20以内的加减法如何教孩子
认识加号、等号20以内的加减法教孩子的方法是画图法、树棍法、进位法、手指法。
20以内加减法游戏 20以内加减法游戏视频
20以内加减法游戏 20以内加减法游戏视频
画图法：
画一些动物或水果，增加趣味，调动孩子积极性。法，用一些漂亮的，边玩边学，提高孩子兴趣，这样记忆更深刻。
树棍法：
在纸上画树棍，清晰明了，孩子也容易听懂。循序渐进，需要一步一步进行。
进位法：
让孩子做算式，10进1的方法学习。要有耐心，多鼓励和支持孩子。
手指法：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
让孩子用自己的手指头数。比如：9+8=？可以让孩子心里记住9，然后伸出8个手指头，从9后面开始数，就可以了。孩子一般不会马上就学会，所以要有耐心，不要打击孩子的自信心。要多多鼓励和支持，否则会出现孩子厌学等情况。
加法：
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号(+)。进行加法时以加号将各项连接起来。把和放在等号(=)之后。 例：1、2和3之和是6，就写成：1+2+3=6。
同号两数相加，取原来的符号，并把相加。异号两数相加，取较大的数的符号，并用较2、20以内不退位减法：十位不变，个位相减，如19-6=？，先用个位上的9-6=3写在右边，然后再把十位上的1写在3的左边。大的减去较小的。任何数加0仍得原数。“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。100（加数）+（加号）300（加数）=（等于号）400（和）。
如何教幼儿20以内的加减法？
九三12 八四12 七五12 两个六12幼儿20以内加减法速算技巧有：先学加法再学减法；善用手指或教具；破十法和凑十法的应用。
1、先学加法再学减法。加法比起减法更容易理解和接受，简单的加法运算是算术的基础，也会让幼儿对数字形成初步的认识。学习加法可以先从简单的10以内数字开始，利用实物进行类推。
而减法只需要在加法的基础之上进行反向，比如可以拿两个苹果进行演示，当两个苹果中的一个被吃掉或者拿走，还剩下几个呢？通过日常生活当中的一些实例也可以不断地渗透，并逐渐掌握20以内的加减法。
2、善用手指或教具。很5、发展幼儿逻辑思维能力。多幼儿学习加减法都是先从手指开始摆弄，但是超过数字10的加法显然就有些局促了。这时可以使用教具辅助，教具更加直观明了。
3、破十法和凑十法的应用。破十法和凑十法都是利用数字分解进行累积，所谓“破十法”就是把十分解成两个数字；而“凑十法”则是将十分解成两个数字。多做这一方面的练习，自然就能够熟能生巧了。
对于的小朋友来说，学20以内的加减法也要从 2、退位减法。数数字开始，打好基础，首先让孩子熟练地背诵20以内的数字和数的分解，其实最重要的是理解记忆。平时可以多多进行背诵记忆，以便于快速应用。
大班加减法教案_大班20以内加减法教案
1、1+让幼儿通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣，发展思维的变通性。以下是我精心整理的大班加减法教案的相关资料，希望对你有帮助!
大班加减法教案篇一
10的加减法
【教学目标】
·通过观察几何图形拼图，学习从颜色、形状、大小等不同特征用3个数字编4道题的方法;激发运算兴趣，发展思维的变通性。
【教学准备】
(认知准备)会进行9的加减法。
(材料准备)《国王的皇冠》拼图1张;练6、43+8、46+54，38+62……习纸1张。
【重点与难点】理解3个数字编4道题的方法。
一、看看，说说
欣赏《国王与皇冠》拼图，幼儿说说：
1、图上像什么?(左边：像金灿灿的皇冠;右边：长胡子的国王)
2、这些图形是有几个图形组成的?
左边：9个;右边：10个
3、各图分别由几个什么图形组成?
