于孩子作。这样与之相应的动作也就表现出来了。由于环境的温馨、意境、宽敞而丰富，我班的孩子也能表现出系列的作动作。如洗菜的系列动作：如开水龙头——洗菜——切菜——下油下锅——炒菜——上锅。以上主题材料的投放除了大大激发幼儿扮演角色的兴趣，还发展幼儿的动作，提高游戏质量。
（三）把握有效时机介入，关注幼儿活动，促进游戏开展。
小班幼儿的角色游戏还是比较弱的，游戏目的性较，作时有意注意的稳定性较低。他们虽然扮演了角色，但不明确应该如何去做，在游戏过程中还常常忘记自己是什么角色，经常满足于摆弄作材料，未意识到扮演角色。教师应该围绕游戏目标，着重增强他们的角色意识。帮助孩子扮演好角色，并成为孩子游戏的支持者、参谋者。指导时应注意方式方法，适时适度介入，激发幼儿游戏兴趣，促进游戏的开展，让孩子在愉快的情绪中游戏。
1．当孩子扮演了角色但不明确如何进行游戏时（当孩子满足于随意摆弄作材料时）
小班孩子具有随意性的特点。孩子常常满足于随意摆弄材料，虽然充当了角色但并不明确应当如何进行游戏。这时他们是需要老师的帮助和启发。教师可采取直接指导的方法进行介入指导。如一个扮演妈孩子拿着小铲在锅里反复做炒菜动作。我便问她：“你是孩子的妈妈吗？你这妈妈今天要为孩子做什么事情呢？”孩子马上醒悟过来，知道要做什么。教师这样的介入指导，帮助小班孩子从模仿动作兴趣转移到对扮演角色的兴趣。
小班孩子兴趣和注意力持久性，容易受外界因素影响，在游戏中经常忘记自己所扮演角色的身份，通常发生角色转移或频繁更换游戏材料。这时，教师应采取间接指导方式，以角色身份参加到游戏中，通过语言或动作促进游戏的开展。如：一个当保安的孩子，不坚守岗位跑到菜市场买菜，我就以园长的身份来检查工作，并提醒他保安不能离开的门岗，不然谁来保护小朋友的完全呢？
小班孩子生活经验少且刚刚接触游戏，他们对老师创设的游戏环境非常着迷，可是又不会游戏，在游戏中反映出简单的内容。这时，他们需要老师具体的指导和帮助。老师以角色身份介入指导，幼儿更容易接受。在小班上学期，我通常会担任游戏的主要角色或一般角色，也可以不固定角色，仅用游戏的口吻提醒，要根据需要灵活处理。如：发现幼儿在玩娃娃家游戏中，反映情节很简单，我便会去扮演重要的角色妈妈，做炒菜、泡奶喂娃娃、为娃娃洗澡、穿衣，还叫爸爸去上班，去买菜、姐妹洗衣服、弟弟扫地。由于教师重要担任了重要的角色，使孩子们明确了自己所担任的角色职责，是游戏内容不断地丰富起来。
（四）根据小班幼儿年龄特点，采取多样评价，促进游戏水平的提高。
角色游戏评价是游戏组织过程中得重要环节。评价能对游戏发展起导向作用，一次好的评价能提高幼儿的游戏水平，发展游戏情节，巩固游戏中获得的情绪体验都有着直接的作用。所以，教师应更多关注幼儿游戏过程，多采用积极的纵向评价，创造宽松的评价氛围，培养小班幼儿游戏活动的积极情感，提高游戏水平。小班幼儿的自我意识较朦胧，往往需要通过别人的眼睛来认识自己，依靠自己心目中的权威人物来评价自己。因此，对小班幼儿的游戏评价注意以下三点：
、在游戏结束时，发现问题应立即评价，特别对于小班幼儿，便于他们回忆在活动中的行为，否则很可能当幼儿收拾好游戏材料后，对自己所进行的活动已记不清了。
第二、对于需要着重评价的共性问题，可以集体进行作，及时直观具体评价，更适合小班幼儿。
第三、小班幼儿自我意识欠缺，对同伴的关注更少，受记忆、行为再现和语言表达等能力的限制。评价以教师评价为主，但教师要幼儿参与评价，多鼓励幼儿进行自我评价，同伴间相互评价等，充分发挥幼儿互动的作用。
中班体育游戏教案
3．当孩子在游戏中，反映内容单调时（当幼儿喜欢游戏又不会游戏时）中班体育游戏教案模板5篇
作为一名的教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的组织纲领和行动方案。中班体育游戏教案该怎样写呢？下面是我给大家整理的中班体育游戏教案，希望大家喜欢！
中班体育游戏教案【篇1】
1.通过说说、议议等活动，对各种常见的球类运动有一定的认识。
2.知道球类运动有助于身体健康，激发幼儿对球类运动的兴趣。
3．初步幼儿学习运动员吃苦耐劳，不怕困难，坚持到底的精神。
活动准备：
1.家园共同收集大小不一、种类不同的球若干，如皮球、乒乓球、排球、网球、篮球、足球、保龄球、羽毛球等。
2.师生共同收集的球类运动资料，版面。
3．球类运动VCD，磁带。
活动过程：
一、认识各种球类
1、（进行曲）师与幼儿手持球入场
2、幼儿从同伴那里认识自己不知道的球
3、说说同伴带的球
