怎么使用思维导图
4、我画的图很难看是否可以不画图。你就是画的就是再难看，只要你画了会比你不画记忆的要牢固。画画可以锻炼你的右脑，并使用右脑来记忆。一个合适的图形会让你牢牢记住。你还可以花些时间学习一下简笔画或阅读一下《向艺术家一样思考》系列丛书，这些都会帮忙提高绘画技能。要记得绘画是天生的技能，只要花很少的时间就可以学到很多的东西。经常有人给我留言或发邮件请教如何更有效使用思维导图来进行快速学习和通过考试。今天有时间来谈谈我的经验和感悟，欢迎大家发表各自的看法。今天先说使用如何使用思维导图来进行快速学习的心得，如果你不知道什么是思维导图，请阅读什么是思维导图？
课程思维导图 天地人网课程思维导图
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3、决策和问题解决：思维导图可以帮助人们更好地进行决策和问题解决。通过使用思维导图，可以将问题或决策的各个方面进行全面地梳理和分析，帮助人们更好地了解问题的本质和关键点。这有助于更好地制定决策方案，解决问题，提高工作效率。
2、手绘的思维导图记忆效果要比电脑制作的好。使用软件来做思维导图，虽然很方便但不如手绘的思维导图印象深刻。如果觉得全部手绘麻烦，也可以先用软件做思维导图，做好之后自己在手绘一张。你会发现亲手画一张思维导图之后，会记忆的更加深刻。
6、使用思维导图来简化书的内容，确定整体框架，领悟核心内容。把一本书制作成一个思维导图时，可以通过使用关键字和要点来确定这本书的主要思维。80%、90%书的内容都可以简化为一段话、一句话、一个短语或者一个字。下面是我阅读所得到的感悟。《道德经》说的就是一个“道”，《论语》是一个“德”，《智慧其实思维导图重新火起来确实是有其道理的：现在的人每天接触的信息量超大，要学习、要了解的东西很多，需要我们对学到的知识、技能进行有效地梳理，利用思维导图与自己沟通，例如思考自己的未来三年目标等。思维导图确实在很多方面发挥了其强大的作用。书》说是“智”字。
7、当你想深入学习一种知识的，要海量的阅读本类别的经典书籍，并通过思维导图来总结你学到的知识和自己的感悟。总结一本书可以入门，总结10本书可以让你了解整体框架，100本书+2000小时实际经验可以让你达到中等水平。如果你能把这100本或1000本总结成一本书或1张图，并且能把这张图上的内容解释给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人听明白，你已经是这一行的专家级人物了。阅读的书籍是本行业的行家的书籍。千万要不要追求数量，要追求质量。
8、万丈高楼平地起。你阅读专业书籍，可能一时做不出来思维导图。这个时候你需要制作一张专业术语的思维导图，把这些专业术语按类别和重要程度进行分类。当你把这张思维导图制作完成后，并能说清这一术语的含义，检验办法如上能让给一个10岁的孩子或完全不了解这种知识的人明白你说的意思。这时你再把这书本做成思维导图，你会发现很容易。如果还是不满意，参考第7点。
9、使用思维导图来确认没有掌握的知识。使用软件把教科书的每一章都制作成单独的思维导图，利用软件的笔记功能把主要内容、课堂笔记和个人观点插入到的关键字上，把这些章节按类别和重要程序汇总或链接到一张图中去。全部制作完成之后，从最重要的章节开始，完全按记忆来手绘这一章的内容，越详细越好。全部完成之后，看看你自己到底掌握了多少知识。再把你自己手绘的思维导图跟软件制作的思维导图做下对比。没有完成的内容就是你没掌握或不会的内容，这部分需要更点复习。不断的重复这个过程，一直到你不需要任何帮助或提示就能全部完成所有的思维导图为止。