左边：圆形3个，三角形6个;
右边：椭圆形5个，梯形5个
二、找找、列列
在各个拼图中找出三个数字，进行列式
如：3个圆形，6个三角形，一共有9个图形，可以列式：
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3
如：4个橙色的圆形，5个橙色的三角形，一共有9个图形，可以列式：
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4
重点和难点：理解3个数字编4道题的方法——加减法的互逆关系可以知道加法式子的两个数字互换，都是一样的：减法式子中的两个数字互换，总数都是相同的。
三、填填、算算
1、幼儿在练习册上学写数字10;
幼儿在练习纸上根据所画几何图，按照形状、颜色、大小、方位等不同特征在10的加减法试题空格内填写相应数字。
大班加减法教案篇二
9的加减法
【活动目标】
1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
【活动准备】
1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?
怎样写算式?(书：9-1=8)
9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个?
2、出示苹果图形。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个?9-7=2。
三、作活动：
2、作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戏动物找家。
游戏规则;带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里”。
大班加减法教案篇三
游戏名称：数学——认识加号、等号 游戏目标：1、知道加法的含义，初步理解加号，等号和数字在算式中的意义。2、在游戏中积累加法运算的经验，感知加法的有用性。3、积极主动和同伴合作，培养幼儿团结合作的精神。
游戏准备：
教具 实物：废旧报纸。学具 幼儿用书、铅笔和材料纸若干
游戏过程：
一、复习5以内的组成。
教师：今天我们来玩“碰球”的游戏，我先报一个数，你们再报一个数，我们的数合起来要是我出的数字。比如我出数字3，说：“嗨嗨，我的1球碰几球?”你们就边拍手边回答：“嗨嗨，你的1球碰2球。”(教师出示2345数字，带着幼儿一起复习5以内的组成)
二、看图学习2的加法并认识加号与等号。
1、出示教学图示。(图上有一只鸟，又飞来一只鸟，第三幅图上有三只鸟)
教师：看看这三幅图，讲的是一件事情，请小朋友仔细看看，看完后谁来说一说?(幼儿个别讲述)
教师(带着全班幼儿一起讲述)：树上有一只鸟，后来又飞来了一只鸟，一共有两只鸟。
教师：我们怎样把刚才的事情记录下来呢?树上的一只鸟怎样表示?又来了一只鸟怎么表示?一共有两只鸟怎么表示呢?(教师请幼儿回答，老师在黑板上用数字记录)
2、认识加号与等号。
教师：这样表示清楚了吗?我们今天用算式来表示，用什么符号表示又来了?(教师出示加号)用什么符号表示一共有呢?(教师出示等号)怎么读呢?我们一起把这个加法算式读一读。
教师(带着幼儿一起读一读)：1加上1等于2.
三、看图学习3的加法。
1、出示第二幅图，幼儿说出图意并进行记录。
教师：瞧，这里还有三幅图，小朋友仔细看看，图上的讲的是什么呢?(幼儿一起讲解图意)谁能够把3+5=8这图上的意思用算式把它记录下来呢?
教师(教师带着幼儿一起读算式)：Xx记录的对吗?我们一起来读一读，1加2等于3.
请个别幼儿来读一读这个算式。
教师小结：原来又来了我们可以用加号表示，一共幼儿多少我们可以用等号表示。
四、打开幼儿用书，完成练习。
1、教师讲解题目意思与做题方法，并指导幼儿答题。
2、答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。
20以内的加减法怎样做?
