小柳给大家谈谈爬天都峰教学设计，以及爬天都峰教学设计带设计意图应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。
爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计带设计意图
爬天都峰教学设计 爬天都峰教学设计带设计意图
1、拓展活动《爬天都峰》一课既是老教材中的一篇课文，也是我们新课程中的一篇课文，其的教学教育意义可见一斑。
2、下面由我为您整理出的爬天都峰课文，一起来看看吧。
3、4．小结。
4、爬天都峰课文日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。
5、我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！忽然听到背后有人叫我："小朋友，你也来爬天都峰？"我回头一看，是一位白发苍苍的老，年纪比我还大哩！我点点头，仰起脸，问："老，您也来爬天都峰？"老也点点头，说："对，咱们一起爬吧！"我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……在鲫鱼背前，爸爸给我和老照了一张相，留作纪念。
6、老拉拉我的小辫子，笑呵呵地说："谢谢你啦，小朋友。
7、要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！""不，老，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！"爸爸听了，笑着说："你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！"《爬天都峰》教学设计教学目标：1、会认读6个生字，会写11个生字。
8、正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。
9、2、了解大意，理清课文的叙述顺序。
10、3、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险，抄写课文的第二自然段。
11、教学重点：1、有感情地朗读课文第二自然段，体会天都峰的天险。
12、2、理清课文的叙述顺序。
13、教学难点：理清课文的叙述顺序。
14、教学准备：课件。
15、教学课时：课时。
16、教学过程：一、联系实际，谈话导入。
17、同学们，你们登过黄旗山吗？（课件出现“登黄旗山”）（部分学生答：登过）谁能谈谈登黄旗山的感受？（生：辛苦、高兴……）（再出现“登：踩、脚向下用力”）而这里有个小妹妹面对这天都峰（出示“天都峰图”）却是“爬”的，请跟老师写一写这个字。
18、请注意“爪”字里的是竖，别写成“瓜”。
19、天都峰位于黄山东部，海拔1810米。
20、鲫鱼背是天都峰最险处。
21、它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。