年终总结PPT该怎么做？
7、男生齐读三、四、五自然段，阳光有没有跳进过你的窗户？能说说你的感受吗？一到年底很多单位最重要的工作不是忙业务，而是写总结。
比一比ppt_比一比,再组词
比一比ppt_比一比,再组词
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现在很多总结都需要用PPT汇报，PPT的长处是图文并茂，多媒体动画炫目夺人，结果是总结形式越来越出彩，但是内容在工作汇报中经常需要谈谈业绩指标，其实业绩指标未必就是数据，指标分定性考核和定量考核。呢？越来越难写，不然也不会每到年底，有那么多人去网上买总结模板应付了事。
如果只是把别人的模板拿来改一改就变成自己的总结，这样写总结自然质量不高。
一、明确汇报对象：你要给谁汇报？
对内写工作总结也许是汇报给直属，也许是你帮写总结材料给更上一级的看；
对外写工作总结，也许是给主管部门，也许是给外部专家，也许是服务的客户。
这些场合对工作总结的要求，文风，素材，框架区别都很大。
很多人写总结习惯粘贴，但是面对不同的汇报对象，你能随便粘贴吗？
如果你给不同的人写汇报材料，就要学会从他们的角度来思考问题，从他们需要的高度来提炼材料，你的年终总结PPT才能有的放矢。
仅仅知道工作汇报的对象还不够，还得了解自己自身的层级，进而确定汇报的类型。
在内部可以建议按基层，中层，高层分类考虑，基层往往侧重搜集材料，中层往往侧重提炼思路，高层往往侧重提出愿景，这些就决定了你写汇报的基调和选材必须有异。
基层写年终总结多是汇报自己的岗位工作，直白说就是没有功劳晒苦劳，都是不多的工作，就比一比谁的份量足。这样带来的一个弊端就是工作总结越写越厚，但在眼里，谁的工作总结写得厚就是做得比较多比较好，其实这也是有道理的——如果你平时不注意积累不注意搜集材料临到年尾你哪里来的素材把总结写厚？
基层要敢把年终总结写薄，要么是工作业绩太出色，要么的确没什么好业绩写，要么单位本来就是走的场，你说你是哪一种？
但中层写总结对自己就要更高的要求，仅仅会记流水账还不够，还得会归纳提炼。中层一般都要在上一阶段的经营分析基础上，提出自己部门未来一年的工作思路，这里面不能只是没有业绩凑亮点，而是要拼深度拼力度。
关于市场你怎么看？提多高的目标？为什么这个目标合适？准备怎么做？同行都怎么做？为什么我们要选择这样做？这样做有什么风险？做好风险应对措施了吗？如果万一没有完成会有什么后果？
这些问题都应该在中层的汇报里面系统考虑，但实际上，大部分经营分析汇报只有数据明智的人不会仅仅在工作总结里总结，而是要通过汇报的机会争取各种资源，毕竟，工作总结是制度规定里面允许你和上级沟通的一种重要武器。，没有分析，大家把精力都用在了整理数据或者美化PPT上去了。
至于高层做总结，更多是强调战略规划，有些人会嘲笑高层只会没有愿景画，但是作为高层反复让员工相信我们有能力看见行业未来的发展前景和空间，有信心抢占业务的制高点，是非常重要的激励团队士气的措施，这些不叫总结，要总领。对高层而言，好总结不是比谁写得多，而是比谁看得远。
三、明确汇报的目的：你为何要汇报？
即便是一份普通的工作总结，在不同的场合，写的目的是不同的。
如果是年终盘点，你可能更多需要总结一年的得失，为明年做好规划？
如果是项目总结，你可能需要预判风险，想一想万一风险来临你可以向哪里寻求应对之策？
如果是新年规划，你的目标要得到保障，你需要哪些资源，这些资源在哪里可以争取？
如果一份工作总结只是一份工作流水账，那真的没有写的必要，毕竟你做的大部分重要的事情，都知道，要是都不知道，要么说明你的工作不重要，要么说明你的业绩不重要。
有的朋友工作业绩实在不够好。数据不行、趋势不利、业绩不够，即使真的“一无所有”，你也必须想办法找出“局部”亮点。没有功劳就拼苦劳，质量不行数量凑；没有突破拼深度，有深度有内涵的东西，不是一时半会儿看得出效果的；什么都没有，那就拼愿景！今年的不足是为明年更大的进步做铺垫！
这些小伎俩其实只是为了避免被打板子，工作不可能次次顺心，但是如果能总结出失败的地方，知道如何改进成长，打板子的时候也会再给你机会的。
四、明确年终总结的结构：你需要用哪种框架？
工作总结最忌讳形式化，或者写成一笔流水账，如果一笔流水账自然没有人认为你的工作做得好，所以汇报工作要有一个框架。
比如常见的这两种：
或者一些比较通用的经典框架：
另外，在喜欢的汇报思维往往是以点带面还是面面俱到？一分为二还是抓大放小？实在没有办法就试试一个观点三个论据的结构，这就是所谓的“一个中心，三个基本点”写作方法。
但是工作汇报中想看到的无非两点：要么开源，要么节流。
如果业绩不好，开源无能，那就说说为公司节约了多少成本，也可以变相突出自己任劳任怨、加班加点。
把总结与关心的问题直接挂钩，至少说明你的存在还是有那么一点点的价值。基层写汇报，大致的思路不外乎于此。
经过调整的汇报结构非常好借助了的成本管理思维，且用熟悉的语言讲话，有力说明了琐碎的工作和重要的成本控制工作之间的联系。这就借助了成本管理思考框架的力量。
中班数学比多少
1.感情朗读《雪地里的小画家》。问题一：中班数学对应比较多少教案 一、活动目标
会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。
二、重点和难点
让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体 之间的数量关系。
一一对应是比较物休的 是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个 之间量的大小，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体 之间多、少和等量关系是至关重要的。
三、材料和环境创设
1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用。
2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿作摆弄。
四、设计思路
一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更容易发现两个 之间的对应关系，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明”一一对应的方法，并通过这种方法发现物体之间的数量关系。
可供幼儿进行一一对应作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很显然，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此，应该先让幼儿作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。
问题二：中班数学比较多少 活动目标：
1、在游戏中感知两种物体数量的多少,享受数学活动的乐趣。
2、会用对应观察比较数数等方式比较两组物体的多少。
活动准备:
幼儿用书 教学课件
活动过程：
一、利用游戏：抢椅子，以帮助幼儿形象地理解两组物体的多少
1、孩子在音乐《找朋友》中进行游戏抢坐椅子。
2、提问：谁没有坐到椅子？
他为什么没有坐到椅子？
3、幼儿感知谁多谁少
4、再次游戏，用找朋友的方法感知一一对应。
二、幼儿去发现比较两组物体多少的不同方法
1、出示一请幼儿观察并回答问题哪个多哪个少？
2、出示二 在请幼儿说说你用什么方法知道哪边多哪边少？
3、出示三幼儿用不同的方法进行比较
4、再次游戏
5、小结比较两组物体数量多少的办法。
三、游戏《变魔术》
1、变一变：谁变出的手指比我多
2、变一变：谁变出的手指比我少
3、两人一组比伸出的手指谁多谁少。
请幼儿打开书，观察比较每一组物体的多少，在数量多的一组涂上颜色。
问题三：中班数学比较多少的教案怎么写 带上实物，让学生辨别物体的多与少。
甚至可以带一些零食，学习过程励给小朋友。
教师：屈老师
活动目标：
1.幼儿用对应比较的方法，找出较多的物体，比较多少。
2.培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：
ppt课件：比较多少
教学具、课件
活动过程：
一、导入
谈话：小朋友，动物乐园里有许多许多的小动物，可热闹了，我们也到动物乐园去玩玩好吧，你们愿意去吗？
二、展开
出示课件：比较多少
1.图一
（1）三、结束看看动物乐园有哪些小动物呀？
幼儿观察后发言，动物园里有小猴子，小兔子，小熊，小鸟。
（2）让幼儿分别数一数，这些小动物各有几只？
2只小鸟
3只小猴子
4只小熊
4只梅花鹿
5只小兔子
（3）比一比，4只小熊和4只梅花鹿，谁多谁少？
2.图二
（1）认识“＞”大于号
小兔和小猴，谁多谁少？你是怎么比较多少的？
5只小兔多，3只小猴少
（2）5比3多 ，我们也可以这样说写 5＞3，
读作：5大于3，认识＞大于号
带领幼儿认读，帮助幼儿加深记忆。