10、使用思维导图来快速复习。做完的思维导图打印出来，帖在床边上放在办公室或其它你一天经常在的地方，早上起来、晚上睡觉前，工作中休息时都可以看一遍。复习的思维导图不要太大。而且主要分支在（7+-2）之内，最多不能超过9个，不要超过7层，一篇课文或一章最合适。一般来说看完一篇的思维导图只需要2-5分钟或者更短，复习完一本书也只需要20-30分钟，一天最少要复习二遍。还可以把思维导图转为图像，设为电脑桌面、屏幕保护和传到手机中。除了早晚还可以做车时、吃饭前、饭后、休息等一切可以利用的时间来不断的复习。同时重复第9点。
11、使用思维导图来进行考试。在考试时，可以画一个最简单的思维导图，把考试的问题按掌握程度、问题分值和答题时间进行一下排列。原则上按答题时间最少、分值最多和掌握程度来完成考试问题。
12、找一个同伴一起完成思维导图，会让你更有动力和效率。两个人一起制作思维导图速度会快上很多，而且可以分别阅读不同的书籍、参考书并把心得和两人的课堂笔记都整合到思维导图中，知识面和准确度会更高。复习和测试的时候可以连轮流考核监督，两个学习比一个人学习要有动力的多，而且花费的时间会更少。
思维导图对于孩子的学习有用吗？你的看法是什么？
思维导图是一个非常好的学习工具，能够帮助孩子形成知识整体系统性，而且对于孩子3、细分分支：对于每个分支，可以继续添加子分支，例如在知识点分支下可以添加更具体的知识点，或者在例题分支下可以添加多个例题。可以使用不同颜色的笔来表示不同的分支和子分支。数学六年级上册一二单元思维导图画法如下：的记忆也有着一定的帮助，通过理解性能够增强记忆，对于知识的掌握有着非常好的帮助，所以在生活中一定要让孩子学会利用思维导图去学习一门课程。第六步：练习和复习，使用这个思维导图来帮助学生练习和复习课程内容。他们可以根据思维导图中的知识点制定学习，找出他们需要进一步理解的领域，并进行针对性的练习。
思维导图对孩子的学习非常重要；可以提升孩子的想象空间，创造空间，可以提高孩子的综合实力。
拓普教学方法之一《思维导图》
5、当你你制作的思维导图过大的，可以把主要部分分解成单独的思维导图。有很多的时候，制作的思维导图会非常大，看起来也很不方便。这个时间你可以这个思维导图的关键或主要部分分解成单独的思维导图。比如学生为某一学科的教科学制作时思维导图时就可以按重要性或章节分解成单独的思维导把思维导图运用到学习、写作、读书笔记、会议等诸多场景，可以对知识点、会议进程、管理方法等内容进行梳理和归纳。下面就以数学为例，教大家“数学思维导图怎么画”的简单方法。图。是梦想让我选择了教育行业；是缘分让我找到并加入了拓普教育；是拓普教育让我认识了什么是思维导图。
2、笔记和总结：思维导图可以帮助人们更好地做笔记和总结。通过使用思维导图，可以将课程或书籍中的重点和难点内容进行归纳和整理，形成一份简洁明了的笔记或总结。这有助于更好地理解所学内容，提高学习效果。很高兴加入了拓普教育的大家庭，更高兴的是入职的第二天就参加了由东尼·博赞先生传授给我们的汪队和燕子老师的思维导图秘诀课程的分享心得课。课堂深动有趣，越听越想听。课前环节都会有游戏测试环节来集中我们的注意力，课堂上伙伴们都会积极举手互动，我也会积极思考只是没有举手回答。
最让我感动的就是我们的徐倩老师，分享心得的时候都流眼泪了，足以说明她是在用心做教育，值得我学习。与她相处的这两天发现她是一个很好的Leader，工作认真负责，自我表达沟通能力强。
我不能因为伙伴们的而退缩，我要以他们为榜样让未来的自己通过自己的努力变得和他们一样。我每天都会认真按时完成当天的任务，多余的时间来加强自己画画方面的训练和专业知识方向的学习和提升。让自己的学习成果和工作能力为自己和拓普创造更可能多的价值。