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+906+5=11 6+6=12 4+8=12
3、破十法。3+9=12 2+10=12 7+6=13
5+8=13 4+9=13 3+10=13
8+6=14 9+5=14 4+10=14
一、认识20以内的数
能数出20以内的数，会正确读写20以内的数，并能比较这些数的大小。 能判断20以内数的顺序，能了解几个和第几的区别。
二、20以内数的组成
掌握数位，能判断20以内数的组成，能说明20以内各数是由几个十和几个一组成。
三、比较大小
1、例如给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的顺序排列，也可以按从小到大的顺序排列。 （注意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。）
2、任意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁一句话。 如：16比15大，写出来就是16＞15 9比13小，写出来就是9＜13
3、“比”字的用法 看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。 如：比5小2的数是（3），比4多3的数是（7）。
四、20以内加减法的计算方法
（一）掌握20以内进位加法的计算方法
“凑十法”“凑小数，拆大数（1）树上有8只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？”，将小数凑成10，然后再计算。
如：3+9（3+7=10,9可以分成7和2,10+2=12）
“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。
如：8+7（8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15）
20以内整十加的教案
小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)。作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的20以内整十加的教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2、出示第三幅图，幼儿说出图意并进行相应的记录。20以内整十加的教案1
理论结合实际！！！比如用钱教他怎麽买东西吧！！！他应该有兴趣的活动目标：
1、启发幼儿看分合列算式，计算出未知数的。
2、学习9的加法，并看算式编应用题。
3、在老师的下学习归纳、整理已获得的经验。
4、幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展目测力、判断力。
活动准备:
9的不完整分合式四种。
活动过程：
一、集体活动。
复习9的组成。（碰球）
1、教师：“我们来碰球，你的球和我的球合起来要是9”。
2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、看分合式列算式，学习9的加法。
1、出示缺少总数的分合式一。
教师：请小朋友说说这道分合式怎么读？1和8合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
2、教师：我们看看这道算式1+8=9，它还可以变出另外一种算式。（幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即8+1=9）
教师小结：加号前面和后面的数可以互相交换位置，所得结果不变。
3、依次出示其他三组分合式，让幼儿编出算式，然后集中讨论，交流。
教师：请小朋友说说这道分合式又该怎么读？2和7合起来是几？谁会用一道算式来表示这个分合式？（幼儿列出算式并写出得数）
教师：这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数？分合式中少了哪个数？（教师将分合式填写完整。）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
4、教师：我们看看这道算式2+7=9，它还可以变出另外一种算式。（幼儿观察、发现其中两加数的交换规律，即7+2=9）
教师小结：这道算式的得数正好是分合式中的9，分合式中少了总数。
5、集体朗读9的8道加法算式。
三、编应用题。
教师：这些算式还可以表示其它的什么事呢？我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题。鼓励幼儿大胆尝试。
四、幼儿作业。
教师：今天，老师为小朋友准备了数学本和铅笔，要请小朋友看分合式变算式来书写9的加法算式，在黑板上老师也画好了一张作业纸，仔细看看要怎样书写。
教师边讲述边，要求幼儿先把书写本对折，在折线的左边书写加法算式
2、看分合式变算式。
3、幼儿进行书写，教师观察并指导。
4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。
教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔，端正坐姿，书写规范、整洁，不乱涂乱画。
五、结束活动。
教师展示书写规范的作业，指出需要注意的地方。
20以内整十加的教案2
活动意图：
数学的加减法运算很重要。特别是20以内的加减法是各种数字运算的基础。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，发展孩子的思维。
活动目标：
1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。
2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
蘑菇图形、 计算题目。
活动过程：
一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆
1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示图。
2、 用什么方法计算？为什么？怎样列式？
教师引出：9＋2＝11。
3、苹果的`总数是多少？如果吃掉了9个红苹果，还剩几个？讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？
学生回答后，教师板书：11－9＝
4、示，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。
（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．
（2）因为 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2．
（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11－9＝11－1－8）
（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11－9＝10－9＋1）