3.图三
（1）认识“＜”小于号
小鸟和小猴谁少谁多？为什么？
（2）2只小鸟少，3只小猴多
2比3小，2＜3，
读作：2小于3。
（3）认识“＜”小于号
幼儿集体认读。
4.图四
（1）看一看哪些小动物最多？哪些小动物最少？
（让幼儿自由讨论）
（2）你是用什么办法比较的？
（鼓励幼儿大胆说出自己比较的方法）
5只小兔子最多，2只小鸟最少。
5.图五
增加幼儿比较、分析的难度
（1）小明给爸爸妈妈送去的两杯水一样多吗？
（2）喝了以后，爸爸妈杯子里的水，谁的多？谁的少？
（爸爸杯子里的水少，妈妈杯子里的水多）
（3）小朋友想一想，是爸爸喝的水多？还是妈妈喝的水多？
（让幼儿充分讨论，并发表自己的见解）
幼儿知道，用＞大于号，和＜小于号比较多少。
游戏：抢椅子
音乐声响起，小朋友就绕着椅子走，音乐声停马上坐下，一张椅子坐一个小朋友，看看谁能抢到小椅子。幼儿游戏。
根据幼儿兴趣，决定游戏时间。（更多教案尽在：屈老师教案网）
问题五：数学比多少课 件 以下是比多少的页面 课件比较大，你自己去云盘拿，
链接：pan.baidu/s/1sjoYIex 密码：9lkl
问题六：中班数学教案比多少活动重点和活动反思怎么写 这个数学活动目标在于让幼儿掌握“一一对应”的比较方法，能够正确的比较出物体的多少。
活动前准备充分，不但有多样的教具还给幼儿准备多种作材料方便幼儿进行作、掌握。结合教师的教，幼儿的学习，教师的策略等方面对活动进行了剖析与反思。
一业绩不错，就用图——让老板时间夸你“棒棒哒”、语言精练，符合幼儿的思维。
活动开始，教师用小鸡排队吃虫子的情节引起幼儿兴趣，看看小鸡和虫子一样多吗？（一一对应摆放教具）大部分孩子都能很快的说出谁多谁少。“你是怎样看出来的？”孩子们只能回答出这个是两条，这个是三条。接着教师进行小结，让幼儿初步了解一一对应的方法，理论性的小结似乎不能让孩子们理解，于是转换了语言的描述，用“小猫吃鱼”的游戏可以更好的帮助孩子理解一一对应，只有一条小鱼没被小猫吃掉，所以第二排的小鱼比排的小鱼多。
二、作材料应有效为目标服务。
为进一步使幼儿掌握一一对应的方法，活动前准备了多种材料：雪花片、萝卜、积木等多种材料摆放在桌上，由于材料过于杂，反而影响了作活动的有序性，让幼儿无从下手，物品较多幼儿摆放起来不方便，注意力集中在材料的取放问题上。活动后反思，可以为幼儿提供两种材料，种类不在多，实用就好，为的是达到一一摆放、一一对应比较的目的。
活动过程中孩子充满兴趣，能够运用一一对应的方法进行比较，并能够说出“谁多、谁少、一样多。”
三、注重个别指导
在活动中我们可以看到，有些能力弱的幼儿都是无从下手或者是直接模仿同伴的结果，因此教师要及时的关注幼儿的学习情况给予适时的指导，这样才能使每个幼儿学有所得。
问题七：中班数学7和8的比较多少 直观思维，摆比较合适。
问题八：中班数学它们一样多吗 你需要的应该是《他们一样多吗》教案吧
活动目标：
1.能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
2.能自己检查作的结果。
活动准备：
1.教学课件 2.雪花片若干 3.《幼儿画册》
活动重点与难点：
能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。
教学方法与手段：
多媒体教学法、观察法、作法等。
活动过程
一、情景导入。
1.今天老师请了两只小动物来和你们做游戏，它们想请小朋友帮帮忙。
2.小鸡和小猴要排队，但他们不知道两排队伍的数量是不是一样多，请你们帮帮他们。
二、幼儿判断物体数量。
1.教师出示对应排放的两排小鸡（每排5只），提问：这两排小鸡一样多吗？为什么？
2.出示上下疏密不一样的两排小鸡，提问：现在这两排小鸡一样多吗？为什么？
3.出示对应排放的两排小猴（上排小的7只，下排大的7只），提问：他们一样多吗？为什么？
4.上下疏密不同的两排小猴，再次提问。
5.小结：虽然有的大有的小，有的排的紧有的排的松，但数量是一样的。
三、指导幼儿作。
1.你们学会了排队吗？下面请你们帮面前的雪花片排排队，看看不同的排法，雪花片的数量还一样吗？
2.教师鼓励幼儿用不同的排法，数数数量是否相同。
四、游戏：一样多的打勾。
教师分发作材料，指导幼儿作。
教学反思：
教师以帮助小动物作为导入，很成功地激发了幼儿的兴趣，小朋友都十分乐于助人，积极性也很高。在观察课件的过程中，一部分幼儿仅凭眼感觉就判断短的一排数量少。但也很快就有小朋友发现两排数量是一样的，在教师的提问启发下，小朋友也逐渐理解了数量一样多就是一样的，而数量是不受疏密和大小影响的，是守恒的。
中班石头房子数学教案
基层多写自己的岗位工作汇报，直白说就是没有功劳晒苦劳，都是不多的工作就比一比谁的份量足。一个弊端就是工作总结越写越厚，一般写得厚的工作就是做得比较多，写不厚的要么工作业绩太出色，要么的确没什么好业绩写，你的是哪一种？作为一名负责的中班教师，教案是我们工作上课需要准备的东西，为了让小朋友们在课堂打好学习基础，我们通常会在上课前准备好一份教案，一篇的中班数学教案是怎么样的？下面是的我精心整理的"中班石头房子数学教案",欢迎大家参考阅读。
说明中班石头房子数学教案(篇1)
活动目标 ：
1、能用目测的方法比较物体大小、找出和最小的物体。
2、学习按物体的大小异进行5以内的排序。
3、乐意参与作活动，并表达自己的作结果。
活动准备：
外形比较相近、有大小区别的5块石头，大小不同的纸张，幼儿活动材料《数学》插页1中的《石头路》。
活动过程
一、石头比一比。
1、铺好纸张，将5块大小不一的石头随意摆在纸张上。请幼儿数一数有几块石头。
2、请幼儿仔细观察，找出其中和最小的石头。老师发出指令：请把的石头搬给我，请把最小的石头搬给我。
3、交和最小的石头放在一起，请幼儿指认和最小的石头。老师发出指令：的石头在哪里？最小的石头在哪里？
二、石头排一排。
1、在剩下的三块石头中，哪一块大？哪一块小？它们应该怎么排呢？
2、和最小的两块石头应该排在哪里？幼儿将和最小的石头排在两端。请幼儿说一说：用什么办法将5块石头按从大到小的顺序排一排。请幼儿尝试按从大到小的顺序将石头垒高，提醒幼儿注意安全。
三、石头路铺一铺。
1、翻开幼儿活动材料《数学》插页中的《石头路》，告诉幼儿：请你将同种形状的石头取下来，找一找每种形状中和最小的石头，然后按从大到小或从小到大的顺序铺成石头路吧！
2、幼儿还可以尝试采用不同的排列方式，如将相同颜色的石头铺成一条路。
中班石头房子数学教案(篇2)
活动目标：
1、能发现图形的排列规律，按ABAB的形式进行排序。（重点）
2、在集体面前大胆表达自己的看法。
活动准备：
1、三角形、圆形小卡片人手一套
2、PPT
活动过程：也可以选择合适的作为背景。在选择用做背景时，为了凸显封面文字，可以选择降低的清晰度或者做黑白处理。
一、春游--感知物体的ABAB排列规律
1.小朋友，美丽的春天到了，大家都去春游啦。
2.点击PPT。小朋友来到了公园里，公园里有些什么？
3.树是怎么排队的？
4.花是怎么排队的？
5.出示PPT2。啊呀，前面有条河，但是小石桥坏了。我们一起来修吧！
这些石头是什么图形？他们是怎么排队的？接下去是什么形状的石头？
二、修小路--运用ABAB规律进行排序
1.情境：路遇小兔，伤心的小兔说回家的路坏了，我们一起来帮小兔修路吧。
2.小兔诉说路的规律：一个三角形一个圆形一个三角形一个圆形
3.教师演示。
4.幼儿作练习。
5.师幼共同检验。
6.小兔送礼物，送给每位宝宝一个图形
延伸活动：
回家--尝试运用ABCABC规律排序
1.哎呀，我们回家的路也坏了，怎么办？
2.看看我们有几种图形？三种图形怎么排？
3.师幼合作修路。
语文教案
二、明确自身层级：你的总结师：同学们，我们所学过的数字、字母和汉字中有很多就是轴对称图形。侧重？主题：写作技巧适用年级：八年级教学目标：1. 能够掌握写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡、段落分明等。2. 能够运用所学知识，完成一篇基础的文章。教学重点：1. 掌握写作技巧。2. 运用所学知识，完成一篇基础的文章。教学难点：如何运用所学知识，完成一篇文章。教学准备：课本PPT、教材、黑板、白板、笔。教学过程：一、导入新课（5分钟）先让学生们回顾上一节课所学的内容，了解他们的掌握情况，再带领学生们进入本节课的主题。二、讲解写作技巧（20分钟）1. 开头：首句一般是文章的主题句，需要能引起读者的注意力。2. 结尾：一般是文章的总结，强调文章的重点，给读者深刻的印象。3. 过渡：可以用一些承接词语或句子来实现不同段落之间的过渡。4. 段落分明：文章需要分成若干段落，每段都应该有主题句和若干支持句。5. 思路清晰：在文章中需要明确主旨和支持句之间的逻辑关系。6. 简练：文章中的文字要简明、精炼，尽可能地去掉多余的修饰。三、课堂练习（25分钟）1. 让学生们通过对短文的改写练习，来加深对写作技巧的理解。2. 让学生们小组讨论，并给出的写作范例来互相借鉴。3. 让学生们自己写一篇短文并进行互相修改和评价，以便提高写作技巧。四、课后作业（5分钟）让学生完成一篇小作文，要求必须运用所学的写作技巧。教学反思：本次语文课主要是针对写作技巧的讲解和练习，旨在提高学生对写作的基本技能的掌握状态，同时增强学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。本课采用了多种教学方式，包括讲解、练习和小组讨论等，并通过多种学习评价方式来检验学生的学习进度和效果。此外，通过布置适当的课后作业来巩固所学内容，也有助于学生的知识后期的巩固和提高。整个教学过程中学生的听课专注度和参与度都很高，效果较为明显。