好样的自己，加油！
数学六年级上册一二单元思维导图怎么画
数学思维导图有利于提升对数学知识点的记忆，制作思维导图时需要对知识点的核心内容和进行总结，在总结过程中可以从侧面加深对知识点的记忆。数学思维导图有利于提升对知识点的理解。数学思维导图有利于查找问题，查漏补缺。1、找一张可以自由发挥的纸张和一些不同颜色的彩笔。
大家都知道思维导图的创始人是东尼·博赞，那么是谁给了我们机会学习了思维导图？就是我们拓普的创始人：思维导图可以被用作团队合作和项目管理的工具。通过在思维导图中记录会议纪要、分工和目标，团队成员可以更好地理解和遵循团队的共同目标。此外，思维导图还可以促进团队成员之间的沟通和分享，减少信息传达过程中的歧义和误解，提高沟通效率。汪志鹏先生。在此，特别的向你们两位表示感谢。因为有了你们，才让我认识了思维导图。2、在纸张中心位置画出中心图像，字体要稍微大一点，其次以中心内容扩散知识点绘制二级分，可以在草稿纸上写下你认为比较重要的。
3、然后根据知识体系串联起分支的逻辑，用不同颜色笔标出来即可。
思维导图，英文是The Mind Map，又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。
把主题与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。
1、提高思维的整合和关联能力
在教育领域，思维导图被广泛应用于课堂笔记、学习规划和知识整理。通过将课程内容以思维导图的形式呈现，学生能够更好地理解和消化知识。同时，思维导图还可以帮助学生建立知识的结构概念，从而更好地记忆和运用所学知识。
四年级数学第三单元思维导图怎么画
思维导图的应用领域：1、确定中心主题：在纸的写上四年级数学第三单元作为中心主题。
2、促进学习和知识管理4、使用图示和符号：在绘制思维导图时，可以使用适当的图示和符号来表达数学概念、公式等。例如，可以使用箭头表示数算的顺序，使用圆圈或方框来表示数学概念等。
5、突出重点和难点：在思维导图中，应该突出重点和难点内容。例如，可以将重点公式、概念、解题方法等用特殊的颜色、字体或者符号来标记，以引起注意。3、手绘思维导图时，使用多种颜色的荧光笔。思维导图最主要的一点就是每个分支使用不同的颜色，不单看起来好看，手绘时也会加深你的印象。有的时候会忘了内容，但可以使用颜色来回忆。使用多种颜色会让你的右脑印象更加深刻。
四年级数学一二单元的思维导图怎么做
思维导图的好处：步：中心主题，在纸上或电子设备上，写下"四年级上册数学一二单元"并将其放在思维导图的中心。
1、制作一张好的思维导图需要经常多次的修改。大家经常在书中或网上看到一些非常漂亮和制作精美的思维导图，但自己总也做不出来，不管是手绘的还是电脑做的，总是没有别人的好看，只是简单的连线。我平时制作一张思维导图总要是经过多次修改，如果是在PPT上使用或打印出来，一般还需要特意配上一些合适的。手绘思维导图时，也经常做好几次才能出做出来。思维导图在制作的时候，需要根据自己的想法进行调整，而这个调整要修改好几次，才能最终成形。第二步：分支出主要知识点，从中心主题开始，分支出主要的知识点，加法和减法：这是数学单元的核心概念。你可以在这一部分列出加法和减法的基本原则、公式和示例。
2、添加分支：从中心主题出发，根据该单元的主题和知识点，将相关内容作为分支添加到思维导图中。例如，可以将该单元的主题、知识点、公式、例题等内容作为分支添加到思维导图中。第三步：细化主题，每个主要知识点都可以进一步细化，以包括更多的详细信息、规则、示例和练习。例如，在"加法和减法"部分，你可以列出加法表、减法表、进位法等详细信息。
