语文九年级诗歌怎么写
10、池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声（一）
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12、莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦
1、浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计
2、人不寐，将军白发征夫泪
3、大漠孤烟直，长河落日圆；
千嶂里，长烟落日孤城闭
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
（二）
1、西北望，射天狼。
心远地自偏
山回路转不见君
化作春泥更护花
2、持节云中，何日遣冯唐。
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4、鬓微霜。又何妨
（三）
1、物是人非事事休。欲语泪先流
2、只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。
3、（只恐双溪舴艋舟）载不动、许多愁（这句顿号，你自己看下是都写还是只填写后半句）
（四）
1、了却君王天下事，赢得生前身后名
2、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
3、了却君王天下事，赢得生前身后名
4、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
5、可怜白发生。
1、力尽不知热，但惜夏日长
2、足蒸暑土气，背灼炎天光
3、妇姑荷箪食，童稚携壶浆
4、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
5、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜
6、零落成泥碾作尘，只有香如故
7、无意苦争春，一任群芳
8、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
9、燕子来时新社，梨花落后清明
11、这个题目有点问题，原诗如下：
徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。
这首诗写的是徐州久旱逢甘霖，是欣慰。诗人看乡村风景，感慨自身仕途经历，直欲归隐。
13、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
14、骊山四顾，阿房一炬，当时今何处
15、赢，都变做了土；输，都变做了土
16、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事
17、年少万兜鍪，坐断东南战未休
18、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢
建议买本中学生古诗方面的书，查看诗文弄懂全诗的意思，熟记于心，以后遇到就没问题啦
九年级语文《艾青诗选》怎么写？这篇教学设计对你应该有启发
【教学设想】
统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方法的指导贯穿其中，通过教方法——试方法——用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；《艾青诗选》的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。
【教学目标】
1.通过回顾单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。
2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。 3.指导学生借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读表。
【教学重点】
熟悉并运用现当代诗歌阅读基本策略，自主阅读《艾青诗集》。
【教学难点】
借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读。
【教学用时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，回顾诗歌阅读策略。（7分钟） 1.播放《我爱这土地》朗读视频。（3分钟） 首先，我们来欣赏一段视频朗诵，之后请同学们用一两个词来分享你的感受。 （播视频，谈感受）
2.以《我爱这土地》为例，回顾诗歌阅读策略。（4分钟）
这首诗歌是我们单元已经学过的——艾青的《我爱这土地》，同学们回顾一下学习时你采用了哪些读诗策略来赏析这首诗歌。
【屏显】请你以艾青的《我爱这土地》为例，谈谈你运用了哪些诗歌的阅读策略来赏析诗歌的。
（请两至三位学生结合文本分享不同的读诗策略。教师随机点拨，肯定或补充，学生明确策略运用的关键。）
【屏显】初中阶段已经接触过的现当代诗歌阅读策略：
A.朗读背诵 B.连接创作背景 C.想象诗人创作情景
D.想象诗歌画面 E.批注（感悟、理解、评价、疑惑） F. 译文比较 G.品味具有对比意味的 H.品读诗歌意象 I.勾连同主题作品 过渡：刚才，同学们运用了……等方法（列举分享所使用的策略）分享了自己的读诗心得。《我爱这土地》这首诗写于1938年11月，日本的铁蹄猖狂地践踏着大地，诗人将自己比作一只逆风飞行的鸟，在暴风雨的击打中放声歌唱，唱出对祖国和深沉的爱。艾青的诗歌其背后是一部动荡的现当代历史，诗人深入到现实的血肉和一个民族的苦
卜算子·咏梅——陆游