教学目标小学二年级上数学故事ppt
问题四：中班比较多少教案 数学教案：比较多少『壹』 小学二年级数学上册教学故事
2、城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？教学目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时：15，14，13，…，1。
师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？
学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
二、自主探索，学习1分＝60秒
1．探索计量“秒”的工具。
师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现：
（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2．学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？）
学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
三、体验1分钟有多长。
1．建立1分钟的工作汇报ppt制作思路，我们现在的工作生活中常常都需要制作ppt去做一些演讲，关于ppt怎么做很多人都不太懂这个流程，一起看看我收集的关于工作汇报ppt制作思路的文章，欢迎大家阅读。观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2．联系实际，完成练习十四第10题。
师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？
3．初步了解钟表历史。
师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？
在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。
师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个发布会。
四、课堂小结
小结后，要求学生完成练习十四第6题。
反馈。
师：你估计得怎样？回家后好好验证一下，也可以请爸爸妈妈帮你记录时间
『贰』 适合二年级学生的数学小故事。
数学神童高斯
1960有1777年4月30日，高斯出生在德国一个农民家庭。小时候，高斯就很喜欢数学。版在呀呀学语时，高斯常权常趴在院子里数小鸡。稍大一些，他就跟着邻居的孩子做数学题，每次都算得又快又准确。上学后，高斯对数学特别感兴趣。但是数学老师看不起乡下的孩子，常常出一些难题刁难学生。一次，老师让他们求从1加到100的和，并规定做不出就不许回家吃饭。孩子们连忙动手算起来。可是数字太多，算着算着，一不小心就错了。正在大家手忙脚乱的时候，高斯站起来报告：“老师，我做好了。” 老师在一边看着，他头也不抬地说：“你肯定错了，重新算过。”但高斯非常自信，拿着答题板走到老师的旁边让他看。突然，老师瞪 大了眼睛。5050！是正确的！老师惊奇地问他用了什么方法。高斯胸有成竹地说：“1+100=101，2+99=101，3+98=101……这样共有50个101。101乘以50就是我们要做的题目的。老师，您看我做得对吗？”老师非常惭愧。从此以后，他专心教书，对高斯更是精心辅导。高斯学习非常努力。后来，他在数学上取得了巨大的成就。同时，他还在天文学、电磁学、大地测量等科学领域里做出了杰出的贡献。
『叁』 小学二年级趣味数学故事
辨别东南西北
早晨起床面向阳，开动脑筋想一想；
前是东来后是西，左是北来右是南；
伸出左右两只手，东南西北记得牢；
地图方位有规定，上是北来下是南；
左是西来右是东，小朋友们要分清。
『肆』 小学二年级趣味数学故事
1、趣味数学小故事
泰勒斯看到人们都在看告示，便上去看。原来告示上写着法回老要找世界上最聪答明的人来测量金字塔的高度。于是就找法老。
法老问泰勒斯用什么工具来量金字塔。泰勒斯说只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁边，等木棍的影子和木棍一样长的时候，他量了金字塔影子的长度和金字塔底面边长的一半。把这两个长度加起来就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聪明的人，他不用爬到金字塔的顶上就方便量出了金字塔的高度。
2、趣味数学小故事
战国时期，齐威王与大将田忌，齐威王和田忌各有三匹好马：上马，中马与下马。比赛分三次进行，每以千金作。由于两者的马力相无几，而齐威王的马分别比田忌的相应等级的马要好，所以一般人都以为田忌必输无疑。
但是田忌采纳了门客孙膑（着名军事家）的意见，用下马对齐威王的上马，用上马对齐威王的中马，用中马对齐威王的下马，结果田忌以2比1胜齐威王而得千金。这是我国古代运用对策论思想解决问题的一个范例。
『伍』 二年级数学故事
高斯7岁那年开始上学。10岁的时候，他进入了学习数学的班级，这是一版个首次创办的班，孩权子们在这之前都没有听说过算术这么一门课程。数学教师是布特纳，他对高斯的成长也起了一定作用。
一天，老师布置了一道题，1+2+3······这样从1一直加到100等于多少。
高斯很快就算出了，起初高斯的老师布特纳并不相信高斯算出了正确："你一定是算错了，回去再算算。”高斯非常坚定，说出就是5050。高斯是这样算的：1+100=101，2+99=101······50+51=101。从1加到100有50组这样的数，所以50X101=5050。
布特纳对他刮目相看。他特意从汉堡买了的算术书送给高斯，说：“你已经超过了我，我没有什么东西可以教你了。”接着，高斯与布特纳的助手斯建立了真诚的友谊，直到斯逝世。他们一起学习，互相帮助，高斯由此开始了真正的数学研究。
『陆』 小学二年级创做数学绘本
《种子的故事》二年级绘本创作教学设计
孙静
【教学目标】
1.了解种子生长的规回律。
2.大胆想答像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
3.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学重难点】
1.大胆想像种子生长过程中会发生怎样的故事，绘声绘色地讲述故事。
2.乐于创作简单的彩色或黑白绘本。
【教学准备】
学生：一本A4画纸、多色彩笔
一年级上册语文教案
老师：本学期所学的绘本PPT、订书机一年级上册语文教案5篇
作为一位兢兢业业的教师，上课前就要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是我给大家整理的一年级上册语文教案，希望大家喜欢！
一年级上册语文教案（精选篇1）
教材分析：
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。朗读课文和认字是本课教学的重点，文中一段理解是教学的难点。
教学理念：
语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力。
教学设计：
根据意识理念，我是这样设计本课的教学的：
步：通过优美的画面，创设情境，将学生引进课文。
第二步：让学生“读中学，读中悟“，以读代讲，在自读自悟中感受阳光的美，以及阳光的宝贵。
第三步，识字是低年级的重要学习任务，通过器学生认字识字的愿望，使学生主动参与到识字活动中来，又在活动中认识到生字，一举两得。
第四步，让学生根据自己能力，自主选择自己能完成的作业，做到自主学习。作业分三个层次，层：在课文中找生字。（适合于成绩一般的同学。）第二层：课外延伸，在课外找带有”日”字的生字。（此设计适合中等成绩的学生。）第三层：画阳光，并写几句话。（成绩较好的同学不满足于呆板的学习，他们有能力通过自己的想象画出自己想象中的阳光。并能通过自己的努力，写几句话。）
教学目标：