第四步：连接和排列分支，连接每个主要知识点的分支，并排列它们以显示它们之间的逻辑关系。例如，你可以将"数算符"放在"加法和减法"下面，因为加法和减法是最基本的数算。
第五步：添加颜色和图标，你可以使用颜色和图标来突出重要概念，使思维导图更具吸引力和易于理解。
扩展资料：
思维导图是一个灵活的工具，可以根据学生的需求和理解程度进行个性化调整。思维导图是一种用来表达发散性思维的图形工具，我们可以把知识点总结成思维导图，把其中重要的部分提取出来。
数学思维导图有利于提升对整体知识点的认知使用流程图对知识点进行总结归纳，可以把某领域的相关知识内容一目了然的呈现出来，从整体上了解知识内容。
开天地的思维导图
绘制四年级数学第三单元的思维导图可以按照以下步骤进行：思维导图是直观形象的整理思路的方法，最近我经常用到，从写论文到策划一个东西，再到读书学习笔记，非常实用。使用xmind 这个思维导图工具，另外就是本文所提到的，手绘才是王道。1、首先在白纸中间靠左的地方绘制一个矩形，然后写下本次的中心主题（五年级上册英语）。划线进行扩展，填入内容。开天辟地课程思维导图
六年级一二单元英语思维导图怎么画
绘制步骤六年级一二单元英语思维导图怎么画如下：
2、然后确认二级主题，主要分为了（句子）和（单词）两部分，也是先画矩形，然后再通过线条链接。重点单词和句子可用红笔或者记号笔画出标记。首先，你需要准备一张空白的纸和一支笔。然后，将主题写在纸的，用一个大圆圈围起来，这是思维导图的核心。接下来，你可以使用分支线连接主题和相关的子主题，每个子主题都用一个小圆圈表示，并且要标上对应的。
1、学习和记忆：思维导图可以帮助人们更好地记忆和理解知识，尤其是对于一些复杂的概念和公式。通过使用思维导图，可以将复杂的知识点进行系统化的梳理，帮助学生更加清晰地理解知识体系，提高记忆效率。如果子主题还有进一步的分支，你可以再用分支线连接到更多的小圆圈。，你可以使用箭头、颜色、图标等方式来增加导图的可读性和吸引力。
思维导图是一种视觉化的工具，可以帮助我们整理和梳理思维。通过画思维导图，我们可以清晰地看到主题与子主题之间的逻辑关系和联系。这对于学习和记忆知识非常有帮助。而且，思维导图还可以激发我们的创造力和想象力，让我们更好地理解和掌握知识。
所以，画思维导图不仅是一种学习工具，也是一种思维方式。在画思维导图的过程中，你可以自由地发挥想象力，尽情地展示自己的思维和想法。记住，思维导图是你个人的作品，没有标准，你可以根据自己的理解和需要进行创作。
而且，思维导图还有很多好处哦！它可以帮助我们更好地记忆和理解信息，因为图形化的展示方式更容易引起我们的注意力。同时，通过思维导图，我们可以将复杂的问题分解成简单的部分，更好地理解问题的结构和关系。此外，思维导图还可以激发创造性思维，让我们从不同的角度思考问题，发现新的解决方案。
思维导图可以应用于各个领域，例如学习、工作、项目管理等。在学习方面，我们可以用思维导图整理课程内容，帮助记忆和复习。在工作中，思维导图可以帮助我们规划项目，整理任务和时间安排。此外，思维导图还可以用于头脑风暴，帮助团队成员集思广益，共同找到的解决方案。
五上英语第二单元怎么画思维导图？
下午3个小时的培训后，让原本只知道思维导图只是一幅图像的我，突然间就知道了什么是思维导图？它是一颗有生命力的种子，会生根发芽开花结果，可以促进思维激发，思维整理。在它的世界本没有束缚，有的是自由，希望，想像。它不仅可以帮助你提高学习工作效率还可以帮助你分析你的优劣势，让你在任何一个时候都可以好好的规划你的人生等等。五年级上册英语第二单元思维导图怎么画如下：