1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观察加法算式和减法算式，想一想。
教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。
2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。
三、作业练习
1、教师讲解作要求，分发计算蓝本子。
2、幼儿完成二十以内加减法测试2。
活动反思：
给幼儿提供了广阔的思维空间，让他们在看一看、猜一猜、算一算等活动中积极动脑，在更大自由度的环境中大胆探索，促使幼儿在一系列的观察、猜测、思考和表述中，自己发现规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和发展。
20以内整十加的教案3
活动设计背景
我上的是《8的减法》，采用多媒体教学，让幼儿根据老师所出示的图案写出8的减法算式，让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算，并由幼儿自由创编8的减法数学问题。
活动目标
1. 通过看图列算式，学习8的加减法。
2. 整体去掉部分应该用减法算式计算。
4. 发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5. 激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
让幼儿知道整体去掉部分应该用减法算式计算。
活动准备
多媒体课件
活动过程
1. 复习8的组成
8只小鸟飞啊飞，1只小鸟飞在前面，后面跟着几只小鸟呢？（7只），你是怎么知道的？（8可分成1和7）8还可以分成几和几，以此类推说出8的组成。
2. 组织幼儿学习8的减法
出示课件：
幼儿说出老师提出的问题：
师追问：“你是怎么知道的？”幼儿说出8去掉1还剩7 即整体去掉部分应该用减法算式计算，幼儿列出8-1=7并知道8，1，7代表什么，教师版书。
（2）草地上有8蝴蝶，飞走2只，草地上还剩多少只蝴蝶？
教师组织幼儿根据要求列算式8-2=6，教师板书
（3）天上有8架飞机，飞走3架，还剩多少架飞机？
教师组织幼儿根据要求列算式8-3=5，教师板书
（4）小红有8个气球，送给小花4个，还剩多少个气球？
教师组织幼儿根据要求列算式8-4=4，教师板书
3．让幼儿自由创编8的减法数学问题
让幼儿口述有关8的减法数学问题，如：姐姐有8颗糖，吃了5颗，还剩多少颗？河边有8条鱼，游走了6条，还剩多少条鱼？等等。
小结：教师根据幼儿已有的经验按照减数从1到7的规律说出8的减法算式：
8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1。
教学反思
利用多媒体课件展现生动的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感，体验用数学的乐趣。
20以内整十加的教案4
教学目标
1、能进行20以内的物群计数，说出总数。
2、体验两个一数计算模式。
3、能友好合作，耐心细致地用新的办法计数。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
教学准备
活动单1（数的快1）（笔自备）：黑白棋子各1筐，空筐两个（自备）多用插板1个，已插好的29个组块（如图）
教学过程
1、情境导入（约10分钟）
师“派派麦麦带来了许多围棋子，你知道一筐有多少吗，怎样才能知道呢？（数一数）“派派和麦麦想请你用一种新的方法数出有多少个棋子，这种方法叫两个一数，你们知道两个一数是怎么数的吗？教师：“教师双手用两个，两个同时摸幼儿的头：“我依次摸了几个人（2个）那我们就要直接说2.又摸了几个人（两个）那我们就要说几了（说4）对接下去6、8、10...” 大家会数了吗？”
2、演示规则 教师：“请小朋友每人去找一个，两人合作来做数数的游戏。（请一名幼儿配合，边说边演示下面的作），两人分工，一个数白棋子，一个数黑棋子，一个数白棋子。数之前先在活动单上的方框先画出你数的是那种棋子，然后开始两个两个数，数完之后在活动单上圈出你的总数，然后两人交换材料再、看看两人圈出的总数是否一样。“教师：“这个活动的名字就叫“数的快“。大家会玩了吗？
3、介绍巩固活动 出示底纸1（排座号）：“今天我们可以接着玩“排座号“的游戏，还记得是怎么玩的吗？“请幼儿复述规则。
4、分组作（约10分钟）
幼儿自选作活动，教师帮助幼儿理解理解规则，教师重点关注幼儿合作游戏和两个一数的表现，并做个别指导。观察指导教师巡视幼儿的作，观察幼儿能否友好合作，能否将两个数，选择指导对象，适时提供帮助。
5、提示换组
教师：“做完一个活动的小朋友 请你先把材料还原，然后可以去其他组去玩一玩。
6、交流评价（约5分钟）
交流 教师：今天都玩过“数的快“的游戏了吗？你和谁一起玩的？你们两个是怎么合作的？你们两个数出的结果一样吗？“如果结果不一致，请幼儿课后再去数一数。
评价 教师：“今天你学会了什么？你觉得自己那个方面做的比较好呀？“
教学反思：
本次活动目标为三点：
1、能进行20以内的物群计数，说出总数。
2、体验两个一数计算模式。
20以内整十加的教案5
活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点难点：
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。
活动准备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来
二、基本部分：
（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……
老师：小朋友我问你8有几种分合法？
幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
（二）学习8的加法
1、老师出示挂图，让幼儿观察，幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
1+7=8
图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
2+6=8
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
4+4=8
2、 实物练习
分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。
3、老师巡回指导幼儿作，对表现好的幼儿奖励贴图，的幼儿加强指导。
4、游戏：找朋友
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为。游戏可交换头饰进行。
三、结束部分：
老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
活动反思：
在以后的数学教学活动中，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑、动手的好习惯。
二十以内的加法
以上我的提议20以内的加法主要还是用凑十法,让孩子明白算理后,要让孩子多练习,当然不能说光让他做题目,可以在生活中让他学数学做数学,激发孩子的兴趣,让他学得有成就感.加法学好后,减法就简单了,因为20以内的退位减法,就是用想加法做减法来完成的.