1、感受阳光的美好与宝贵。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、认识12个生字，会写"也、长、山、出"4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。
教学重点：
1、认识12个生字，会写4个字。
2、朗读课文。
教学难点：
1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中一段的理解。
教学方法：
以读代讲，直观教学
教具准备：
多媒体课件、小黑板
教学过程：
课时
一、激趣导入
2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲一讲？
3、今天，我们学习的课文就是《阳光》。让我们一起看看阳光给我们带来了什么？
二、初读课文，整体感知
1、听课件朗读
2、自读全文，划出生字词。
3、检查朗读。逐句检查指导。
4、朗读巩固。分小组分段朗读。
三、巩固识字
1、同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比，谁到达山顶，夺得红旗。
2、同学们真能干！勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天，老师给大家到来了一些句子，你能选择一句你喜欢的读给大家听吗？（课件示句子。）
3、学写“也、长、山、出”4个生字。
四、朗读全文
第二课时
一、复习生字
多种形式复习生字
二、观察图画，引师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。入课题
课件展示阳光，观察图画，请学生说一说自己看到了什么？这些景物是什么样子的？ （设计意图：直观教学是学生最意于接受的教学手段，利用课件展示，让学生在优美的环境中学习课文。图是美的，文也是美的。让学生说一说阳光，让后在学习课文的时候与小作者进行对比。）
三、深入感知，朗读课文
1、听师范读：
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、过度：阳光的确很美，我们看看小作者又是怎样描写它的。
3、读课文自然段，说说你读懂了什么？
4、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
5、练习填空：阳光像，洒遍、和。
6、为什么说阳光很宝贵？
①指名学生读第二自然段。
②能说说挖们阳光会使禾苗变得更绿、小树更高？小河像长长的锦缎呢？（学生小组讨论，自由发挥）课件展示，帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
③女生齐读第二自然段。
④拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。……
师：是的，阳光会跳进你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。
8、全文朗读，学生质疑。
为什么阳光比金子更宝贵？
（设计意图：通过启发学习，学生一步一步地深入了解课文，并通过阅读课文，知道阳光与金子的关系，还了解到阳光的珍贵性。同时，通过读课文，使学生有一个思维的空间，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。）
四、复习巩固二会字。
1、形声字练习。
课件出示：早、星、晨、春、香、阳、晚
找一找，这些字有什么特点。（都和"日"有关）
组词理解。
（设计意图：找出字的特点，给学生创设观察的平台，学会观察，找出联系。让孩子通过组词理解字义，使孩子学会联系生活实际进行理解。）
五、作业大超市
1、在课文中找找有"日"的生字。
2、你还认识哪些带有“日”的字呢？你能将它写下来吗？
3、你喜爱阳光吗？请将你想象到的阳光画下来，并写几句话。
（设计意图：学习要通过积累才会越学越多，孩子都有不同的学习的能力，让孩子在作业大超市里，根据自己的能力，选择自己能完成的任务，尽量做到自主学习。）
一年级上册语文教案（精选篇2）
教学目标：
1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。
2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。
3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
教学重点：
e的认读和书写。
教学难点：
e的发音。
教学方法：
、导读。
学习方法：
自主、合作、探究。
教学准备：
教师：投影。
学生：拼音卡片。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一 复习a、o，重练声调
1 教师做a、o的口形，请学生猜是什么单韵母。
2 认读a、o的四声，重点抽读二、三声。
二 观察图画，学习读音，记字形。
1 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？
2 看老师发e时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）
3 学生照样子练习发音。
4 再看画面：发e音时，看见字母e就想到画面上的什么图形？怎么记住这个e。
5 请学生给单韵母e创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。
三 学习e的四声
1 让学生自主学习。
2 指名练读，教师相机指导。
3 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。
ā ǎ
ō ǒ
ē ě
四 游戏巩固e的四声
1 哪个音不见了。
2 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。
五 指导书写，注意姿势
1 学生观察e在四线格中的位置。
2 教师细心地范写，边写边讲解要领。
3 学生书空后，再动笔写。
4 指3名学生上黑板写，边写边讲解要领。
5 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。
六 读古诗，涂色添画
1 谁会背这首古诗了？背一背。
2 教师领着学生背诵。
3 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。
4 看看自己的画，再美美地背这首古诗。
一年级上册语文教案（精选篇3）
1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁
2、正确流利朗读课文，背诵课文
3、理解课文内容，激发热爱，祖国的思想感情
教学重点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱祖国的思想感情
教学难点
长句子的读法
教学时数
2课
教学过程
课时
一、看图导入，说话训练
1、出示的风景
3、有位小朋友和你们一样，也很想到城去看看
（出示课题）个人读，全班读
二、初读诗歌
1、师范读
2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么
3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好
4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读
三、识字
1、认读词语
（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快
（2）出示词语，生自由读
2、认读生字
（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字
（2）四人小组互相读一读
（3）全班齐读
（4）师抽读
（5）小组学习有什么好方法可以记住它们
四、读诗歌
1、小组分角色读
2、全班读
第二课时
一、复习导入
1、抽读生字卡片
二、朗读背诵诗歌
1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话？
2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）
3、背诵
三、写字
1、观察字结构
2、比较字形，识记汉字
3、指导书写（师范写—学生描红）
一年级上册语文教案（精选篇4）
1、会读“群”、“着”等11个字，正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、学生建立热爱大自然、亲近大自然的意识，学生的观察力、想象力、语言表达力和收集处理信息的能力有所提升。
学情分析