4、幼儿说说不同球之间的区别
二、观看球类运动VCD，了解各种球类运动的运动方式
1、观看VCD
2、互相说说看到了哪些球类运动？模仿运动员的动作
3、幼儿尝试模仿运动员的动作，让幼儿猜猜是什么运动？
4、爱国主义教育（的乒乓球最厉害，经常得到世界冠军等）
4、延伸：你还知道他们都叫他阿龙，我便也这么叫他了，他年龄不大，后来才知道他才21岁便是已经出来工作了，房子是他和他的朋友合租的。我经常在买菜回家的时候会发现他开着门通风，每次我看见他也都会主动打招呼，他也用笑容来回应我。其它的球吗？
中班体育游戏教案【篇2】
活动目标：
1、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。
2、能与同伴协一致的进行运球活动、共同玩球。
活动准备：皮球。
活动过程：
一、玩球。
幼儿人手一个球，分散进行玩球活动，鼓励幼儿想出各种玩球的方法。
让幼儿相互交流、学习各种玩球方法。
二、移球游戏。
教师：想一想，一个人怎样给球搬家？
鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如：两手心托球、用手背托球、用一只手和手臂夹球、把球夹在、抱球在胸前等。
幼儿想一想：两人合作该怎样搬运球？请两个小朋友运球，然后两两结对进行运球练习。
采用接力的形式开展游戏活动——胸夹球。安排幼儿两两面对面，用胸部或腹部夹住球往前走。（可采用接力赛进行）
结对开展集体游戏——背夹球。采用接力赛形式进行，让两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走。
三、放松活动——玩球。
教师带领幼儿表演拍手、打气、向上轻轻跳起等动作。
中班体育游戏教案【篇3】
【活动目标】
1、帮助幼儿理解儿歌内容，想象用手指表现不同东西的新奇感。
2、鼓励幼儿用多种方式进行玩手指游戏，感受玩手指游戏的快乐。
【活动准备】
儿歌图标一张;卡通手偶若干。
【活动过程】
(一)谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
(1)拍手游戏引出课题。
(2)介绍小手。
老师作神秘地说：“我们都有一双能干的小手!我们的手可以干什么呀?手真有用。”“而手指还可以做游戏呢。”
幼练习(师鼓励)
(二)学习、理解儿歌。
1、教师念游戏儿歌一遍。
教师带指偶表演一遍
提问：
(1)儿歌的题目是什么?
(2)五个手指头变成了什么，幼儿每说出，教师就伸出手指再次表演一遍
2、学习游戏儿歌。
提问：你最喜欢儿歌里的哪一句?教师根据幼儿的回答，出示儿歌图标
3、学念儿歌。
(1)请幼儿跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。
(三)亲子游戏
1、教师介绍游戏
师：这个游戏我们还可以和小朋友们一起玩。我想请一个小朋友和我一起玩。
(1)教师和一幼儿表演手指游戏一遍
提问：刚才儿歌念到哪一句的时候我们的游戏不一样了呢?
(2)教师再次，鼓励幼儿练习
2、(亲子互动游戏)手指头伸出来，我们一起来和爸爸、妈妈们玩玩这个有趣的手指游戏。让孩子增进与父母的情感。
(四)表演儿歌。
请几对家庭带上来表演这个游戏儿歌。
中班体育我觉得，如果我男朋友充钱征求我的意见我就不会生气，肯定是让冲的，但是还是问一下女生比较好游戏教案【篇4】
【活动目标】
1、通过游戏活动，复习3的组成。
2、激发游戏的兴趣，发展思维的敏捷性。
重点：复习3的组成。
难点：能快速又准确地完成各种游戏。
【活动准备】
火柴棒220根、胸卡12各10张。
【活动过程】
一、游戏：碰球
师：我们一起来玩碰三球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为三。
师：嗨嗨，我的二球碰几球?
幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集体后个别)
二、游戏：钻魔洞
师：小朋友们还记得我们上次玩的钻魔洞的游戏吗?
你们还想玩吗?你们还记得钻魔洞的游戏规则吗?我请小朋友来讲一讲。
魔洞只允许数字3过去,我们要去找伙伴变成数字宝宝3才能钻过魔洞，对吗?
那现在我来给你们发数字宝宝卡片，你们把它们贴在胸前，请你们来排好队。
三、复习3的分合式
师：你们还记得这是什么吗?(出示3的分合式)我们一起来读一读
四、作游戏：摆火柴
师：小朋友真聪明，那现在我们就来摆一摆3的分合式，好吗?