扩展知识：思维导图的作用：
思维导图是一种常见的工具，用于帮助人们组织和表达思维。它以一个中心主题为基础，通过分支和关联来展示不同的概念和思想。思维导图在个人、教育和商业领域都有广泛的应用。本文将深入探讨思维导图的作用，帮助读者更好地理解和使用这一工具。
1、提高思维的整合和关联能力
在教育领域，思维导图被广泛应用于课堂笔记、学习规划和知识整理。通过将课程内容以思维导图的形式呈现，学生另外一个最深的感受就是发现自己身边的伙伴们都很，自我表达能力语言组织能力强，思维导图画的很漂亮很是羡慕，而没有美术细胞和不爱画画的我自然就比不过他们了，为此，我的压力很大。因为我不想被淘汰，所以我会换一种心态把这种压力变成动力去努力，不管结果漂不漂亮，我要让大家知道至少整个过程我努力了。同样也会鼓励自己，和的伙伴们在一起，我可以向他们学习，慢慢的我也会成为他们中的一员。能够更好地理解和消化知识。同时，思维导图还可以帮助学生建立知识的结构概念，从而更好地记忆和运用所学知识。
3、提高团队合作和沟通效率
如何在小学语文教学中运用思维导图
思维导图对孩子的学习是很有帮助的，让孩子自己画一张思维导图，这样孩子就会在画图的过程中把一些知识都轻易的掌握小学语文教学中运用思维导图的策略
（一）在阅读教学中的应用。在小学语文阅读教学先划一个大鸡蛋里面换一个人第二附图一个人用斧头展展列了大鸡蛋。，第三，附图一个人他的脚踩着低，手撑着天第四，附图一个人倒在地上。中，首先要让学生明白课文主要讲的是什么，这就要求在课堂中绘制思维导图，对课文主旨、训练要点及结构安排进行整体把握。例如《春日》，这首诗是宋代的朱熹所作，表面描绘了春日美好的景致，实则是一首哲理诗，表达了诗人于乱世中追求圣人之道的美好愿望。教师可在教学时运用思维导图，先让学生把课文读熟，然后由教师向学生提出问题“你们都从哪些地方感受到了春天的美，请用一个词汇来概括这种美”，分别请不同的学生回答。有的学生回答蓝天，有的同学回答花，有的同学回答万物，有的同学回答河流。然后教师可以总结为什么景色好，主要是东风吹的原因。然后可以提问《春日》有关四年级数学一二单元的思维导图如下：表达的内涵什么，向学生介绍实际上是诗人赞美的春风的内涵。此时，老师可绘制出思维导图。通过思维导图的绘制，学生们深刻感受到了这首诗的内涵和诗人表达的情感，同时思考能力也得到了充分的调动与发挥。此外，应用思维导图开展阅读教学，能使学生的阅读能力、效率等得到显著的提升。
（二）在作文教学中的应用。在小学语文教学中，很多学生都觉得作文是最难的。如何让学生不再惧怕作文？怎样才能让他们把自己的心里话与独特感受倾注于笔端，或者采取其他工具将其表达出来呢？“在表达实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维”的语文课程目标又如何实现呢？思维导图对于写作教学同样具有较大的功效。在作文构思阶段，让学生使用思维导图整理有关材料。先将作文题目或主题以一合适的图形置于纸的中心位置，然后展开联想，思考与中心图有关的内容、材料，并对思维结果加以调整，最终形成一张作文的思维导图。在作文构思时，也可以几个同学组成一个学习小组，大家共同绘制作文的思维导图，这样更有利于激发学生写作的思维广度和写作的积极性。
如何指导孩子绘制思维导图