一年级小学生以形象思维为主，喜欢生动，鲜艳的事物。同时，作为我们北方的孩子，对雪景非常熟悉，经历过各种喜爱的雪天活动，这节课很容易引起孩子们的共鸣。教师以童真童趣为基调来设计课程是孩子的特点的。同时在一年级前期阅读类课文的学习中，孩子们已经有了一定的识字方法和学习方式，对这节课的学习也奠定了坚实的基础。
重点难点
教学重点：
理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子的不同形状。
教学难点：
理解青蛙冬眠的特性及背诵课文。
教学过程
活动1【导入】创设情景，导入新课，学生质疑。
上课，同学老师互相问好。
1、师：孩子们看这里，你们熟悉这个画面吗？
（PPT出示附带音乐：北风呼啸，雪花飘飘，好一幅雪景！）
预设：孩子们很惊喜，嘴里发出“哇”的声音。学生答：下雪啦！下大雪啦！好大的雪呀！好美的雪呀！
2、教师追问：下雪天你们都会干些什么呢？
（创设情景，激发学生学习课文的兴趣，把语言文字和图画结合起来。）
预设：生回答打雪仗、滑雪橇、堆雪人等有趣的事情。
3、教师：下雪天有这么多有趣的事情呀！那今天我们就一起来学习12课。（教师用手指课题，学生齐读——雪地里的小画家。）
4、教师：看到这个题目你有哪些疑问？
预设：学生提出自己各种的问题。
5、教师夸奖孩子们：你们的问题真多呀，就让我们带着问题走进课文，看看我们能不能在课文中找到吧！
活动2【讲授】、初读课文，读准字音，读通句子。
1、教师：下面请同学们自读课文，读准字音读通句子，不会读的字词句多问、多查，多练。（注意学生端书姿势，老师帮助学困生。）
2、教师指一名同学来读。（出现错误正音，再找一名同学流利的读）
3、教师：你读的真准确，其他同学向他一样读一遍。（学生读。）
4、（PPT出示雪后的）教师问：孩子们，你们看，下雪后的地面像什么呀？（2-3名同学回答）
5、教师：对呀，雪后的大地就像一张白白的大画布，所以才有了——（教师手指课题，学生齐答：雪地里的小画家）
6、教师渲染氛围：房子白了，课桌白了，雪地现在来到了我们的脚下，你们的小脚都踩在像棉花一样的白雪上面了，你们的心情会怎么样？（预设）开心、惊喜、快乐等。
7、教师：雪天我们的心情真特别，你们能把自己的心情读出来吗？自己先在下面练习一下。（学生练习）
教师：谁能读一读给大家听？（1-2名同学读）
教师：我们一起来呼喊，召唤我们雪地里的小伙伴吧，好不好？预设：学生很兴奋，大声的呼喊下雪啦！下雪啦！。
8、PPT出示雪地里来了四位小画家的，配上文字。紧接着教师手指白板，学生齐读：雪地里来了一群小画家。
活动3【讲授】深入探究，理解内容。
1、PPT出示问题，教师问：雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？下面，就请大家边读课文边用笔把问题的画出来吧。
（学生画，教师巡视。）
2、教师：谁能来说说你的？（生回答）教师贴好提前写好的田字格板书。
3、哦，原来雪地里的小画家是他们呀，它们画了这么多美丽的图案。那我们一起来读一读吧，教师手指PPT（PPT出示课文第三句话）。
4、谁能把这一段为大家读一读？（生读，师指导。）
5、谁能读得更流畅？
6、看黑板读，拍手读、读，连线读。
7、有感情读，用不同的语调来表达不同小动物的感觉。（教师指导朗读）
8、你们想不想知道它们是怎么画出来的呀？（生：想）我们一起来看一看吧！（点击视频）
预设：学生现出惊喜的表情，嘴里不自觉的发出“哇”的声音。
9、师追问：他们是怎么画出来的呀？（生回答）
10、教师出示PPT：带着学生一起说（小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶；小狗、小鸭、小马以此类推）
11、教师：原来它们是——（教师手指PPT学生说）“不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”
12、教师：你觉得它们怎么样？（生答，教师如何带着表情有感情的朗读）
13、找同学来读一读。
14、学生自己练习读。
15、男女生赛读、男女生配合读。
16、教师：今天老师又请来了几位小嘉宾，你们来看看它们都都能画出什么？（ppt出示动物及它们爪子的图案）
预设：生回答不同动物的名字并说出他们爪子的形状。
17、教师：你们能像课文那样编个小儿歌吗？（预设：生回答能。PPT出示儿歌框架。）
18、指1-2名同学来编。
19、课后作业：请同学们回家继续查询不同小动物的爪子的形状，并把它们编进儿歌里。
活动4【活动】阅读课文，拓展知识。
1、教师：所有的小动物都能来当我们雪地里的小画家吗？（手指课题）预设：生答：青蛙不能来。
2、教师分不同语气来问三遍：青蛙为什么没参加？生答：他在洞里睡着了。（白板使用聚光灯，把聚光拉到青蛙这里。）
3、教师设疑：青蛙怎么这么懒惰？生表示不同意见，指出他是要冬眠。
4、教师：哦。那我们就来一起来简单的了解一下冬眠吧！（用白板打开微课：冬眠）
5、作业：同学回家继续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠
活动5【活动】整体感情朗读，背诵全文。
1、你们喜欢这篇课文吗？（喜欢）那就带着你们的喜欢把这篇课文从头到尾的读一读吧！
2、谁能为大家有感情的读一遍？
3、她读的好不好？（好）
4、下面请同学们看着老师的（PPT）尝试着背诵这篇课文。
5、教师表扬同学，请同学们带上自己的动作和表情有感情的表演一遍。（如果效果不到就站起来再表演一遍）
6、教师为全体同学点赞鼓励。
活动6【活动】教师小结
这节课我们学完了，你们的问题都有了吗？我们一起来看看吧！（教师带领孩子回顾课文，强化知识）希望小同学们课后补充更多的知识来丰富自己，更加的热爱我们的大自然，多用心去观察生活，思考我们未知的世界。下课！
活动7【作业】作业
请同学们回家继续查询不同小动物的爪子的形状，并把它们编进儿歌里。
活动8【作业】课后作业
同学回家继续查阅材料，知道还有哪些小动物需要冬眠。
一年级上册语文教案（精选篇5）
【教学目标】
1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。
3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学重难点】
吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学准备】
多媒体课件、水写画用品、雪花、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1.师谈话导入并画一幅水写画，引发好奇心:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。”
2.活跃气氛：师生齐做《小手热身》。
3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。
4.揭示课题。
过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语——（板书：小画家）。有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。他们就是“雪地里的小画家”。（板书“雪地里的”，补充完整课题）
【设计意图：用水来作画，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下文“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”做铺垫。】
二、创设情境，走入文本
1.初读课文，整体感知。
（1）出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。想想雪地里来了哪些小画家？
（2）生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马”的。
【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。扫清阅读障碍，为理解文章内容打下基础。】
2.学习课文句“下雪啦，下雪啦！”
（1）出示动态雪景。
师渲染气氛：冬天真是个魔术师，轻轻一吹，满天的雪花便纷纷扬扬地飘落下来！同学们，赶紧把这好消息告诉你的小伙伴吧！
（2）学习课文句“下雪啦，下雪啦！”并指导感情朗读。
【设计意图：南方多数学生没见过雪，多媒体出示的雪景图，大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来，到处白茫茫的一片，使学生有更直观的感受,为学生感受下文创设了情境，迅速地将学生带入课文学习。】
师：看来同学们跟徐老师一样喜欢这冬天的雪。徐老师在想，如果我是那美丽的雪花，那该多好！如果我是一片雪花，我愿飘到小河里，变成一滴水。如果你是一片雪花，你愿飘到哪里去？
（3）生想象说话：如果我是一片雪花，我愿。
（4）欣赏诗歌《如果我是一片雪花》，师生配乐合作读。师小结并板书“美”。