(幼儿从椅子下面拿出作盒，教师指导作。)(怎么摆，自己心中要有数)
教学反思：
本节课幼儿已有了3以内分与合的基础，计算本身不存在问题，关键是如何让学生理解加法的含义。要让活泼、好动的小朋友坐住30分钟，真是不易的事情。因此，在教学中，我根据本节课教学重点，幼儿的实际经验和年龄特征，确立以情境教学为主线，游戏活动为辅助形式，带领幼儿在情境中结合图意理解加法的含义，在玩中掌握算法，正确进行3的加法计算。
教学中确立这样的几个环节：
环节复习旧知。
3的分与合是学生学习本节课的知识基础。因此，课前谈话，我以拍手游戏创设情境，即复习了3的分与合，又激发了幼儿的学习兴趣，奥运福娃作为奖品，调动了幼儿学习的欲望，符合大班幼儿的年龄特点。为课堂教学的有序开展做了很好的铺垫。
第二环节创设情境，探索新知。我分两个层次组织教学。
层次认识加法，理解含义。
因为小兔、小鸭是小朋友们最熟悉的动物，因此，我以小兔、小鸭创设主题情境，幼儿观察、用自己的话描述图意，在教学中发现幼儿都能认识到：把原来的1只小兔和又来的2只合起来一共有3只。然后，我小结引出加法的算式，再幼儿同桌讨论，交流算式的含义，在幼儿读算式的过程中，进一步深化理解“要把两部分合起来”需要用加法来计算。主题图的创设既充分调动幼儿自主探索的兴趣，又进一步培养了幼儿语言表达能力，丰富了幼儿对加法的`认识，初步感悟用加法可以解决问题。
第二层次
探究，掌握方法。
我再次创设情境，出示两组图，幼儿观察，交流所获得的信息，体会要把2只小鸭和1只小鸭合起来是3只小鸭，就要用加法计算。通过对算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起来的方法，进一步建立加法的含义。
第三环节
实践运用巩固对加法的认识。
本节课因为我组织教学比较到位，注意调动幼儿学习的积极性，特别注重幼儿表达图意能力的培养，因此，幼儿在说中很好的理解了加法的含义。课堂教学扎实有效，生动活泼，幼儿学得轻松愉快。
中班体育游戏教案【篇5】
活动目标：
1、在情境化的游戏中、体会蔬菜与人们生活的关系。
2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。
3、复习、巩固对数字5以内数量的认识。
活动准备：
蔬菜玩具是幼儿人数相等、红绿灯标记各一。
活动过程：
一、热身运动
二、带领幼儿做小兔跳，小鸟飞，大象走，青蛙跳。
三、送菜忙
1、师：刚才，张老师接到小猫菜市场打来的电话，她要要请我们小朋友帮它们送些蔬菜，你们愿意吗？小朋友看，去菜市场要经过一条小路，走时要当心，别掉进沟里去了。你们可要看清楚每个篮子需要什么菜，可别送错了。
2、蔬菜在这里，现在每个小朋友送一个蔬菜过去，回来时钻山洞回来。
3、请个别幼儿师范。
4、要求幼儿送两个蔬菜，教师用手势告诉幼儿送几个。
5、要去幼儿送五个蔬菜。
教师小结：蔬菜送完了。我们来问问小猫，送对了没有？问：小猫，白菜送对了吗？幼儿回答：送对了。依次问其它蔬菜是否送对。
四、买菜。
1、小动物的妈妈，（选6明幼儿扮演动物的妈妈并戴上头饰），也要请小朋友帮个忙，帮忙去买菜。它给每个小朋友准备了一个篮子，篮子里有一张卡片，卡片上有输出和数字宝宝，小朋友拿到篮子就要看清楚动物妈妈要你买什么菜，买几个？可不要买多了，也不要买少了，听清楚了吗？
3、幼儿看记录买菜，要去幼儿边买边说：“青蛙妈妈，我买了两个茄子等”。
五、放松活动。
小朋友们帮动物妈妈买了这么多菜，也累了，我们来放松放松，教师带领幼儿做放松活动，一二三，拍，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝，七八 九，走一走。
六、小朋友们忙了一天了，回家去吃东西吧！带领幼儿开车室。
七、活动结束。
我男朋友20多岁 天天还在家不出去工作 还打游戏 还等着我下班买菜给他煮饭 不煮还发脾气 什么玩意？
四、讲评结束你把他当男朋友，他把你当佣人，而且还赚钱养活他，这样的感情也叫感情吗？趁早分手吧，即使不分手你也要出走几天看看他什么反映，如果他真的想挽回你，游戏一：玩皮球你就得让他出去工作，养家，不然就分手吧
老师带领幼儿一起做游戏《小司机》，幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑，（边念儿歌：“嘀、嘀、嘀我是一个小司机，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。”）老师扮演交通警察，出示红灯要求幼儿停，出示绿灯，幼儿可以随意小跑（边纠正个别幼儿小跑的动作）（边念儿歌：“嘀、嘀、嘀我是一个小司机，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。”你可以跟他好好沟通一下如果还是那样不改掉坏习惯出去找份稳定的工作，那你还真的考虑一下是否分手了