二、 小兔采蘑菇20以内不进位加减法
1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏.用3种方式描述数：1）个位是2,十位是1 .2）1个十,5个一.3）比11大,比13小.用这些方式描述数,让孩子猜,或者反过来孩子描述大人猜,直到熟练.
2、用计数器拨数.家长说数,孩子拨数.边拨边说数的组成.如12是由1个十和2个一组成的.
20以内进位加法口诀
九二11 八三11 七四11 六五11
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 两个七14
九七16 两个八16
两个九18
注:
1、前面两个汉字是加数,后面数字表示和,这样可以5、1+分清哪是加数,哪是和；
2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；
3、口算达到熟练的程度,不要让孩子数指头,或者固定一个加数往上数数,这样孩子习惯了很不好改.10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵,背诵,背诵.熟能生巧再配合一些规律的讲解,这样孩子的计算能力才能提高.
4、背诵时间可以随机,不一定非要拿出大块时间来背,每天接送孩子上学放学的时间,路上就可以背.
5、每天一定要坚持出口算练习,一天30道题.
20以内退位减法
20以内退位减法与20以内进位加法相反,就是把20以内退位减法转化为10以内加法.口诀是：“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五.”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的.
例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8,即17－9＝8,13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4,即13－9＝4
“减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样.
家长就要在游戏中陪伴孩子成长，并游戏中培养孩子的兴趣。我的经验：从没有正式地教过孩子关于数学或语文的知识，但我会在和他的日常交流中不断地重复相关的东西。时间长了重复地多了，孩子很自然就接受了，就理解了，就会了，有时，你会发现他已经超出你的预计，学会好多了，有些甚至你都记不清是否跟他提过。让孩子爱上读书，爱上学习，首先家长要善于把握知道与不知道的时机。该不知道的时候就要不知道，让宝贝教你，他学习了，你省劲了。
一年级20以内的加减法怎么教孩子
3、采蘑菇比赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，如果正确，就直接跳到下一题，如果错误，则一起纠正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。教一年级的孩子学习20以内的加减法的方法：
方法一 ：做减法，想加法。利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。如，12-8，想8+（ ）=12。2、结合生活实例：将加减法应用到日常生活中，比如购物时计算总价、分配物品时计算每份的数量等。这样可以帮助孩子理解数学在日常生活中的应用。
二、手指定数口诀3、利用图形：可以使用图形或者手指头帮助孩子计数和计算。比如，用手指头代表数量，让孩子通过数手指头来理解数量的变化。
4、逐步：从简单的开始，先教孩子10以内的加减法，然后逐渐增加难度到20以内。同时，要鼓励孩子自己思考和解决问题。
5、互动游戏：设计一些有趣的互动游戏来帮助孩子学习。比如，制作一些有数字的卡片，让孩子进行加减运算，或者通过猜数字等游戏来锻炼他们的计算能力。
6、鼓励积极态度：要鼓励孩子对数学产生积极的态度，让他们感到学习数学是有趣的。同时，也要让他们明白，学习数学需要不断的练习和思考。
7、家长和老师的角色：家长和老师在这个过程中起着非常重要的作用。他们需要积极地与孩子沟通，了解他们的学习进度和困难，并及时提供帮助和支持。
提高孩子数学学习能力的方法：
1、培养学习兴趣：兴趣是的老师。家长和老师可以通过各种方式来激发孩子对学习的兴趣，如让孩子参与有趣的学习活动，鼓励他们尝试新事物，或者让他们了解学习的意义和价值。
2、提供良好的学习环境：孩子在一个安静、整洁、有良好光线和通风的环境中学习，可以提高他们的学习效率。家长和老师可以提供合适的学习场所，以及必要的学习工具和资料。
3、制定合理的学习：帮助孩子制定学习，合理安排时间，确保他们有足够的时间来完成任务和学习。同时，也要让孩子了解的重要性，并鼓励他们自觉地执行。
4、培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是提高学习能力的重要因素。家长和老师可以孩子养成定期复习、做笔记、阅读等良好的学习习惯。
5、鼓励思考：让孩子学会思考和分析问题，鼓励他们提出自己的想法和见解。这有助于培养孩子的创新思维和解决问题的能力。