【设计意图：学生展开想象，个性表达，在学习中融入自己的独特体验,从而感受儿童诗的语言美，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。】过渡：这么美的雪景，吸引来一群小画家。
3.学习课文第二、三句话。
（1）“雪地里来了一群小画家。”齐读。
示字卡随文识“群”，小老师带读生字。分别示“一个小朋友”和“一群小朋友”，“一只鸭子”和“一群鸭子”的，让学生用“群”字说一句话，从而理解“群”的意思。
师提要求，生小组合作学习：再次朗读课文，文中的小画家分别画了什么？用“”画出。
（2）检查学习情况：
a.生汇报并贴动物脚印图。
随机出示字卡“竹”、“牙”，学生认读。再示竹叶、象牙的，学生发现文字与的联系。
【设计意图：采用形象直观法，示竹叶、象牙的，建立文字与的联系，学生用图示记字法记清字形。】
师：原来，竹叶、梅花、枫叶、月牙指的是小动物留在雪地里的脚印。看来写诗还得有想象力。（板书：想象力）
【设计意图:利用直观的，使学生初步感知什么是比喻，并且训练学生的语言组织及口头表达能力，培养学生说完整的句子。】
（3）以文带文，学习《小猫画画》，多种方式朗读。师：喜欢这首儿童诗吗？为什么？随机板书“趣”。
【设计意图:让学生有节奏地朗读，使学生感受到儿歌的有趣。】师：是啊，小画家真有趣！它们用小脚丫轻轻松松地作画，给大自然增添了无限的生机与活力。难怪书中说道：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画！”
4.学习课文第四句：不用颜料不用笔，几步就成一幅画！
指导朗读，并随文识字“用”、“几”、“步”。出示字卡区分“几”和“儿”。【设计意图：通过对比的方法区分形近字，加深学生对本课生字“几”的记忆。】
5.学习课文第五、六句。师：青蛙为什么没参加？生：它在洞里睡着了！
随文识字“为”、“参”、“加”、“洞”、“着”。学生用自己喜欢的方法识字。如：比一比：为-办加一加：力+口=加猜字谜：一位同学浑身湿嗒嗒。(谜底：洞）“着”是多音字，在本课“睡着”一词中读zháo，做动词；在“衣着”一词中读zhuó；在“看着”一词中读zhe。
【设计意图：采用多种形式学生识记生字，激发学生识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。】
师：雪地里这么热闹，青蛙为什么不去雪地里活动活动？
（1）播放青蛙冬眠小视频。
（2）拓展：你还知道哪些动物需要冬眠？生七嘴八舌。了解冬眠小知识。
三、齐读全文，情感升华
师：同学们，让我们跟随雪地里小动物的脚步，唱一唱、跳一跳，把冬天里充满活力的场面记录下来。来年春天，把这欢乐带给冬眠的小动物，好吗？
2.唱唱跳跳歌曲《雪地里的小画家》。
【设计意图：通过观看视频，激发学生求知的欲 望，拓展了语文教学的空间，有利于学生在广阔的生活中学习语文。唱唱跳跳更拉近学科间的整合，在愉悦的氛围中文本内容悄无声息地走入学生的心里。】
四、回顾画作，创作诗歌
师：如果把课前我们作的画写进诗里，一定很有意思！
1.学生创作诗歌。
2.老师的画配诗，朗读。
【设计意图:拓展学生思维空间，启发学生创造性思维。初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。让学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。】
五、总结全文，布置作业
1.总结。
2.【设计意图：通过对照及语言训练，让学生体会到“群”这个字表示数量多的意思。】作业：
（1）朗读课文，把课文读给爸爸妈妈听。
（2）和大人一起读《小学语文阅读与运用》（读本）一年级上册、《动物们的冬眠旅馆》、《夏眠的动物》。
如何备一堂作文课ppt.ppt
但是工作汇报中想看到的无非两点：要么开源，要么节流。如果业绩不好，开源无能，那就说说为公司节约了多少成本，也可以变相突出自己任劳任怨、加班加点。把总结与关心的问题直接挂钩，至少说明你的存在还是有那么一点点的价值。基层写汇报，大致的思路不外乎于此。随着新课程标准的全面实施，语文教学改革已经被广大语文教师所认可，所支持，并且在语文教学实践中不断地探索和总结。二十一世纪的今天，学生获取信息的渠道也越来越多，不仅仅在课堂上。在新的历史条件，要想做一个称职的、的，尤其是受学生喜欢的语文教师，那究竟该怎样来上好语文呢？结合这些年语文教育教学理论的发展和学生的心理特点，依据这些年来的语文教学实践，笔者认为，要想上好一堂语文课，应该从以下几个方面去做。
首先，储备于平时。
“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是对教师知识拥有量的一个比喻，可以看出为了完成教学任务，教师必须具备很多知识，尤其是语文教师甚至应该是一个“杂家”。不但要有教学用的语文专业知识，如语言学、文字学、修辞学、文章学等，还要有教育学、管理学、心理学等教育知识，而且要对其他各门类知识的了解和涉猎，这就要求语文教师要多读书、多学习。读叶圣陶、夏沔尊、于漪等语文大家的作品，向当代的语文教师学习，向魏书生、李镇西、韩军、李海林等学习。读专业书刊，一些上档次的语文专业杂志，了解语文教学的动态，比如《语文学习》、《语文建设》、《中学语文教学参考》、《语文教学通讯》、《语文报》等。读非专业书刊，尤其读大量地文学书刊，这是为进行教学实践的需要，可以使教师学识渊博，这样一旦有教学需要即可信手拈来，让知识服务于教学。同时也可以让学生对老师充满信赖和崇拜，“亲其师，信其道”。
其次，准备于6. 今天，我们是用什么好办法比较多少的？课前。
每次上课前，对于所要导学的内容都要熟稔于胸，不打无准备之仗。
反复诵读所要学习的知识或文章，仔细揣摩，全面地、多方位了解尽可能多地发现知识点，结合编者的选遍意图，提炼出最主要的导学目标，据此设计出教师导课的努力方向。导学目标一旦确定，为了达到这个目标，就要设计出切实可行的导学方案，来完成导学目标。此外，还要大量阅读与此次授课相关的资料、、背景知识以及其他介绍，去粗取精，选择对教学有用的材料。
除去充分准备所要导学的内容之外，还要考虑学生的因素。
站在学生的立场上，以他们的年龄和知识水平，对于所要学习的文本学生会提出什么样的问题，他们会有什么样的想法，以学生的生活经历会不会对所导学的内容产生共鸣。采用什么样的方式学生更容易接受呢？如做游戏、竞赛、接龙、分组、才艺比拼等，每一个环节要用多长时间，由几个人活动，都预设出来。知识水平不同层次的学生会问怎样的问题，怎样分层次学生进行学习，让学生步入文本之中去欣赏，去感悟，哪一类问题由什么水平的学生解决。全面地，深层次地站在学生的出发点上对所学进行预设思考。
另外，决胜于课堂。
所有的准备都是为课堂导学服务，教师与文本对话业已完成，学生与文本的交流已经通过预习也进行完毕。课堂导学是完成导学目标的主阵地，这就要求语文教师抓住课堂导学这个环节。
通过由浅入深式的缓缓行进，带领学生进入文本，调动学生的学习,主动地进入到文本情景之中去，去品位、去感受。教师逐步提出一些关键性的问题，学生进行探究，通过生与生互动，师与生互动探究。这样一来情感体验就会全面，达到学习的目的，下面以经典篇目《变色龙》为例来谈一谈。
导学进行之前，布置好预习，先让学生预习好有关的知识。上课开始让两名学生介绍写作背景及作者介绍，比一比谁知道地多，记得准确，布置学生出声朗读课文，读后提出较易的问题，本课的人物有哪些，故事情节是什么，这样的问题很简单，在班级内讨论解决不需要教师处理。接下来的问题是：奥楚蔑洛夫突出的特点是什么？你是怎样认为的？文中的环境描写在第几段，有什么作用？军大衣的脱和穿有没有深层次的含义？你怎样看待当时的现实？由浅入深的逐一提出这些问题，让学生与学生进行对话，教师与学生进行对话，来研读这些问题。这些问题一旦解决基本标志着学生对文本的掌握。在导学过程中要与学生进行交流，尊重学生的情感体验，在学生回答问题的基础上因势利导，尽量让更多学生参与到讨论中去,教师进行巧妙地艺术地点拨，整个过程要营造地课堂，这样对于文本的理解会更丰满、全面。
，巩固于课感知物体的多少后。
语文学习不能不掌握住知识，掌握知识是肯定的事实，那么这就需要教师对学生的课后时间如何运用有一个准确地科学地指导。
依据教材上的练习题及其他相关的资料，设计出精当的作业，这是为巩固知识而做的努力。写作类的习题有两种巩固模式，一种是片段练笔，另一种是根据所学的文本进行有目的，有意识地命题写作练习，可以是日记和作文的形式。从立意、构思、语言、等方面去巩固，当然这里也有情感体验融入其中。有布置，有批改，有反馈，这样对于学生的促进作用肯定是很明显。从文本出发，激发学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，对学生的课外阅读进行科学的指导，也是对课堂所学知识的巩固。下面以经典《我的叔叔于勒》为例来谈一谈作业的设置。学习完本课之后，可以布置两个方面的课后作业对所学内容进行巩固。，查找阅读莫泊桑的作品，课下去图书馆或者上网寻找相关的作品，对莫泊桑有一个更深层次的了解。第二，布置一篇命题日记：“在去巴尔赛岛的船上，一身西装革履的于勒出现在菲利普夫妇的面前。”展开丰富的相象，进行续写，尤其是回来时的景色应该怎样描写，一定结合课文内容来写，设想故事和结局部分。