女友因为我爱打游戏而和我分手了，我很无奈怎么办？
孩子就会觉得奇怪，可能会抬头冲着家长笑，意思就是我以前玩这个时候没有声音，为什么现在有声音了?这就是一个简单的一个思维。如果你还喜欢她就不要徒增伤感，赶快去挽留。女友因为玩游戏跟你分手说明不是因为感情上出了问题，所以你要理智，要做的是挽回女朋友，第二就是权衡玩游戏和陪女友的时间，第三可以带着女朋友一起玩游戏有更多的需要，也可以获得理解。
首先，你跟女朋友之间还是有感情的，只不过是因为你爱玩游戏分手，作为一个男人应该挽回她，态度诚恳，表明自己以后不会玩游戏或者多陪她少玩游戏，其实大多数时候女生并不是真想跟你分手，只不过是想给你一个教训，作为她的男朋友你要理解。女生因为你玩游戏分手是因为想让你多陪陪她，说明很在乎你，女生不想让别的东西霸占了她的主要位置，如果一个女生不喜欢你，那么你做什么她都不会管你的。所以赶快去用真诚的态度打动女朋友，还能做个保证，女生会回心转意的。
其次，一个聪明的男生总会在陪伴女友和游戏的时间里权衡取舍，不要去怪女生不讲道理，在我们女生眼中男生玩游戏很正常，但是一直沉迷游戏就是不学无术，毫无是处，换句话说，有了女朋友还那么爱玩游戏那要女朋友做什么。陪女朋友的时候不玩游戏不就好了，而且如果想让女朋友有安全感，就不要整天玩游戏，很容易让人家觉得你除了玩游戏没一点用的。
，动用你的三寸不烂之舌，带动你女朋友玩游戏吧，女生不理解男生玩游戏是因为自己不知道游戏的好玩，我一开始也是很讨厌我男朋友玩游戏，整天跟他吵架。后来他就带我一起玩，慢慢的我也理解了他，不在他玩游戏的时候打电话，他也理解了我，花了更多的时间陪我，现在我玩游戏比他厉害我们也有了更多的共同语言，两全其美呢！
这个世界上很多人都爱打游戏，所以你的这个问题其实太好解决了，你有两个方法：一是不玩游戏，你妥协，好好和你女朋友相处。二是，和你这个女友分手，拜拜，再找一个能接受你打游戏的女孩子做女朋友。
我知道我说的这两种解决方式对你来说你都不想选择，不然你就不会觉得无奈了。我也明白，你不想和你女友分手，同时呢你又不想放弃你所喜欢的游戏。
其实我不是很清楚你爱打游戏是爱打到什么程度，是每天打游戏打到废寝忘食，没有时间陪伴女友呢？还是每天只是闲的无事情做，你女朋友看韩剧、看综艺、看动漫，或者她逛街的时候你才玩游戏？如果你真的是超级爱打游戏，可以到废寝忘食的地步，这种情况，我想你还是接受你女友提出的分手吧，不然你就戒掉你打游戏的瘾。这个真的是没有别的办法了。因为一般的女孩子都不会找一个视游戏如生命的男朋友相伴终生的，你可以想象一下那个场景，她化妆的时候你游戏；她逛街的时候你打游戏；她出门买菜、洗衣、做饭的时候你还在打游戏；即使她现在接受了爱打游戏的你，未来也不见得依然选择和你一路前行。
而如果你对游戏喜爱的程度，仅仅只是玩个小游戏，每天玩的时间又不是很长。如果你打游戏很有节制，该吃饭吃饭，该睡觉睡觉，该陪伴女友陪伴女友，该工作工作。生活积极向上，游戏只是你生活的一个小小的调剂和插曲，它并没有成为你生活的大部分。如果是这样的情况，那么我相信，你女朋友不会真的和你分手的！
无论是哪种情况，都请你好好和她谈谈，把你对游戏的瘾渐渐控制在，希望你们爱情甜蜜幸福。
凡事都要有一个度，打游戏更是这样。过去沉迷游戏的危害我想我都不用说你也知道，既然明知道会耽误很多事，为什么还非要陷入其中呢？之前看《爱情保卫战》中有一期就是说一对情侣，因为男方特别爱打游戏而分手，每次女朋友找他的时候，他都在玩游戏，而且打电话也不接，有时候想要一起出去男方各种推脱，而且不求上进，一直在寝室里浪费时间，女方提出分手，男方还不同意！
看到这样的事情你也应该很烦这样的男生吧，但是你有没有感觉自己正在慢慢变成他那样的人呢？我觉得女朋友因为你爱玩游戏而和你分手应该是因为你爱游戏的程度远远超过她了吧，你让她看不到你们的未来，所以她觉得和你在一起没有希望才下此有决心！既然这样的话，还能怎么办呢？挽回她啊，并且向她保证你以后不会再沉迷于游戏之中，努力工作学习，让她看到你有发奋图强的心！
我想这样的话，女朋友应该会回到你的身边，其实玩游戏并没有什么错，但是还是像我之前说的那样啊，一定要适可而止！不要因为游戏而忽略了自己的正事，更不要忽略你在乎和在乎你的人！偶尔玩玩就行了，千万不要让它成为你生活中的主体！
所以挽回她，慢慢改掉自己沉迷游戏的习惯，这样对她好，对你也好，玩物丧志啊，记住喽！别让游戏毁了你！
这个时候你可以选择游戏还是女朋友了，其实这种分手并不是一个感情破裂。是可以去扭转的，在女朋友看来是因为你投入游戏的时间多于她，在游戏面前你显得没有自制能力。现在还是女朋友就是这样，我们看到的你今后也不会去很好的去准备未来。所以你可以尽可能的收敛自己的游戏时间，对于女朋友是需要去进行交流去维持和升级感情的。而不是(2)根据幼儿的情况，教师可适当的拿掉图标帮助幼儿记忆儿歌。像游戏一样可以存档，然后我们很久之后还能去进行后续接上。