20以内心算口诀表顺口溜
3. 会口编8的减法数学问题，发展幼儿的想象能力和思维能力。20以内心算口诀表顺口溜
（1）利用“破十法”计算：“破十法”也就是把一个数拆成十和个位上的数，然后用10减去个位上的数再加上个位上的数字。20以内心算口诀表顺口溜，运算能力是数学的基础，只有孩子运算能力提高，才能够数学学习生涯就打下了坚实的基础。以下是关于20以内心算口诀表顺口溜内容分享。
20以内心算口诀表顺口溜1
20以内心算口诀表顺口溜：
进位加法：“加九减一，加八减二，加七减三，加六教师：这里还有一幅图，谁能够来读出图上讲的是什么事情，先讲一讲，然后再把这一件事情用算式把它记录下来呢?(请个别幼儿来记录)减四，加五减五。
退位减法：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。
心算口诀顺口溜：
1、心算加法口诀表顺口溜：不进位的加，进位的加，直加，满五加，进十加，破五进十加。
2、心算减法口诀表顺口溜：不退位的减，退位的减，直减，破五减，退位减，退十补五的减。
3、除法退商口诀表顺口溜：无除退—下还一，无除退—下还二，无除退—下还三，无除退—下还四，无除退一下还五，无除退—下还六，无除退—下还七，无除退—下还八，无除退—下还九。
4、除法商九口诀表顺口溜：见一无除作九—，见二无除作九二，见三无除作九三，见四无除作九四，见五无除作九五，见六无除作九六，见七无除作九七，见八无除作九八，见九无除作。
20以内心算口诀如下：
1、进位加法。
口诀：“加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五减五。”怎样用口诀，以“加九减一”为例，“加九减一”是指一个数与9相加，将这个数减去1作为它们和的个位。
例如：8+9=（68）就拿688减去1结果7，用7来作和的个位，即8+9=17，685+9=（68）就拿5减去1等于4，用4来作和的个位，即5+9=14。
口诀：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的。
例1：17－9=（68）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝8，13－9=（68）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4。
例2：17－2=（68）分清哪个是个位，哪个是十位，先看个位数能不能减，7－2如果够减，就用十以为的减法，7记在心里，然后倒数6，5，得5，然后十位的1不变，就得了15。
加减法技巧：
1、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，5、6，之后得出结果4+2=6。
2、减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，5、4、3，之后得出结果6-3=3。
20以内心算口诀表顺口溜3
20以内不进位加减法
1、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏.用3种方式描述数：1）个位是2,十位是1 .2）1个十,5个一.3）比11大,比13小.用这些方式描述数,让孩子猜,或者反过来孩子描述大人猜,直到熟练.
2、用计数器拨数.家长说数,孩子拨数.边拨边说数的组成.如12是由1个十和2个一组成的.
20以内进位加法口诀
九二11 八三11 七四11 六五11
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 两个七14
九七16 两个八16
两个九18
注:
1、前面两个汉字是加数,后面数字表示和,这样可以分清哪是加数,哪是和；
2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；
3、口算达到熟练的程度,不要让孩子数指头,或者固定一个加数往上数数,这样孩子习惯了很不好改.10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵,背诵,背诵.熟能生巧再配合一些规律的讲解,这样孩子的计算能力才能提高.
4、背诵时间可以随机,不一定非要拿出大块时间来背,每天接送孩子上学放学的时间,路上就可以背.
5、每天一定要坚持出口算练习,一天30道题.
20以内退位减法
20以内退位减法与20以内进位加法相反,就是把20以内退位减法转化为10以内加法.口诀是：“减九加一,减八加二,减七加三,减六加四,减五加五.”如何用口诀,以“减九加一”为例,“减九加一”是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的.
例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8,即17－9＝8,13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4,即13－9＝4
“减八加二,减七加三,减六加四,减五加五”与“减九加一”的方法一样.