语文教师若做到以上几点的话，那么所上的语文课就会更有效果和价值。我们知道每一篇入选教材的文本都经过编者的仔细推敲，是很的篇章，语文教师满怀地投入到文本中间去，去研读，去探索，去发现，在把这种收获和体会在学生身上得到延伸和拓展，这是一件多么令人惬意的事情。经过这样一堂堂语文课的学习，语文课就有趣多了，在加上大量的阅读，慢慢地学生自己就会学习语文了。
例谈兴趣教学模式在小学数学教学中的应用 翻转课堂教学模式ppt
1、谜语引入兴趣教学模式认为，教学过程是一个由认知、行为、情感相互作用、动态发展的系统。在这个系统中，教师和学生共同作用于教学媒介，以促使学生能力的各方面不断发展，从而实现最终的教育目的。认知过程既可以说是整个教学过程的作系统，也可以说是伴随着强烈的情感反应的有效控制系统。兴趣教学模式包括兴趣生成、兴趣发展和兴趣内化等三个有梯度的兴趣结构层次，下面就结合一位教师的《轴对称图形》课堂教学谈谈对此的认识。
一、认知起点，兴趣生成
兴趣是学生学习的“原动力”，这一阶段的目的是发现每个学生独特的兴趣倾向，逐渐激发学生兴趣的生成，找到一把开启其思维的钥匙。
师：每个人都有自己的爱好，你的爱好是什么呢？说给大家听听！
生：我的爱好是打篮球。
师：是的，生命在于运动。
生：我的爱好是看书。
师：好，书籍是人类进步的阶梯。
生：老师，我的爱好是集邮。
师：集邮非常好，是一种很有修养的爱好。
生：我的爱好是下象棋。
师：老师也喜欢下象棋，课想要提高年终总结的质量，最重要的不是去哪里找模板、做美化，而是想清楚这样几个问题。后咱们杀一局。
…… 师：老师带来了一些同学们生活中常见物体，我们来看一看。（教师依次展示蝴蝶、茶壶、飞机、、闹钟和汽车的实物或模型）
师：你们能把这些物体分为两类吗？
生：我把飞机和分为一类，它们是军用物品；汽车、茶壶和闹钟分为一类，它们是生活用品。
生：我把飞机、汽车、蝴蝶、和闹钟分为一类，它们是对称物体；茶壶和分为一类，它们不是对称物体。
这是一节借班公开教学的数学课，教师用寥寥数语的课前谈话，很快就创设出一个、平等的教学氛围。教师根据学生个人的生活经验和思维逻辑起点，提供了丰富的、充足的感性材料，让学生依据自己的策略去解决问题，这种开放式的教学方法充分尊重了每个学生的认知能力；同时，教师充分尊重学生的兴趣，并以形象生动的实物或模型调动了学生参与课堂的热情，以肯定性评价鼓舞了学生学习的信心，以多样的认知成果调动学生的参与课堂的兴趣和学习的主动性。在短短的时间里，教师就抓住学生的认知点和兴趣点，学生学习兴趣的生成。
二、认知完成，兴趣发展
苏霍姆林斯基说过：“如果你指望靠表面看得见的来激发学生对学习、对课的兴趣，那就永远也培养不出学生对脑力劳动的真正热爱。”兴趣的发展是在学习主体不断解决认知冲突、跨越问题障碍的过程中，逐步深化和完善的。
师：今天老师就和同学们一起研究具有这类特点的图形。
师：请同学们打开1号材料袋，每人从中选一幅图形，想一想，用什么方法才能证明它们是对称的呢？（材料袋中有蝴蝶、飞机、闹钟和汽车的图形）
师：先自己想一想，然后再在小组里相互说一说。
生：我是对折发现这些图形是对称的。（教师板书：对折）
师：谁来演示一下，其他同学的方法跟他一样吗？
师：对折以后，你能发现什么呢？
生：对折以后，这个图形的两边重合。
师：重合程度怎样？
生：老师，我认为对折以后这个图形的两边完全重合。（教师板书：完全重合）
师：请同学们再把图形打开，和对折前相比较，你还会发现什么？
生：和对折前相比较，图形中间多了一条直线。
师：同学们，象这样对折后两边能完全重合的图形叫什么呢？书上有明确的说明，相信大家自学就会明白。请同学们看书130页1至3自然段，把你认为重要的内容做记号。
师：通过看书自学，你获得了哪些知识？ 师：你能画出你所折的图形的对称轴吗？（生画后展示） ……
在这一阶段，教师依据维果茨基“最近发展区”理论，尊重学生的主体地位和认知方式，面向全体学生提出了几个多元开放性的问题。不同的学生根据不同的兴趣和思维角度，通过探索发现不同的体验和成果。对学生的正确体验和发现，教师利用各种形式进行肯定，逐步让学生发现这些图形背后所具有的共同的本质，完成了对图形的关键认识，使他们的智力、情绪、意志保持在极限上，限度地挖掘他们内在的天赋、潜力和才能，在发展学生智力的同时也使学生维持和发展了认知的兴趣，促进、实现了学生兴趣的发展。
（三）认知飞跃，兴趣内化
“兴趣只有发展到高级认知兴趣的层次，才能成为学生自觉学习的内在动机；才能使兴趣成为学生个性的一部分；才能和高级需要相结合；才能对知识的探索有一种不可遏止的追求”。这里强调的高级认知兴趣的内涵就是指兴趣内化，是认知和情绪、意志融为一体的“合金”。
师：下面是某个图形的一半，想象它的另一半，猜一猜它们会是什么呢？（课件依次出示8、0、A、H和口，生很轻松猜出。）
师：刚才你们是依据什么知识猜出来的？
师：你能猜出下面是什么字吗？
生一致同意是“申”。
师：（课件显示图形）这个图形只是原来轴对称图形的一半，请你根据我们今天学习的对称知识，在作业纸上把这个图形画完整。请画好的同学把你的作品带到展示台前展示一下。（多种多样，精彩热烈；学生兴趣盎然。）
师：同学们的表现太好了，老师的手也痒痒了，仔细观察，猜一猜，老师要剪出一个什么样的图形呢？
生：美……
师：是的，这个字不仅读着美，更具有对称美。古代劳动在造字构物时，就非常注重对称美，对称美是数学美的一部分。同样，因为美，大自然选择了对称，人类也选择了对称，下面让我们一同欣赏生活中的对称美吧！（课件展示）
师：同学们，让我们象设计师一样，用灵巧的双手来创造美丽的轴对称图形吧，比一比，看谁设计的轴对称图形个性。前面的黑板就是你们展示作品的舞台！
学生动手剪纸。（播放音乐四、作练习）
师：这些美丽的轴对称图形可以用来装饰我们的教室、卧室、门窗、墙壁等；当然，你也可以把你的作品送给你的朋友、同学，或者敬爱的老师。
……
在这一阶段，认知发生了质的变化，完成了认知的飞跃，实现了认知的目的。学生的创造深化了自己对所学知识的理解，也增强了学生学习兴趣的内化。教学中，教师为学生构建了结构化的知识网络，给予了学生一个个性化的思考空间，通过交流、合作等方式，让学生创造性地运用了认知；同时成功地为学生的兴趣内化“造船搭桥”，在信息的碰撞中促进了学生认知兴趣的迁移、转释和内化。
工作汇报ppt制作思路
（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）工作汇报ppt制作思路
b.文中为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？学生仔细观察，用一句完整的话汇报。工作汇报ppt制作思路1
做工作总结ppt的方法
首先你要明白，你做的是一份关于你的工作的总结，是要面向你的上司还有工作伙伴的，所以无论的ppt背景还是模板选择，都切勿花花绿绿绿，选择的就是一份素雅的模板，整体有条理点!
，目录。我的工作总结幻灯片依照“、个人总结”“团队成果”“团队活动”“展望未来”的4大要点来进行，给人一个一目了然的特点：
第二，做总结，可分为上半年跟下半年两年分开，不要一年就一次性总结了，我觉得的方法就是简洁说出几个重点工作过程效果总结。老板最关心的信息的就是数据，业绩，所以在这个部分我们可以利用图表来展示：做成柱线图。柱子表示实际数，拆线表示增长率：
第三，做一份工作总结千万别忘记你对接下来的未来的也是主力的一部分，你的打算以及接下来工作的也是一个给老板以及工作伙伴的交代，这里的话就可以添加上一些亮色的来增添鼓舞前进的气氛
PPT的。别忘记多谢参加你这次工作总结的聆听人员，写上“谢谢大家”或“THANKS”之类的话语：
工作汇报ppt制作思路2
1、明确定位：你给谁写？
对内写工作总结也许是你写给，也许是你帮写总结材料给更上一级的；对外写工作总结，也许是给主管部门，也许是给外部专家，也许是服务的客户。
这些场合对工作总结的要求，文风，素材，框架区别都很大。很多人写总结习惯粘贴，但是汇报对象的评判总结的思维你粘贴了吗？
表一、不同汇报对象感兴趣的内容点也许不同
总结提交对象、感兴趣的内容侧重（仅供参考）
直属、想听听你对工作中发现的问题和解决思路
上级、想知道你对未来工作的目标和具体的措施
主管、想知道你们工作中可以借鉴推广的亮点
外部专家、想知道你们工作中的创新之处和具体成果档次
服务客户、想知道工作中出现问题的解决办法和配合要求
如果你给不同的人写汇报材料，就要学会从他们的角度来思考问题，从他们需要的高度来提炼材料，你的写作能力才能提高！
2、明确类型：你写哪种？
