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1、二、“贴心美容卡,给妈妈一份惊喜”动态插画首先,动态插第二，趣味性。
2、兴趣是的老师。
3、生动有趣的事物总能引起人们的优先关注和兴趣。
4、兴趣作为一种活动的动力，它是鼓舞人们从事活动的重要力量。
5、对某种事物兴趣愈浓，记忆起来也就愈加深刻。
6、孔子说：“好知者不如善知者，善知者不如乐知者。
7、”现代心理学家布鲁纳强调：“学习的，乃是对所学材料的兴趣。
8、”从心理学研究和实践证明初中生虽然已经是中学生了，但从生理和心理的角度来看，初中生年龄尚小，注意力不易稳定集中，意志力比较薄弱，他们仍然保持着少年儿童的兴趣和爱好，往往凭兴趣认识事物。
9、相对于枯躁的文字内容来说，初中生更乐于观察形象的图画，一幅幅生动有趣的插图，尤其是彩色画图，更能激发学生积极探究的愿望。
10、绝大多数学生都喜欢历史课本中的，这此历史包罗万象，与课本中的文字相互穿插，使教材更加生动形象，内容表现形式更加活泼，直观性更强，因此也就更容易激发学生的好奇心与兴趣了，使其注意力集中，情绪兴奋，思维活跃。
11、在初中历史教材中有许多生动有趣的和漫画散见于不同的教学内容之中。
12、例如，在讲到九年级世界史《次世界大战》一课时，课本有这样一幅漫画：《垄断资本家控制下的美国参议院》，学生翻看这一课时，还没接触到课本正文内容，图中大腹便便的人物形象就足以吸引学生的眼球，使学生哑然失笑，在授课过程中，教师以这幅漫画为切入口，学生结合课本材料思考这幅漫画说明了什么？学生自由地讨论并评价，启发学生思考并得出结论，然后由老师用历史唯物主义的观点正本清源，帮助学生去伪存真，这样既有助于学生对基础知识的记忆和理解，又能进一步发挥学生的主体作用，培养学生分析问题解决问题的能力。
13、此外，教学过程中有时由于受时间的限制，有些问题不能深入展开细讲，此时一幅生动有趣的插图，既可使学生兴趣盎然地进行知识点的过渡和衔接，又可以节省教学时间，提高教学时间的利用率。
14、例如，世界历史上册《次世界大战》一课，在讲到三国同盟和三国协约形成时，一幅《德国向英国提出挑战》的漫画，将英德两国之间实力的变化，形象生动地体现出来，而德国的嚣张气焰也跃然纸上，再结合德国外臣皮洛夫一席话：“让别的分割大陆和海洋，而我们德国满足蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。
15、”无需教师多费口舌，着力渲染，学生便可理解英德之间的矛盾进一步加深，认识到次世界大战爆发的根本原因就是经济发展不平衡，导致后起的要求重新分割世界，最终导致的爆发。
16、像这样的例子课本中还有很多。
17、由此可见，合理利用生动有趣的插图，既可活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又可辅助教学，提高教学实效，达到事半功倍的效果。
18、画已经不算新兴了。
19、第二,载体比较局限,基于电脑手机和部分数码设备。
20、第三,后台技术很简单,会PS的看一看就会了。
21、没太大的技术含量。
22、第四,介于动画和插画之间的尴尬位置,左不是,右不是。
23、纯属个人意见,仅供参考,我也的确没那么有实力能看出前景。
24、如何把一张插画/原画做成动图？就像英雄联盟皮肤的动画一样。
25、简单来说,先把原图人体按照肢体的架构拆解在多个图层,然后设计各图层的动态运动轨迹,在运动的同时对各个模块做形变保证动态效果自然。
26、加上光线,火光,等动态背景图插画手绘教程视频插画手绘教程视频请点击网页链接画手绘插画没有想象力怎么办?想象力怎么训练?微课菌的很简单,就是一个公式:画画的提升=多画+多看+脑力的结合,很多人觉得很简单,但是要具体落到实处,到底怎么画?怎么看?看什么?想什么呢?很多人就说不清楚了,下面我们先来看看具体应该怎么做:1、多画概括,练基础、练造型。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。