或者，你对于游戏的兴趣大于恋爱你可以去选择游戏。就像是你对于游戏的热爱一样吧，现在有着一点执念，对于爱情也不能去完全投入。不如你直接好好玩游戏，等到自己觉得游戏到了瓶颈或者是能够静下心来去接受一段感情的时候再去吧。如果你想两边兼顾，又想两边能够维持的很好，这样你会很累。
，也是一个维持的方法了。就是去向对方说自己错了，很多时候就是因为彼此之间的不服软，才会错过彼此。我们看到的都是一种这样的情况，因为我们能够表现都是一种个人。我们要站在别人的角度上面去考虑，如果你女朋友沉迷游戏不想去恋爱，那么这种关系的存在有什么意思。或者，你也可以尝试向你的女朋友自己玩的游戏。在我身边的这些女孩子还是很能接受的，对于自己的游戏我们也可以去让她们去尝试接受。也可以和对方协调一下彼此的空闲时间，对于空余的时候，能让你去玩游戏。
所以游戏害人，你这么爱打游戏，一定忽略了你的女朋友，她看不到你的温情和爱意，肯定是要和你分手的。不过也不怕，只要你能改掉打游戏的坏毛病，再重新追回她就可以了。
如果你可以通过，那么你也可以选择先把女朋友追回来，然后和女朋友一起打游戏。所谓男女搭配干活不累，说不定你们在游戏上还能有一番作为呢！但前提是你要有一个固定的工作和稳定的收入，利用闲余时间打游戏。如果游戏影响活动要求：了你正常的生活，那你就不只是失去女朋友的问题了，你还会失去健康的。
知道对方因为你喜好打游戏而分手的，那你为什么就不能将游戏戒掉呢？难道游戏比媳妇还重要？到了这个时候你无奈什么？赶快戒掉游戏，去把你的女朋友追回来。追回来以后，将游戏戒掉。空闲时间多关心一下你的女友，没事多与对方沟通，别总想着你的游戏。否则，如果你一如既往打游戏，那么最终的结果她还是会离你远去。
我身边就有这样一对小夫妻，男的每天喜欢上网打游戏，不顾家庭，不顾爱人，甚至有了孩子以后，还成天迷恋在网络之上，以离婚告终。
想想他们，再看看你自己，如果你总是这样，即使你在找女朋友，也会同这个女孩子一样。就算是对方勉强与你结婚，婚后的生活，一定不是你女朋友想要的生活，那最终的结果，你应该想象得到。相比之下，你选择女朋友还是选择游戏？如果游戏能同你结婚生子，你与你共度后半生，那你就选择继续游戏好了。
我觉得你这个时候一定要戒掉游戏，她与你分手的原因无非就是你没有去陪她，你应该买点小礼物去哄下她，并像你的女友保证以后不会玩游戏了。
怎么改变老公天天打游戏甚至给人家结婚给人家买装备，现实房租买菜都是我花钱，本来也没什么大钱还这样？
我也曾经迷恋过游戏，所以我深深的知道游戏的害处！不过那时候我已经结婚了面对的是老婆。那时候我喜欢游戏带来的和感，喜欢在那种虚幻的空间里肆意妄为。脑子里面总是想着游戏，脾气变得特别暴躁，有一种深陷其中的状态，老婆就和我闹离婚。他都已经这个岁数了，还承担不了供养家庭的，还沉迷在游戏中，那你为什么找他了？而且你不要急于要孩子了，要孩子之后可能增加你们的压力，而且你看他这个表现，他又不挣钱，他又不给家庭开支，那以后生了孩子你要你自己养嘛，他就提供一个嘛，你要好好考虑清楚啊，你不能脑袋一热就在一起就②用另一只手握住五个手指头，露出五个指头尖(请幼儿观察)。生孩子，到时候受罪的是你啊，对于这样的男人你要跟他好好说明白了，如果他能改变，那你们还能在一起，如果他一直这样，你是真的那么喜欢他吗？喜欢是一回事儿，那你能不能过好又是一定一回事啊，他到时候只顾自己只沉迷游戏，不管家不管孩子不管你，那你一个人要怎么过日子呢？不知道他是真大部分的人其实都是想要自己创业当老板，尤其以大学生居多，上了大学后，想要实现经济，有的同学就开始勤工俭学，但是毕竟还是替别打工，时常像无头苍蝇似的没有个主意，为此风林手游小编特意为大学生们整理了几个在校就能做到的创业项目低成本不说，还能实现经济自由：的人品这个样子，还是说还没有长大呀，如果他人品这样建议离开他，如果他还没有长大，你应该让他长大，跟他父母好好说一下，让他管一管，如果他们不管，你跟他你老公好好摊开了说，如果他不改变那就离婚这个样子一直下去受罪的只是你自己，他这是过结婚的单身生活呀，只顾自己只顾自己吃喝玩乐
角色游戏教案
用积木来搭货架，那货架上面要有物品，物品怎么办?把问题抛给孩子，孩子可能会说家里有什么玩具或者他自己画出来、用软陶捏出来等等，他想出一种，家长也可以提议一种。作为一名专为他人授业解惑的教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的角色游戏教案10篇，欢迎大家分享。
4．事先让幼儿通过各种途径了解一些球类运动的认识。角色游戏教案 篇1
1、游戏观察的情况
笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦，我是葫芦娃。”孩子们看了看，又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的，显得很旧，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨，最终让葫芦瓢焕然一新。几个孩子看到了，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺，笑一赶紧跑开了，几个孩子跟在后面追。我说：“孩子们，你们在干什么呀？”这个说：“我是绿葫芦娃，我要葫芦。”那个说：“我也是葫芦娃，我也要葫芦。”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢，怎么办呀？”孩子们你看看我，我看看你，几乎是一同声地对我说：“我要！”
2、游戏的分析与推进
观察中发现，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求，却又不能自行解决葫芦少的问题。因此，教师应孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望。
3、探究的活动
在这次观察中，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣，却又苦于没有葫芦，我就孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦，笑一就说：“用橡皮泥做吧。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。
4、问题的解决
通过美工活动，孩子们都有了葫芦，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作。
角色游戏教案 篇2
1、游戏观察的情况
骁骁用葫芦积塑插了一把枪，欣欣插了两个圈圈，面对面比划起来。一会儿，欣欣一边哭一边喊：“你，你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。
2、游戏的分析与推进
在葫芦娃的角色游戏中我们发现，孩子们虽然喜欢表演葫芦娃，却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上，而且动作过大，不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴？这是一个应该幼儿思考并必须解决的问题。
3、探究的活动
在游戏中孩子们能发现问题，就能有解决问题的办法，于是我们孩子一起探究问题解决途径。
（1）我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》，请他们讨论：葫芦娃有没有碰伤自己的同伴，他们是怎样相处的？其次，幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴？把游戏中的问题整合到健康教育中。
（2）创设相应的区域环境，让幼儿满足表演的欲望，尽情展现自己。我们在结构区的旁边，搭起一个小舞台，并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅，让孩子们一个一个的表演，其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃，天天变换着动作花样。
4、问题的解决
孩子们对小舞台的搭建非常兴奋，一个个站上“舞台”尽情展现：语哲两手腰，扭着小走来，说：“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说：“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步，两手后伸，鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声，鼓励的言语，使他们充分体验了快乐与满足，并且懂得了游戏规则，从此没有了纷争。还懂得遵守纪律，现在，只要老师喊一声：“葫芦娃听令！……”孩子们马上应声而到。
角色游戏教案 篇3
幼儿扮演角色游戏《捉大个子》活动规则、过程
活动内容：《捉大个子》
活动目标：让幼儿充分利用自己的手指进行游戏、培养幼儿的观察、分析、判断能力。提高幼儿对游戏的兴趣。
活动准备：幼儿扮演角色。
活动过程：
一、儿歌导入;《小小手》
1、请幼儿仔细观察小手长的是什么样子的?
2、问师：“小朋友一只手有几个手头啊?(幼儿回答)请仔细观察，看看五个手指头长的一样吗?”(请幼儿答)
3、师问“那个小朋友最勇敢，能告诉老师手指头有什么不同了?”(幼儿回答)
4、老师帮小朋友给手指头起个名字，最小最矮的叫“小不点”胖胖的叫“大胖子高高大大的叫“大个子…”
5、小朋友们观察的都很仔细，“大个子”不仅长得高，它还很淘气哦!有时候它会躲起来，今天老师带你们捉捉这个“大个子”的游戏好吗?