方法三：连减法（平时法），如13-7用‘连减法’可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。
方法四：加补法。如13-7还可以这样想：13-10+3=6
口算方法比较多，如何找出适合自己的方法是提高口算速度及正确率的关键。练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出的方法。
扩展资料
先易后难
先从十以内的加减法算起。可以与生活中可以用数量概念表达的物体结合。比如苹果、桔子、荔枝、西红柿、芒果等，这样可以提高孩子的兴趣，也可以让他知道学习数学在生活中的重要作用。
巩固成果
只要有个空闲就可以提问，语速要快，这样给孩子一种紧迫感，可以锻炼他快速思维提升效率的习惯。家长随口就可以说出3+2、5+4、9-3等等，只要孩子答对了，就要表扬他，“真棒”“真厉害”“我的孩子（学生）真聪明”等。
十以内的加减法要让他特别的熟练后再进入二十以内的，同样非常熟练后过渡到百以内。不要过快，循序渐进，效果。
辅导技巧
十以内的加减法，再重申一遍，一定要让孩子极其熟练才行。要达到脱口而出的效果。万莫着急。要告诉孩子加减法是一个互补的关系，特别是在十以内加减法时一定要讲清楚，这样有助于孩子的理解。
二十以内加减法口诀表
求加法心算速算口诀或技巧
加法速算技巧
1、 不进位的加法算式：（一定要先看清楚进不进位）
加法速算技巧
A ：两位数加一位数：先写上十位数，再接着写上个位数的和。
B 两位数加两位数：先写十位数的和，再写个位数的和
C 多位数加多位数：从高位起，依次写上相同位上的数的和
2、 进位加法算式（一定要观察是否进位）
A 两位数加一位数：先写上十位数加1的和，再接着写个位数的和的个位数（用二十以内加法口诀）
B 两位数加一位数：先写上两位数凑成整十后的十位数，再写上一位数分出一个数后剩余的数。（即把一位数分开，帮两 位数凑十）
减法是加法的逆运算；乘法是加法的特殊形式；除法是乘法的逆运算；乘方是乘法的简便形式；开方是乘方的逆运算；对数是在乘方的各项中寻找规律；由对数而发展出导数；然后是微分和积分。数字运算的发展，是更特殊的情况，更高度重复下的规律。
有许多二进制作可以被视为对实数的加法运算的概括。 抽象代数领域集中关注这种广义的运算，它们也出现在理论和类别理论中。
10到20以内的加减法有哪些？
六畜兴旺，七上八下，八仙过海，九牛一毛，十万火急。一、加法：
加法速算技巧 进位加法的关键是向高一位进1，进1既然已经是一定的`事情，可不可以先进1呢？观察好后可以从高位先算起。1、大数记心里，小数往上数，如6+3= ？，把6记在心里，往上数两个数，7、8、9, 之后得出结果6+3=9
20以内心算口诀表顺口溜22、20以内不进位加法：十位不变，个位相加，如15+4=？，先用5+4=9写在个位上，然后再在十位上写上1。但是对于一年级的学生，很多学生很难记住十位和个位的概念，我们可以用方位的方法来让学生记住，直接告诉他左边是十位，右边是个位。 对于不能完全理解十位和个位的学生，家长和小孩在家里可以经常玩猜游戏的方式来理解这些数字。可以用以下3种方式来描述数：
① 个位是3，十位是1 ，然后反过来说，十位是3，个位是1.
② 2个十，6个一，然后反过来说，6个十，2个一
③ 比14大，比15小的数是谁？用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
3、20以内进位加法：
（1）利用“凑十法”计算：“
凑十法”也就是凑成整十，这是一个运用加法结合律进行简便计算的一个过程，而且属于不能直接运用题中数据，需要拆分才能进行简便运算的一类。例如：9+7=9+（1+6）=（9+1）+6=10+6=16
因此，我们再教小孩子做题目时可以这样说，见9想1，把7分成1和6,那么9+1等于10,10加6等于16.