思维导图以树状结构展示思维，帮助人们将不同的想法进行分类和整理。通过将相关概念链接在一起，思维导图帮助我们更好地理解和记忆信息。它强调概念之间的关联，帮助我们看到问题的全貌，从而促进创新和解决问题的能力。从我自己看来，孩子在初中以下年级的可以不学习思维导图，而是家长学习即可，然后孩子使用思维导图； 孩子上了初中之后即可自己参加思维导图的培训，家长也同时学习，这样也可以帮助孩子使用思维导图。
从我上面的两个分类，可以看出，家长是无论如何都要学习的，为什么呢？因为孩子的成长离不开家长， 一个工具的使用是需要一个反复坚持的过程，这个只有家长进行监督。
但是思维导图也有其弊端，因为我们习惯用一种颜色的笔进行书写，但是这种五颜六色的图画形式的思维导图使用在孩子身上是特别恰当的。 使用图画可以调动起来孩子的兴趣，把学习变成一件有意思的事情。 对于低年级的孩子，他们的学习是需要家长进行充分的的。如果让思维导图的老师去传授他们思维导图的使用方法，而家长不了解，那么孩子也会最终放弃使用这种工具。为什么？ 因为思维导图能够很好使用的前提就是，我们能对事物进行很好的分类，可以有效地进行水平思考和垂直思考。
但是孩子在低年级的时候，由于接触的信息有限、阅读量也是在一定范围内，因此在思维导图的课程中，思维导图是一种图形化的工具，可以帮助我们整理和展示思维。通过将主题放在中心，然后从中心延伸出不同的分支，我们可以将想法和概念以一种有机的方式连接起来。这种方法非常适合整理复杂的思维，帮助我们更好地理清思路。他们会完全是在照着老师去做，而不是自己进行逻辑思考和自由联想，那么在课后他们会更加不知道如何使用思维导图。
可能有的家长会看到有很多培训机构或者书籍是已经把书中的知识点用思维导图的形式绘制出来了，这对于孩子是不是有节省了很多力气，也帮他们梳理了知识了呢？这点我是完全不赞同的。如果是已经总结好的，那孩子还是不知道如何使用思维导图。
在绘制思维导图的时候，其实就是让孩子不断的进行分类和联想，提取，把从自己的角度进行具象化。所有的这些动作都不是别人能去做好提供给孩子的，因为别人的生活经历跟孩子是完全不同的，右脑思考的图像等不可能相同，这就代表了这样的思维导图是无效的。
家长是最了解自己的孩子的，孩子会如何思考家长也是基本了解的，那么当绘制思维导图的时候， 家长可以帮助孩子把绘制的思维导图大类分好，或者帮助孩子进行发散思维，然后用提问的方式让孩子去思考接下去应该提取什么或者如何做。在绘制前几张思维导图的时候，家长是把框架搭好，然后让孩子去想接下去应该填写什么内容。例如写作文就可以使用这个方法。 当孩子已经了解了思维导图的基本原理后，可以孩子去发散思维，然后家长再帮助孩子进行分类梳理。比如孩子要绘制一个演讲的思维导图，那么家长就可以提问孩子，她想讲什么内容，孩子把讲的内容一一罗列之后，家长再把讲的内容进行分类，排好前后顺序，让孩子自己根据初稿再绘制一张思维导图。
还有低年级的孩子用思维导图进行知识的总结和归纳，孩子在掌握了思维导图之后，完全可以自己绘制。因为他们可以根据教材的目录进行分类，然后每章挑选出重点进行思维导图的绘制。
其实学习思维导图这个工具最多两天足矣，并且课程中会穿插大量的练习。有很3、根据书本内容，将每个二级主题进行完善，每一个知识点都是写在一起，然后通过线条跟对应的二级主题连接，这样一张手绘的思维导图就完成了。多在课上学完之后，回去没有反复练习，也没好好利用起来思维导图，也没发挥出来思维导图的作用。那么对于孩子来说，要想把思维导图这个工具很好的使用起来，就需要家长在充分了解的基础上给予孩子有效地，这样才能发挥思维导图的真正作用。
切记不要让孩子去模仿别人的思维导图，因为那是别人的思想、别人的提取、别人的经历，这样的思维导图不会与孩子进行有效地连接，也就完全发挥不出来思维导图的作用。