游戏规则：
①首先请小朋友把五个手指头放在一起(请幼儿仔细看)。
③再仔细看看“大个子”躲到哪里去了?我们一起来把它捉住?
游戏(-)
1、请一名幼儿上台表演，老师捉幼儿的手指，找“大个子”(老师捉错一次，在捉对一次)。
2、在请一名幼儿上台表演;让幼儿来捉老师的“大个子”(幼儿如果捉错了，告诉幼儿“大个子”站队站错了，交换了位置，所以你就没找到“大个子”)。
游戏(二)
1、二个人一组互捉“大个子”。
2、自由捉;让幼儿都一起捉捉老师的“大个子”，幼儿在自由的互找“大个子”
游戏(三)
分组找：分成男女两组比赛找(幼儿面对面站着，找对“大个子”的幼儿奖励一个小红花，看看那组小红花得的最多就是红旗队)。
结束语;
小朋友们今天的游戏有趣吗?你们玩的开心，愉快吗?回家以后，我们也和爸爸妈妈，奶奶一起玩一玩今天的游戏好吗?
角色游戏教案 篇4
一、情况分析
小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……
“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。
二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。
三、游戏准备
1、丰富幼儿有关主题的经验。
2、启发幼儿观察家庭生活，劳动（菜场、公园、汽车、医院等）
3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、的工作分工。
游戏是幼儿反映生活的意愿。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。
四、游戏指导
1、自由选择
（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？
（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？
（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。
小班幼儿对依赖性大，当看到教师和他们一起，成为游戏的伙伴时格外兴奋。教师根据需要扮
演角色。一般情况下，教师应担任配角（客人、顾客等），但是必要时，也可担任游戏主角，给予幼儿一些具体的指导和帮助。
2、自主展开
重点观察角色分工是否能解决“一窝蜂”现象？是否有利于游戏情节发展？讨论谈话活动对幼儿有否帮助？对个别主题的鼓励是否带动其他主题？着重采用定点观察法。
定点观察有利于教师对某一主题的系统调查，详细把握幼儿游戏分工情况，便于检验要求的提出是否符合幼儿的发展水平、谈话的深度是否有待进一步挖掘
幼儿畅谈“我们的事情是怎么分着做的”。对有困难的孩子，可设置小阶梯帮助其进行表达。“你家里有谁？做了那些事？有没有分着做？爸爸做了什么？妈妈做了什么？……”。另外，鼓励已进行简单分工的主题，让该主题幼儿进行介绍，给全体幼儿一些具体的提示。
教师的指导应建立在对本班幼儿深入观察和了解的基础上，分析本班幼儿的最近发展区，注重个别异、因材施教，才能使每个幼儿在原有水平上获得提高。
角色游戏教案 篇5
● 活动目标:
1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展。
● 活动准备:
各角色标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、箱、医学器械、多多房:帽子、品标价签、各种瓶盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店:各种花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、银行:提款机、纸、、急救中心:电话、急救车、公用电话亭:电话
● 活动过程:
1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想,你长大了想做什么?” ⅱ时间老人的出现,给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想,好吗?”“现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!”
2、 活动以各职业的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,进行准备工作:穿制服,整理用具等,医生、护士、面点师、剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行各就各位之后,其他选择成为顾客的'幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。
3、设计情境,进入活动的潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感。
4、活动的,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域。面包物语这一
活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束。
角色游戏教案 篇6
一、目标：
1、展开主题游戏帮助幼儿分配主要角色，并要求幼儿明确自己担任的角色
2、学会从并列游戏到小组游戏，联合游戏发展，逐步培养幼儿集体
3、培养幼儿交往能力，要求幼儿在活动中友好相处
二、准备：
两个娃娃家：提供材料（围裙、一次性底盘）
医院：提供材料（点滴、纸片、方、纸、笔、医生帽）
食品店：提供材料（各种食品空盒）
小菜场：提供材料（自制各类蔬菜、称、盘子）
点心店：提供材料（皱纸、盘子、泥工）
银行：提供材料（钱）
理发店：
三、过程
（一）小班幼儿到大班去找、结对子。
（二）教师提出游戏要求，幼儿间协商角色，分配角色。
（三）开始进入角色，教师观察指导
①观察、了解幼儿对玩具的兴趣，并使游戏动作与角色产生关系
②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入角色
③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作与角色产生关系，逐步建立角色意识，提高游戏水平
四、讲评游戏
①讲讲游戏中是怎样合作的，怎样游戏的
②教师小结
角色游戏教案 篇7
游戏目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。
3、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
游戏准备
1、准备好类似医院的场地。
2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。
3、几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
游戏过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
游戏反思
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。 在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到就怕即使是的，通过这次活动，部分幼儿觉得也不是很。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。
角色游戏教案 篇8
活动目标：
1、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