（2）利用学生已经掌握的10以内减法来编成口诀计算：“见九减一，见八减二，见七减三，见六减四，见五减五。”
例如：9+8=（ ），利用口诀“见9减1”，就拿8减去1结果7，用7来作和的个位，即9+8=17， 8+6=（ ），利用口诀“见8减2”，就拿6减去2等于4，用4来作和的个位，即8+6=14。
二、减法：
1、大数记在心里，小数往下数，如8-3=？， 把8记在心里，往下数三个数，7、6、5， 之后得出结果8-3=5.
3、20以内退位减法：
例如：12-9=（ ），利用口诀“见9加1”，就拿2加上1等于3，即12-9=3， 13-6=（ ），利用口诀“见6加4”，就拿3加上4等于7，即13-6=7
减法公式
1、被减数-减数=
2、+减数=被减数
3、被减数-=减数
减法相关性质
1、反交换率：减法是反交换的，如果a和b是任意两个数字，那么
（a-b)=-(b-a)
2、反结合律：减法是反结合的，当试图重新定义减法时，那么
a-b-c=a-(b+c）
20以内加减法怎么学习
1、教师讲述书写要求。首先,用口决,背熟,然后,知道各个数的大小,比如,可以告诉她,0代表没有:1就是一,没有一只鲸鱼那么大和一串鱿鱼那么小的区别.
（2）十位数加法练习还有,你妹妹如果在不太爱学习的时候,不要认为那样那样才好,要"勉强"她学,不能由着她的性子来.
一天5、幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。要把20以内的分解复习5遍,多了更好,不过不要太过了,毕竟是小孩喔
你妹妹不爱学习,没有兴趣,那么就让她背,熟悉数字
数字什么的掰手指,比如说,大拇指代表10啊:左手+,右手-,什么的
在3年级就会学习乘法和除法了,要加油哦
在背的时候就是多读,多读,就OK了
从掰手指开始学起
用糖果来教```这样比较有效果
有没有20以内加减法速成法
加法速算技巧 15+8= 过程：15+5=20 先写2，8分出5后剩余3，再接着写3。20以内不进位加减法
九八171、11-20的数可以和孩子玩猜数游戏。用3种方式描述数：1）个位是2，十位是1 。 2）1个十，5个一。 3）比11大，比13小。用这些方式描述数，让孩子猜，或者反过来孩子描述大人猜，直到熟练。
1、使用实物教学：利用实物帮助孩子理解加减法的概念。比如，拿一些小球或者豆子，每次移动一些，让孩子观察数量的变化，这样可以帮助他们理解加法和减法的含义。2、用计数器拨数。家长说数，孩子拨数。边拨边说数的组成。如12是由1个十和2个一组成的。
20以内进位加法口诀
九二11 八三11 七四11 六五11
九三12 八四12 七五12 两个六12
九四13 八五13 七六13
九五14 八六14 两个七14
九六15 八七15
九七16 两个八16
两个九18
（不用18，而用两个九18，同乘法口诀统一起来）
注:
1、前面两个汉字是加数，后面数字表示和，这样可以分清哪是加数，哪是和；
2、加法口诀是大数在前小数在后〈如九三12〉乘法口诀是小数在前大数在后〈如三九二十七〉；
3、口算达到熟练的程度，不要让孩子数指头，或者固定一个加数往上数数，这样孩子习惯了很不好改。10以内的加法口诀和20以内的进位加法口诀就是背诵，背诵，背诵。熟能生巧再配合一些规律的讲解，这样孩子的计算能力才能提高。
4、背诵时间可以随机，不一定非要拿出大块时间来背，每天接送孩子上学放学的时间，路上就可以背。
5、每天一定要坚持出口算练习，一天30道题。
20以内退位减法
20以内退位减法与20以内进位加法相反，就是把20以内退位减法转化为10以内加法。口诀是：“减九加一，减八加二，减七加三，减六加四，减五加五。”如何用口诀，以“减九加一”为例，“减九加一”是指一个数减去9，将这个数的个位加上1所得的结果就是它们的。
例如：17－9=（ ）就拿17的个位7加上1结果是8，即17－9＝8，13－9=（ ）就拿13的个位3加上1结果是4，即13－9＝4
“减八加二，减七加三，减六加四，减五加五”与“减九加一”的方法一样。