单元建构和主题建构的区别(单元建构和主题建构的区别与联系)

小爱给大家谈谈单元建构和主题建构的区别，以及单元建构和主题建构的区别与联系应用的知识点，希望对你所遇到的问题有所帮助。

1、主题式学习调动了学生的学习兴趣和参与学习的积极性，培养学生的问题意识和问题解决能力。

2、而项目式学习需要学生对问题进行完整的设计与规划，比如“营养午餐” 其中包括知道人体所需的各种营养物质,甚至还要知道这些营养物质的作用;需要知道各种食物所含营养物质的比例;需要调查并分析学校食堂或自己家庭午餐的营养状况;需要用统计图表整理调查结果,可以用百分数表达相应数据,用扇形统计图呈现各自所占比例。

3、需要对学生分组活动，以长程活动方式进行，采用“课内+课外”“校内+校外”“集中+分散”等方式进行，培养学生解决问题的能力和兴趣。

4、主题式学习”对学生的要求相对低，而“项目式学习”对学生的要求就高些，所以在小学阶段基本上以“主题式学习”为主。

5、笔者偶尔在微信群里见到某校一年级学生就开始搞“项目式学习”等活动，我想要给大家说的是“项目式学习”虽然很热，但我们必须秉持一种谨慎的态度去看待。

6、在推进项目式学习的进程中，我们必须依据儿童的认知和心理去设计，通过主题式学习能够积极参与活动，在活动中能思考问题，主动与他人交流，加深对数学知识以及数学与其他相关联的理解，，培养学生学习数学的兴趣。

7、学生有了这方面经验基础后，到了高年级就可以实施更高阶的“项目式学习”。

8、单元主题活动的本质还是学科课程，更加注重知识的学习。

9、它偏重考虑外部各学科知识之间如何才能形成一个有机整体。

10、项目活动是活动课程，是以问题解决为逻辑线索组织的。

11、学习的动机是一种内在的动机。

12、主题活动再有趣，小朋友最多就是积极参与，课上完了也就完事儿了。

13、但是项目活动就不一样了，小朋友在解决问题的过程中，发现知识原来这么重要！就会产生主动学习的兴趣。

14、源于兴趣和需要的学习，就会产生快乐，快乐带给孩子积极的反馈让孩子更想好好学了。