2、学会简单人际交往发展幼儿口语表达能力。
3、巩固已有生活经验，在游戏在进一步认识蔬菜，逐步养成爱吃蔬菜的习惯。
活动准备：1、各类蔬菜的，塑料袋，数字卡若干。
2、请家长带幼儿参观菜市场，了解买菜的过程。
活动过程：
一、激发幼儿参与游戏的兴趣
出示引入主题。
导入语：今天，老师到菜市场买了很多菜，你们看老师买了什么？(萝卜、青瓜、茄子、青菜)萝卜吃了变聪明，青菜吃了会长高……老师喜欢吃这些菜。
二、交流讨论
语：小朋友爱吃什么菜？（让幼儿自由说出自己喜欢的菜）刚才小朋友说了很多自己喜欢吃的菜，有的菜老师还没买到，等会请小朋友自己到菜市场去看看能不能买到。
“今天爸爸妈妈上班去，老师请你们当小能手帮爸爸妈忙去小菜场买菜，你们去买菜要带什么？（钱）那么今天谁来卖菜，谁来买菜”（幼儿分配角色）买菜要怎么买？卖菜怎么卖？
：买菜的要带好钱，可以问这是什么菜？多少钱一斤？卖菜的做好介绍：这是什么菜，多少钱一斤？还要称重量等程序。买完后与同伴交流。
规则：当买菜的顾客要有礼貌，不能把菜打翻在地。
教师以平行游戏的角色身份观察幼儿游戏情况，并给予适时的指导。帮助幼儿进一步理解角色，掌握各角色的扮演。
过渡语：天快黑了，菜市场的人准备下班。
1、请幼儿介绍活动情况
语：现在告诉大家，你2、几张卡片。刚才演谁？玩得怎么样？为什么？
2、根据幼儿玩的情况提出进一步要求
课后反思：本堂课开展前，我问了几个幼儿哪里可以买菜，大部分幼儿说出超市，因为家里去超市买菜比较平凡，我立刻用超市和菜市场的对比让幼儿对菜市场提起了兴趣，纷纷跃跃欲试，想和爸爸妈妈去菜市场看一看。课后不少家长反馈说幼儿回家提议去菜市场买菜，我认为本堂课还是很成功的，积极调动了幼儿的兴趣，同时也把所学知识运用到实际。
角色游戏教案 篇9
一、情况分析
1．一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”，她洗完衣服后想要熨衣服，她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。
2．一幼儿做餐厅，他在材料箱里翻来找去，要为餐厅搭一个空调，他找了一块长方形的积木替而代之。
3．“医院”的配医生，他皱着眉头在“医院”里来回走动，度图做一瓶水果，让“病人”吃不觉得苦，但他不知道怎么做。
4．去“理发店”的顾客反映，服务员为他洗头，可没有水龙头（自来水），感到很不舒服。
玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下，幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。作摆弄玩具，因玩具产生联想和游戏行为，中班上期的幼儿就是如此，“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。
二、游戏要求
在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。
从情况分析中不难看出，中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力，让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料，有助于游戏水平的提高和发展，反之，将影响游戏情节的进一步展开。
三、材料及环境创设
1．现成玩具箱：装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。
原始材料箱：积木、插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。
2．重视幼儿对日常生活用品的观察，熟悉各物品的外形特征和结构组合，如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具，想象和发挥各种物体的功能，学会以物代物。
教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外，还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料，以满足幼儿的不同需要，并进一步丰富幼儿的生活印象，加深幼儿的生活体验，为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。
四、游戏指导
1．在游戏前提示：如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找，也可以请同伴或老师帮忙。
观察重点：幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现，就是教师在游戏中，重点观察所致。
游戏评价：可通过“你们是怎么做的？”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况，强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么，可以怎么做？”来幼儿讨论玩具与游戏的关系，帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具，解决游戏中的困难。
幼儿掌握解决问题的基本途径，可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难，却可为幼儿指点谜津。
角色游戏教案 篇10
活动目标
1、让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。
2、教育小朋友要讲卫生，预防疾病。
活动准备
几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。
活动过程
1、课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的要求。
（1）人生病了怎么办？到哪儿去看病治病？
（2）谁看病？谁护理病人？
（3）认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。
2、请3~5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色（医生、护士、病人）。
3、医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。
4、游戏指导。
教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。
（2）医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。
（3）护士护理病人，教育幼儿不把看成可怕的事，了解护士的辛苦。
5、换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。
6、游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬。
活动反馈
通过这次活动，幼儿初步了解医生和护士的工作情况，认识了一些医疗器械，个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中，个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的，教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到就怕即使是的，通过这次活动，部分幼儿觉得也不是很。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识，目标基本完成。