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1、一般都是通过赛季门票，转播费。
2、选手出场费，流量热度鱼的形态特征1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼，找出身体各部分的界限。
3、然后告诉学生正确的身体分部。
4、2.鱼的体形：鱼的体形象什么？学生仔细观察，并提问这样的体形对水生生活有何意义呢？学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形，有利于减小游泳时的阻力。
5、3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的背面和腹面，发现了什么？背深腹浅。
6、这样的体色与水生生活有何关系？通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己，不易被敌害发现。
7、体现了生物适应环境的特性。
8、4.鱼的体表：学生用手触摸鱼的体表，较粘滑。
9、因为鱼体表覆盖鳞片，上有粘液。
10、鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用，粘液可减小游泳时的阻力。
11、5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢？请同学们仔细观察鱼的两侧，发现了什么？原来有两条线（学生会显得非常惊奇，因为平时不会去注意）。
12、如果用放大镜仔细看，还会发现它们由鳞片上的小孔组成。
13、这两条线是鱼的侧线，它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用。
14、6.鱼的鳃：请两位同学配合，剪开鳃盖，对发现的结构进行描述。
15、教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用。
16、通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃。
17、7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动？请同学找一找鱼的背面、腹面及尾部的一些结构，观察它们在水中的摆动。
18、如果没有这些结构，鱼会怎样？激起学生的好奇心，面对各种回答（即设），请学生自己动手验证（保留尾鳍）。
19、教师巡回指导，由于人人动手，获得的知识非常直观和深刻。
20、使学生分清偶鳍和奇鳍，掌握鳍的稳定和游动作用。
21、由于刚才剪去了鳍，鱼的游动显得困难，如果用筷子和线绑住鱼的躯干部和尾部，会怎样呢？实验结果很快出来：鱼不能前进。
22、说明鱼游动时，身体两侧肌肉轮换着收缩和舒张使得躯干部和尾部左右摆动，从而产生前进的动力。
23、着重讨论尾鳍的三大作用：稳定身体，推动身体前进，控制游动的方向。
24、接着教师拿出鱼的骨胳标本，介绍鱼骨胳的结构和作用。
25、重点描述脊柱的组成和作用。
26、鱼靠鳍的摆动，产生前进的动力，鱼的上浮和下沉又靠什么呢？原来鱼的体腔背侧有一个白色的结构叫鱼鳔，里面的空气可增减，从而帮助鱼在不同的水层间游动。
本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。