驿外断桥边，开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
归园田居——陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
语文九年级诗歌怎么写
（五）（一）
1、浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计
2、人不寐，将军白发征夫泪
3、大漠孤烟直，长河落日圆；
千嶂里，长烟落日孤城闭
4、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意
（二）
1、西北望，射天狼。
心远地自偏
山回路转不见君
化作春泥更护花
2、持节云中，何日遣冯唐。
3、为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
4、鬓微霜。又何妨
（三）
1、物是人非事事休。欲语泪先流
2、只恐双溪舴艋舟。载不动、许多愁。
3、（只恐双溪舴艋舟）载不动、许多愁（这句顿号，你自己看下是都写还是只填写后半句）
（四）
1、了却君王天下事，赢得生前身后名
2、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营
3、了却君王天下事，赢得生前身后名
4、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊
5、可怜白发生。
1、力尽不知热，但惜夏日长
2、足蒸暑土气，背灼炎天光
3、妇姑荷箪食，童稚携壶浆
4、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱
5、更深月色半人家，北斗阑干南斗斜
6、零落成泥碾作尘，只有香如故
7、无意苦争春，一任群芳
8、鸡声茅店月，人迹板桥霜。
9、燕子来时新社，梨花落后清明
11、这个题目有点问题，原诗如下：
徐州石潭谢雨，道上作五首。潭在城东二十里，常与泗水增减清浊相应。
软草平莎过雨新，轻沙走马路无尘。何时收拾耦耕身？
日暖桑麻光似泼，风来蒿艾气如薰。使君元是此中人。
这首诗写的是徐州久旱逢甘霖，是欣慰。诗人看乡村风景，感慨自身仕途经历，直欲归隐。
13、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
14、骊山四顾，阿房一炬，当时今何处
15、赢，都变做了土；输，都变做了土
16、何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事
17、年少万兜鍪，坐断东南战未休
18、眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢
建议买本中学生古诗方面的书，查看诗文弄懂全诗的意思，熟记于心，以后遇到就没问题啦
九年级语文《艾青诗选》怎么写？这篇教学设计对你应该有启发
【教学设想】
统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方菩萨蛮·书江西造口壁——辛弃疾法的指导贯穿其中，通过教方法——试方法——用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；《艾青诗选》的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。
【教学目标】
1.通过回顾单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。
2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。 3.指导学生借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读表。
【教学重点】
熟悉并运用现当代诗歌阅读基本策略，自主阅读《艾青诗集》。
【教学难点】
借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读。
【教学用时】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，回顾诗歌阅读策略。（7分钟） 1.播放《我爱这土地》朗读视频。（3分钟） 首先，我们来欣赏一段视频朗诵，之后请同学们用一两个词来分享你的感受。 （播视频，谈感受）
2.以《我爱这土地》为例，回顾诗歌阅读策略。（4分钟）
这首诗歌是我们单元已经学过的——艾青的《我爱这土地》，同学们回顾一下学习时你采用了哪些读诗策略来赏析这首诗歌。
【屏显】请你以艾青的《我爱这土地》为例，谈谈你运用了哪些诗歌的阅读策略来赏析诗歌的。
（请两至三位学生结合文本分享不同的读诗策略。教师随机点拨，肯定或补充，学生明确策略运用的关键。）
【屏显】初中阶段已经接触过的现当代诗歌阅读策略：
A.朗读背诵 B.连接创作背景 C.想象诗人创作情景
D.想象诗歌画面 E.批注（感悟、理解、评价、疑惑） F. 译文比较 G.品味具有对比意味的 H.品读诗歌意象 I.勾连同主题作品 过渡：刚才，同学们运用了……等方法（列举分享所使用的策略）分享了自己的读诗心得。《我爱这土地》这首诗写于1938年11月，日本的铁蹄猖狂地践踏着大地，诗人将自己比作一只逆风飞行的鸟，在暴风雨的击打中放声歌唱，唱出对祖国和深沉的爱。艾青的诗歌其背后是一部动荡的现当代历史，诗人深入到现实的血肉和一个民族的苦
卜算子·咏梅——陆游
驿外断桥边，开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
归园田居——陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。