仅仅知道工作汇报的对象还不够，还得了解自己汇报的类型。在内部汇报我建议按基层，中层，高层分类考虑，基层往往侧重搜集材料，中层往往侧重提炼思路，高层往往侧重提出愿景，这些就觉得了你写汇报的基调和选材必须有异。
在单位里面一种错位就是高层天天抓执行，这是中层的工作，基层天天提建设性意见，其实这是高层的工作，中层却在四处救火，这本来是基层的工作。这些往往也能体现在工作总结里面。
但中层就要更高的要求，仅仅会哭还不够，还得会思考，中层一般都要探讨自己部门的工作思路，或者进行上一阶段的经营分析，这里面不能只是没有业绩凑亮点，而是要拼深度。
关于市场你怎么看？提多高的目标？为什么这个目标合适？准备怎么做？同行都怎么做？为什么我们要选择这样做？这样做有什么风险？做好风险应对措施了吗？如果万一没有完成会有什么后果？
这些问题都应该在中层的汇报里面系统考虑，但实际上，大部分经营分析汇报只有数据，没有分析，大家把精力都用在了整理数据或者美化PPT上去了。
比如下图的PPT，看起来工整规范，数据一目了然，但是问题是这些数据反应了什么问题呢？只能通过员工口头介绍？但是有几个人能做到文字都说不清的事情，口头能表达清楚呢？
至于高层，更多是强调战略规划，有些人会嘲笑高层只会没有愿景画，但是作为高层反复让员工相信我们有能力看见行业未来的发展前景和空间，有信心抢占业务的制高点，是非常重要的激励团队士气的措施，这些不叫总结，要总领。对高层而言，好总结不是比谁写得多，而是比谁看得远？
3、明确目的：为何要写？
即便是一份普通的工作总结，在不同的场合，写的目的是不同的。如果是年终盘点，你可能更多需要总结一年的得失，为明年做好规划？如果是项目总结，你可能需要预判风险，想一想万一风险来临你可以向哪里寻求应对之策？如果是新年规划，你的目标要得到保障，你需要哪些资源，这些资源在哪里可以争取？
如果一份工作总结只是一份工作流水账，那真的没有写的必要，毕竟你做的大部分重要的事情，都知道，要是都不知道，要么说明你的工作不重要，要么说明你的业绩不重要、
有的朋友工作业绩实在不够好。数据不行、趋势不利、业绩不够，即使真的“一无所有”，你也必须想办法找出“局部”亮点。没有功劳就拼苦劳，质量不行数量凑；没有突破拼深度，有深度有内涵的东西，不是一时半会儿看得出效果的；什么都没有，那就拼愿景！和站在同一高度规划未来，今年的不足是为明年更大的进步做铺垫！这些只是为了避免被打板子，工作不可能次次顺心，但是如果能总结出失败的地方，知道如何改进成长，我想打板子的时候也会再给你机会的。
4、明确基调：何种写法？
屡战屡败还是屡败屡战？一无所获还是积累经验？这不是玩文字游戏，这是态度问题！同样的成绩，不同的解读就会带来不同的反馈。在没有业绩的情况下，至少证明你一直在努力尝试、一直在试错中成长！
其实多学学《联播》也是有必要的，看看他们是如何传递正能量的。没有“下降”，只有“负增长”；没有“业绩平平”，只有“增速放缓”；没有“完成目标的40%”，只有“基本完成目标”；、没有“问题”，只有“迎难而上”。语言是有力量的，有时候语言的力量能帮你保住饭碗，因为语言是你心态的反应。
5、明确结构：何种框架？
工作总结最忌讳形式化，或者写成一笔流水账，汇报工作要有一个框架。在喜欢的汇报思维往往是以点带面还是面面俱到？一分为二还是抓大放小？实在没有办法就试试一个观点三个论据的结构，这就是所谓的“一个中心，三个基本点”写作方法。
比如下面的案例，内容都是日常部门里面的零零碎碎，如果一笔流水账自然没有人认为你的工作做得好。
经过调整的汇报结构非常好借助了的成本管理思维，且用熟悉的语言讲话，有力说明了琐碎的工作和重要的成本控制工作之间的联系。这就借助了成本管理思考框架的力量，现在你该明白为什么要去读MBA了吧？就是为了学习这些商业分析框架。
6、明确数据：定性定量？
定性指标往往弹性很大，谁能够概括得更给力，总结得更深刻就最出彩。比如大家都能完成的业绩，你加上用户，全面，突围等正面词汇，会显得更有力量。另外为你的工作想一个应景的标题也是抓住眼球的靠谱办法。
定量考核比较难对付，但是也一样可以采取一些技巧，比如下面有三句话，你觉得哪种是完成情况良好，哪种是完成情况出了问题，哪种是为了反应自己的专业范，一切尽在掌握时说的话吗？
A:全年任务基本完成…
B:全年任务完成了9（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）2.1%
C:全年任务全面达成…
如果有一组不错的业绩数据，试试排比法也很给力。
其实工作中的数据，知道哪些不该说和知道如何把事说明白一样重要，这些事情就只能意会不能言传了。
7、明确风格：求新求稳？
工作总结要不要形式出彩？这是一个很难有标准的问题。要知道心目中，创新形式和只有一步之遥!这之间的转换又很有可能只是取决于你的工作业绩和别人对你的工作实际评价。
比方说这种文艺调的工作总结，很多人喜欢，但真的能用在正式工作汇报中吗？
也许是此时不博，更待何时？也许是不求出彩，但求无过！到底是哪种情况，你要斟酌，不要为了形式而形式，切记的年终总结还是“以成绩说话”，“用事实说话”。
形式创新只是应急之需，绝不是长久之策。，以一句时髦的流行语结尾：写年终总结不难，难的是没业绩怎么写出好总结！
工作汇报ppt制作思路3
1、做PPT靠的是大脑而不是鼠标
年终总结的意义在于信息汇总与传递。通俗点来说，是要老板知道你过去一年的成果与不足，以及明年要怎么办。
一份好的总结，关键在于内容及结构。建议大家在做PPT之前，先拟一份大纲。在写大纲之前，请做到以下这“三个明确”：
明确报告对象——直属上司或者大老板
明确对象希望从中获得的信息——之前的成果与不足、之后的展望
明确是否要做口头汇报——如果是，那么请酌情控制大纲的长度
明确了以上三点后，就可以着手写作大纲了。
2、注意PPT的格式花里胡哨的也是醉了
如果你做出这样风格的年终总结：
不好意思，那你已经输在起跑线上了。
年终总结的风格以简洁明朗的商务范儿。在配色方面，以下几种：
黑白灰——经典中的经典
蓝色系——万年不出错
深浅配——沉稳又不失鲜明
如果你所在的公司有常用或者专属的.“公司色”，建议把它用在你的PPT中。
选择一款合适的字体也非常重要，奉献以下几种合适的字体，拿好不谢！
3、文字大纲秒变PPT目录就是这么速度
完成大纲后，你打算一行一行手动输入到PPT中？太慢！
建议大家先用word做好大纲，然后保存为rtf格式；再次打开时，在打开方式中选择PowerPoint，所有的目录就都在PPT中了。
4、对于年终总结来说，保持简洁，封面风格尽量扁平化。
Less、is、more，清爽简单就好。
既然是年终总结，请在封面中标明你的名称、所在部门及职务，行列之间对齐；如果是外企或者需要用到双语的话，中英文之间可以用线条隔开，这样显得更加有设计感。
5、还在一页一页加Logo？别让人家笑话你不专业
依次点击“视图——母版——幻灯片母版“，在“幻灯片母版”试图中，将Logo放在合适的位置上；然后回到普通视图，就可以看到每一页上固定的Logo了。
6、信息量太大真的好吗？注意Magic、Sn原则
A君是公司里的“拼命三娘”，这一年业务完成得非常好，在做年终总结的时候，为了凸显自己的成果，让老板一目了然，她把1到12月的全部成果搬到了一张幻灯片上……
老板想问的问题，全在里了：
在做PPT时，请注意“Magic、Sn原则”：即每张幻灯片中，传达5个要点效果。
7、一张幻灯写200字？讲真，没人愿意看
左右两张幻灯片，你会先把目光聚焦到哪一张？
正所谓“能用图表，别用文字。”如果你的工作是行政、后勤等，没有量化指标，不方便做图表，怎么破？小建议你，在自己的工作内容中，找出对比，有对比，就有做图表的潜质。
而对于常用的饼状图、折线图、柱形图……试着把它们组合起来使用，让你的数据有更多光彩照人的可能。
8、老板都爱看数据而且是漂亮的数据
为什么所有的老板都对数据情有独钟？因为数据是最能直观体现出你有多大“能耐”的证明。因此，别说“今年我的业务完成量处于水平”，直接把你的成果数据秀给老板看。
Tip1:
业绩不好，请用表——让老板一时间“摸不到头脑”
Tip2：
同样的数据，调整了一下纵坐标，给人不一样的感受，你觉得老板会喜欢哪张图呢？
9、注意文字的可读性说人话说人话说人话！
如果你在总结中写着“本人本年度积极进取，努力上进，很好地完成了交派的任务”……是不是感觉很像穿越回了十几年前，还在读中学的你写的申请书？这种“个人评价型”的语句，如非必要，对不起，年终总结中不欢迎。
那么如何妥当地把自己“夸奖”一番呢？
把“积极进取”转化成：“积极参加公司培训”、“积极配合业务对接”
把“努力上进”转化成：“提前完成项目”（顺便附上与实际的对比）
总之：有技巧地说人话、讲干货，千万别说废话、别用套话。
10、给总结画上完美的句号设计合适的结束页
做完年终总结的内容后，一个问题就是，该以一张怎样的幻灯片结尾呢？
保证不出错的一种方法就是：结尾也使用纯色背景+“谢谢”的格式——
建议：如果你手中有不错的团队合照，模糊处理之后，放到一页去，再配上一句感谢团队的话，老板和同事都会对你刮目相看的。